小学语文人教三年级下册（统编）第六单元-21我不能失信(教案）.docx

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1、21*我不能失信黄泥中心校赵明教学目标：1 .正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。2 .把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为 我没有失信。这句话，感受宋庆龄老实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。3 .运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。教学重点：理解 一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。这句话，感受宋庆龄老实守信的可贵品 质。教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。教学时数：1课时教学过程：一、板书课题，谈话导入.同学们，今

2、天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯守信的故事，用“信”的演变来揭示课题，题目 是我不能失信，板书课题。（突出“信”的写法）你能说说失信是什么意思吗？（失去信用）你知道失信的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？ （我要守信）.课题质疑： 我指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？请大家翻开教材80页，读一读课前导读。1 .那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读资料袋里的内容。今天我们就要来学习个宋庆龄小时候的故事一我不能失信。齐读课题。二、初读课文，感知信.课件出示朗读要求，学生齐读： 借助拼音读课文，难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。圈出课文生字，同桌一起读

3、一读。（突出学生一对一帮扶）.开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读。2 .小组探讨交流，想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？ （提示概括课文内容的方法）（出示课件） 时间、地点、人物、事件.填空概括故事内容。（出示课件）这篇课文讲述的是宋庆龄小时候老实守信的故事。一个星期天，宋庆龄一家准备到伯伯家去，可是她想起要教小 珍叠花篮，父亲和母亲都劝她改天教，可是她坚持留下来。这个故事告诉我们做人要守信用。三、读悟结合，品味信.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句。交流：（1）爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她登花篮

4、。宋庆龄说。（2）不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！ 庆龄边说边把手抽回来。庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（3） “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言，如果我忘记了这件事，见到她时向她抱歉是可以的，但我已经想 起来了，就不能失信了！”面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？（4） 一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读个人在家, 是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。想象下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。你能谈谈对这句话的理解吗？你在日常生活中有没

5、有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感 想。（5）三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。4.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？A.送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿乂坐到琴凳上弹 钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中找出理由。（第一自然段）二女儿宋庆龄显得特 别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！B.师生接读宋庆龄守信用的语句。小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。四、讨论交流，深化信。1.最后小庆龄说： 一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。你觉得她做得对吗？为什么？五、总结读故事诺千金，说说季布的朋友为什么要救他？师总结：这节课有什么收获？最后用激励性的语言来结束教学。（相信每个同学都会成为老实守信的好孩子）附板书21*我不能失信宋庆龄 语言动作 守信