小学语文人教三年级下册第一组-燕子第一课时教i学设计.docx

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1、燕子第一课教学设计教材分析教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕 子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；还要鼓励学生在生机 勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把燕子一课的，在“美” 上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和 勃勃生机。学情分析处于这一阶段的学生，具有思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的特点。所以, 在教学过程中，我注意营造相应的学习情境，来激发学生强烈的学习兴趣，让学生直接与 文本进行对话。同时.，三年级的学生思维正处于由

2、形象思维过度的时期，能进行一定的抽 象思维，但仍以形象思维为主。他们对本课的学习相对容易，因为燕子、柳丝、荷花这些 景物都是学生熟悉的景物，他们一定会感兴趣。但是，还要进一步培养学生了解作者观察 的方法。在教学中，教师要结合课文来突破这个难点。教学目标1 .仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察 和形象思维的能力;感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。 2.认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子

3、的特点：按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察 燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 六、课前准备.挂图、投影片。1 .生字词卡片。教学过程一、揭示课题.板书课题：燕子（看图学文）.出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到 我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是 白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。

4、）二、指导看图，了解图意.仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）.请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、 停歇的情形。引导学生看图说出：图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。 图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡 起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子己飞到高柳之下。远处有几对燕 子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加 充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天

5、显得更加美丽可爱。三、初读课文，了解课文内容.自学课文。轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）思考课文是从哪儿方面介绍燕子的？1 .指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写 燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要 写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕 子停歇时的静态。）五、指导朗读全文。六、随堂练习。1 .抄写生字词。2 .熟读课文。板书设计：燕子羽毛乌黑光亮漆成燕子翅膀俊俏轻快活泼机灵尾巴剪刀似的教学反思：燕子是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、满面 春风上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。因此在教学过程中，我引 导学生仔细品味其内涵，我抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、 欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和运用。