小学语文人教四年级上册第三组-教案.docx

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1、10爬山虎的脚让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。课题爬山虎的脚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写 “引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2 .整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3 .通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心 观察周围事物的能力。教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。第一课时（课件出示1）教学目标1 .掌握本课生字词。2 .整体感知课文内容，梳理课文

2、结构，初步了解爬山虎的特点。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其 实爬山虎是一种植物。（课件出示2）（出示图片）引导学生 观察。（教师板书：爬山虎的脚）【设计意图：激发兴 趣，并从中了解到植物 的特点。】这篇课文按照从整体到局部，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬 山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者 的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章 来。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后

3、介绍爬山虎脚的特点。课文 的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲 它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。【作者介绍】叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。早年曾做 过小学教师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部 长兼人民出版社社长和总编，中央文史研究馆馆长等职。曾出版童话集稻草人，小说集隔膜、 火灾等。有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。【与文章相关的资料介绍】爬山虎：乂叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。多年生落叶藤本。它的茎如不攀援在别的物体上 就无法向上生长

4、。爬山虎的茎上有卷须，卷须生有许多分枝，每根分枝上的末端都有吸盘，能够附 着在墙壁上、大树上或岩石上。爬山虎附着在墙壁上非常牢固，不用大力气，很难将它的茎扯下来。 爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快蔓延到整个墙壁。叶片多但不重叠，能充分利 用阳光。叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。冬季落叶，春 季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色。5月一6月开花，9月一10月结果，浆果蓝色。爬山 虎有爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要砸到房屋的墙壁，不管墙壁表 面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的

5、爬墙 本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面，等于给房子穿上了一件绿 色外衣。夏天，住在这种穿上绿色外衣的屋内，会比普通房子凉快得多，因为爬山虎在墙面上形成 浓阴，既美化了环境，又能降低墙面的温度，是城市里常用的绿化好材料。蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本（如蔬菜等）植物的表皮，危害农业。 蜗牛的触角像细丝，成枝状。蛟龙：古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写词语。cao chong ku weiye bingqido jian（ ） （ ）二、比一比，组词语。） 嫩（） 瞧（）贴（）漱（） 焦（ 三、

6、根据意思写词语。1 .坚固，结合紧密,不容易破坏。（）2 .舒适。（）3 .极其认真、仔细地看。（） 四、基础积累大巩固。1 .从文中抄写描写颜色的词语。2 .描写一句含有颜色的句子。阅读能力大提升五、课文整体梳理。学校有，“我”家也有。作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子变化的特点来讲的。 从形状看，叶子由到；从颜色看，是由到。六、重点段落品析。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有 脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触 角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细

7、丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在 弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔 细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1 .从语段中给下面的词语找出反义词。爬山虎的脚像,又像 O.爬山虎的脚长在哪？2 .读短文，说说爬山虎是如何爬的？思维创新大拓展七、请你观察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的!参考答案:一、操场枯萎叶柄瞧见二、站着粘贴嫩绿二、站着粘贴嫩绿二、站着粘贴嫩绿洗漱 瞧见焦急三、牢固舒服观察四、1 .嫩绿嫩红四、1 .嫩绿嫩红四、1 .嫩绿嫩红灰色 2.红色的玫瑰花香味四溢。五、爬山虎;爬山虎;小；大；嫩红；嫩绿六、

8、1.蜗牛的触角；蛟龙的爪子2 .爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的 触角。3 .爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的, 现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。七、略爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴 山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物， 卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国 各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。二、整体感知，理清脉络.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意:（1）圈出课文的生字新词多读几遍。a.分析记

9、忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”（课件出示3） “曲” 是多音字，读琬和qii; “萎”是上形下声。b.书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”（课件出示4）新课指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三局部教学 都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变（ ）为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是 分钟 、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三局部要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖 要带钩；“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一 点、下边是四横不能少。指导学生按笔顺规那么写字，

10、并注意学生的写字姿势。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？1 .检查交流：（1）请学生自荐领读词语。（课件出示5）嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛（2）交流每个自然段写了什么？全文共5个自然段，可以分为三步分。第一局部（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。第二局部（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。第三局部（第35自然段）：主要讲爬山虎脚的特点, 具体写了它是怎样一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段1 .全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山 虎？2 .填空。（课件出示6）爬山虎生长的特殊环境是o爬山虎生长的特点是。3 .指导朗读。【设计意图：让学生归

11、 纳总结，从而理清课文 脉络，了解课文内容。】课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、课堂小结，留有思考今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙二爬山虎 是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课 继续学习。【设计意图：回味全 文，提出问题，为深入 学习课文做准备。】课堂作业新设计一、在加点字的正确读音后面画“ J-蜗牛（wo wd ） 均匀（jun jun ） 枯萎（w6i wei ） 二、看拼音写汉字。shu fucao changshu fu( ) ( )三、按要求写出近义词和反义词。1 .(近义词)弯曲一一2 .(反义词)均匀一一lao gundn yd) ( )牢固一一引人注意【答

12、案】一、wo V Jun V wei V二、操场舒服 牢固嫩叶三、1.崎岖坚固 2.杂乱 视而不见第二课时教学目标1 .有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2 .学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具准备课件、两株爬山虎教学设计设计意图导入()分 钟一、复习导入1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的 爬山虎的脚这篇课文，并从课文第1自然段中， 知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。【设计意图：回顾上节 课的知识，引起学生的 兴趣。】二、研读第2自然段L教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面 介绍爬山虎的？（教师板书：位置颜色样子）2

13、.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点 （多媒体显示）：（课件出示8）a.爬山虎叶子生长的位置：ob.刚长出来的叶子的颜色：0C.长大了叶子的颜色：0d.叶子的样子：。（教师板书：墙上 嫩红 嫩绿朝下、均匀、 不留一点空隙）3 .指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1 .请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思 考：爬山虎的脚有什么独到之处？2 .汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什 么？（1）结合插图（课件出示9）,爬山虎的脚的样 子很独特。3 .出示文中的句子。（课件出示10）“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，

14、每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”【设计意图：提出问 题，让大家一起讨论， 解决问题，有助于理解 课文。】新课教学（ ） 分钟师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山 虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚 的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜 色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上 如新叶 细丝 像触角）C：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同 学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老 师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你 们知道爬山虎更独特之处是

15、什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件 出示11）a：问：爬山虎是怎样往上爬的？b： “这样”是指什么？学生复述自己画的句子。 再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。读【设计意图：通过朗 读，感受爬山虎脚的c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请 你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自 己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教 师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的， 有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。美。】在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物 的方法，那就是拿我们熟悉的

16、事物来作比拟。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山 虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老 师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文 章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。（课件出 示12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课 外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的 像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一 双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1 .你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察 周围的事物）2 .总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼， 去观察，去发

17、现。五、积累运用，提升语言。（课件出示13）课堂小结【设计意图：有助于学及拓展延伸1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。会运用抓住事物特征，2.课外练笔。把意思写清楚的写作（ ）分钟请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花方法。】等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。爬山虎的脚位置颜色样子板书叶墙上嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙内容C茎上如新叶细丝像触角脚.X.爬触、变成、巴住、拉、贴（牢固）课堂作业新设计一、比一比，组词语。隙（）嫩（）舒（）茎（）占（）瞧（）柄（）叠（）二、说出以下句子运用的修辞方法。1 .每根细丝像蜗牛的触角。（）我会仿写：2 .微风中柳树正在向人们展示那美丽的腰

18、肢。我会仿写：三、我会填。嫩红的嫩绿的爬山虎刚长出来的叶子是,不几天叶子长大，就变成【答案】一、空隙占有嫩绿瞧见 舒展叶柄茎叶 重叠二、1.比喻句弯弯的月亮像小船。2.拟人句鸟儿们在欢快地歌唱。三、嫩红的；嫩绿的教学反思1 .本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权 还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这 样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主 人。与此同时:利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进 行相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的

19、教学效果。2 .为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课 题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段， 可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都表达了 “以人为本”的教学思想, 突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习的主人。3 .再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬 的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰当地出示爬山 虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了 难点，到达了水到渠成的效果。【教材分析】本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指 导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点,