小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-《习作：我的动物朋友》教学设计.docx

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1、习作：我的动物朋友教学设计可久中心小学校：陈文华【教学目标】1 .学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。2 .学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻 画得丰富、准确、传神。3 .在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的 情感体验。【教学重点】依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。【教学难点】抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程开启智慧之门一、播放视频，导入新课。1 .同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上

2、跑,有的在水里 游;他们有的高大强壮，有的小巧玲珑;有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球 上，你们知道它们是谁吗？（动物）2 .在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈祥、勇敢、辛苦”的母鸡, 丰子恺笔下高傲的白鹅，叶诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。3 .今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们 的特点。（播放动物视频）4 .这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们，了解它们。开展智慧之魂二、明确习作要求。1 .写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。2 .学生读要求。提问：你想

3、提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）3 .习作内容:齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。4 .联系实际,说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。三、习作指导。L大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面 呢？（外形特点、生活习性等）2 .观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序？（从整体到局部、从局部到整体、从上到下、 从头到尾等）3 .我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光 发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两 颗黑珍珠等。

4、）4 .观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出 它的特点？（动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）5 .小结:动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以 写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。6 .观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情？7 .通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？共享智慧之果四、自由表达。1 .通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介 绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？2 .

5、小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。3 .小组内可从以下方面进行交流：（1）你的动物朋友是谁？（2）为什么喜欢这个动物朋友？（3）它有什么与众不同的特点？（4）它有哪些生活习性？（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？4 .学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。五、习作点评。1 .欣赏自己的作品。学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。2 .选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。3 .引导学生根据习作要求进行修改完善。六、课堂小结。这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写, 突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。开展智慧之魂七、拓展延伸。1 .以小组为单位,互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得 大家学习，哪个地方还要修改。2 .小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。