小学语文人教四年级上册第六组-《一只窝囊的大老虎》.docx

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1、部编版四年级上册六单元一只窝囊的大老虎教学目标：1、理解课文内容，能抓住关键词句体会“演出时”心情的变化，有感情地朗读课文。2、继续学习批注，巩固批注方法。3、结合课文内容和生活实际说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导 “我4、培养孩子多角度思考问题的能力。教学重点：1、理解课文内容，能抓住关键词句体会“演出时”心情的变化，有感情地朗读课文。2、继续学习批注，巩固批注方法。3、结合生活实际说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我二 教学难点：1、理解课文内容，能抓住关键词句体会“演出时”心情的变化，有感情地朗读课文。2、培养孩子多角度思考问题的能力。教学过程：板块一回顾

2、课文理解露脸一、前课回顾，导入新课。1、同学们，今天我们继续学习一只窝囊的大老虎。2、窝囊是什么意思呢？老师请一位同学来读出你的理解。3、通过上节课的学习，你能说说这篇课文的主要内容吗？二、从文中两次“露脸”体会了解“我”的窝囊。1、“我”为什么想上台表演呢？请从文中找出句子说一说。文中的露脸是什么意思？谈体会。同学们联系了上下文，体会到了露脸的意思，现在请你把这个词意批注在旁边。2、结果他露脸了吗？请用文中的句子回答。体会这里的露脸是什么意思呢？请你用刚才的方法，联系上下文理解词语。批注词语的意思。小结：像这样，先抓住关键词，再联系上下文理解词语的意思，并且批注在旁边， 是阅读理解的好方法。

3、板块二品读句段体会心情三、学习课文219自然段，体会“演出时”心情的变化，有感情地朗读课文。继续 学习批注，巩固批注方法。1、从演出时心情的变化体会窝囊。出示PPT,齐读学习提示。（1） 请同学们默读17一一19自然段，勾画表现“我”心情的句子，想一想 我是什么样的心情？明白了吗？（2） 老师从文中找到了四处变现我心情的句子。请你看看，和老师的勾画一样吗？（3） （紧张）我们先来学习第一处。出示PPTo请找到相同句子的同学一起 读读句子。谈体会（紧张），标注三角形，批注词语。以后我们在作批 注时，就可以像这样，先勾画句子，在关键词下面打三角形符号，再把 批语写在旁边。（贴副板书）（4） 交流学

4、习后面三处句子。小结：瞧，我们读了表现“我”心情的句子，体会到了人物的心情，还用一个词批 注在旁边。（贴读句子 写体会）在以后的学习中，我们就可以像这样，先读句子，再体会，最后把体会批注在 旁边。2、品读17一19自然段，思考心情变化，补充批注。A、出示方法：读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。同学之间也可以互相交流自己作的 批注，了解别人对文章的想法，丰富自 己对文章的理解。B、请大家读读表现心情的句子，看看批注，想想他心情发生的变化。你有什么 更深的体会？再补充补充。（除了窝囊，我们还看出，我的演出不容易）C、指名说说新的体会。写下你的体会。D、

5、小结：同学们，反复的品读，能帮助你思考，给你带来新的收获，这也是一 个很好的学习方法。（贴3）E、师生合作朗读1719自然段板块三统览全文思辨窝囊四、换角度体会窝囊，培养孩子多角度思考问题的能力。1、勾画描写小哥哥的态度的句子。交流汇报，契机补充批注。指导朗读。2、那同学们，你们觉得作者的演出窝囊吗？认为不窝囊的有哪些呢？请举手示意。 那剩下的同学就认为他窝囊了。现在课堂上有两种不同的观点。如果我们的观点能从课文中找出证据的话，那 就更好了。3、 PPT出示要求：快速浏览全文，从文中找出支持你观点的理由，结合生活实 际谈一谈。4、小结：同学们在发表自己观点的时候，都能够从全文中找到证据来支撑你 的观点，学会评价！你们都很棒！咱们读书，就是应该有这样批判性的思维。五、情景模拟，结合课文内容和生活实际说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合 适的方式开导“我1、指名合作演出，师点评表演者，重点点评“开导”者。2、小结“开导”的好处。六、总结全课。再读课题。今天我们学习了课文，了解了整件事，收获了很多学习方法：（总结副板书）我 想，通过这节课的学习，这只窝囊的大老虎己经给你留下了深刻的印象。来，让我 们带着自己的的体会再读课题。板书：一只窝囊的大老虎批注：勾画+批语紧张抓词语明意思难为情读句子写体会想露脸f没露成：煎熬品段落思变化后悔览全篇学评价