初中语文教材解读人教八年级上册《背影》2.docx

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1、课题13背影主备人张又曼审阅备课组课时安排二课时课 程 目 标目标1 .学习本文平实的语言和传神的细2 .理解关键语句的含义，体味朴 3.感受亲情，学会珍惜亲情。节描写，学习描写人物的方法。 实的语言中所包含的深情。教学过程教师个性化修订第一课时一、新课导入一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐 车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满 了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在 儿子的深情追忆之中。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子（女） 亲情，一同走进朱自清的背影，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。 二自学指导（一）

2、一一预习与交流1.朗读课文，圈画文中的生字词。狼田（ji）默簌(sti)(chduchu)交融(xie).腐(yu)(sudxid)娜栏(zh6)枷唐（UH）(panshan)鬼箸(zhCi)游逛(guang)2.积累文中多音字，读准字音。，丧（sdng）“照看(kin)嗟(chdi)使丧一看V差一Tc(sang)失l看（kdn）护1差(chG)别3 .解释下列词语的含义。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：这里指失业在家。迂：言行守旧，不合时宜。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：衰颓败落。触R伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心

3、。情郁其中：感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）积聚。琐屑：细小而繁杂（的事）。大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死得委婉说法。4 .作者链接朱自清（18991948）,字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名 的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪 恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮国表现了我们民族的英雄气概。他 创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着 一股清新气息。代表作有:区荷塘月色浆声灯影里的秦淮河绿 白种人一一上帝的骄子儿女。5 .背景链接背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所写的 事发生在1917年冬，当

4、时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的 父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，从北京赶 到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北 京念书，父子在浦口车站惜别。三、自学指导（二）一一合作与探究（）整体感知1 .快速浏览课文，理清文章的结构层次。【交流点拨】第一部分（）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。第二部分（一）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”, 表现父亲的爱子之情。第一层（）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层（）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影” 作铺垫。第三层（）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子

5、深情。第三部分（）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。2 .初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？【交流点拨】两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。3 .跳读课文，思考：“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背 景包含了怎样的情感？【交流点拨】在祖母去世、父亲失业，祸不单行、家境惨淡的背景 下见面的。这一背景为写“背影”渲染了悲凉的气氛，突出了父亲的爱子之情，也表现了作 者对父亲无微不至关照的感动。（二）深层探究1 .父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行 归纳小结。【交流点拨】共出现了四次。（1）惦记背影C里念父亲）（2）刻画背影 （望父买橘）

6、（3）惜别背影（父子分别）（4）再现背影（别后怀念）2 .背影中作者流了几次泪，请分别指出。【交流点拨】作者流了四次泪。（1）见父亲，睹家境，想祖母难 过的泪（2）望父亲买橘，父子离别感激的泪（3）背影远去，依依惜 别惜别的泪（4）再现背影，泪光莹莹辛酸的泪3 .这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？【交流点拨】肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步覆，不辞辛劳、不 怕麻烦地送“我”到车站，并为我买橘；而“我”被这浓浓的父亲深深感 动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含 着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。小结：父爱如山，终得圆满：垂暮之年，终得如愿

7、。其实生活中最 好的已经、并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心 观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感 情，以增进对天下父母心的深刻理解。四、板书设计祖母死了/见面背景祸不单行，家境惨淡父亲失业四次流汨 背影悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）感动之泪（望父买橘 父子岗别）惜别之泪（背影远去 依依惜别）伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）四个背影惜别背影（父子分手）I再现背影（别后怀念）五、拓展延伸步入青春，我们曾对挚爱我们的父母任性过；走进花季，我们还曾误 解过他们的爱心，请以“，我想对您说”为开头，给你的亲 人写一

8、段话。【交流】妈妈，我想对您说：即使我是一只矫健的雄甩，也永远飞不 出母爱的长空；即使我是一条扬帆行驶的快船，也永远驶不出母爱的长河！ 在人生的路上不管我已走过多远，还要走多远，都要经过母亲精心营造的 那座桥！第二课时一、新课导入阅读课文，我们可以感受到父子亲情一父亲对儿子的疼爱和儿子对 父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙 的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课 文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们 一同走进背影。二、自学指导（一） 预习与交流1 .本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的， 为

9、什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？【交流点拨】这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲 凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业， 祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。 家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡 家破。父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人了。2 .为什么说父亲的这次背影是出现在不平常的背景下呢？【交流点拨】前三段中：祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉， 光景惨淡。父亲的内心是悲痛的，充满了忧愁。然而此时的父亲担心儿子 看到家庭的变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，

10、还宽慰儿子，”事 已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ ”在这种情况下，作者看到父亲 的背影流下泪水，也就可以理解了。3 .在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？【交流点拨】（1）亲自送行。（2）照看行李。（3）讲定价钱。（4）送 子上车。（5）选定座位。（6）叮嘱儿子。（7）嘱咐茶房。（8）为子买橘。三、自学指导（二）合作与探究（一）传神的细节描写阅读选段，体会动词使用的精妙。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看

11、见他的背影，我的泪很快地流下来了。1 .体味”蹒跚地走到铁道边” 一句中“蹒跚” 一词的妙处？【交流点拨】“蹒跚” 一词很关键，连平地上走路都是蹒跚而行的， 可想而知上下月台更难了，更加体现父亲对“我”的爱。2 .”他用两手攀着上面” 一句中，为什么用“攀”不用“抓” ？【交流点拨】因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向 上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一 “攀”是多么令人 揪心啊！3 .“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？【交流点拨】缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量 全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子， 心情该多么的紧张啊

12、！4 .“他肥胖的身子向左微倾”,“倾”字妙在哪里?【交流点拨】“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像 小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表 明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努 力的背影！（二）朴实的语言描写1 .阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四 句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。【交流点拨】（1）不要紧，他们去不好！（父亲当时急于谋事，在 巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿 子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送。）（2）我买几个橘子去。你就在此地，不

13、要走动。（父亲已经把儿子送上 车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽 够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自 己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘 了行李。父亲的关怀真是无微不至。）（3）我走了，到那边来信！（惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信 报平安才能放心。）（4）进去吧，里边没人。（走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子， 依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。）小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中往往含 有深沉的爱；平淡的语言里往往有不平静的心情，一言一语都充满了

14、父亲 对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻,？谁说父爱不伟大？这就是伟大 的父爱！2 .揣摩下列句子的含义。（1）父亲说：“事己如此，不必难过，好在天无绝人之路【交流点拨】“我”因家中境况悲凉而落泪，父亲强咽心中苦悲，反而 来劝慰“我”，更见父亲的体贴。（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！【交流点拨】“真是太聪明了”是反语，表达了对父亲临行前细心关照 中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔。（3）他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外 【交流点拨】两个“自然”表现了对父亲老年性格发生变化的理解， 比在浦口车站时的感触又深化了一层。四、板书设计（亲自送行照看行李讲定价钱J送子上车I送行过程I选定座位1父亲对“我”的爱叮嘱儿子 ,嘱咐茶房 为子买橘。父亲动作 蹒跚、探、爬、攀、缩、倾五、拓展延伸在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一 想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家共享。要求：运用准确的动 词描写或朴实的语言描写。【交流】一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回 报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一 个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛 奶父母的爱很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端 上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、 揉揉肩