小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-《麻雀》（第二课时）教学设计.docx

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1、麻雀(第二课时)教学设计江安县仁和镇中心学校周假设涵一、教学目标(-)通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。(二)通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。二、教学重难点理清课文的写作顺序。理解一种强大的力量”即母爱的力量，使 弱小战胜强大。三、教学过程(-)复习引入课文有几个自然段？主要写了些什么？(-)默读课文，了解写作顺序1 .根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部 分。2 .与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的开展顺序写 的。3 .你最喜欢哪局部内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。三、细读课文，读中感悟(-)默读课文，讨论交流。1 .遭

2、到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出 表现小麻雀弱小可怜的词语。2 .猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。3 .引导学生将上面的内容进行比照，让学生体会小麻雀处境的危险。4 .就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读 一读，图文对照，讨论、探究：（1）为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？（2）在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体 会到什么？把你的体会读出来。（3） “它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？（4）老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？ “一种强 大的力量”指的是什么力量？（

3、5）根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的 感动之情读出来。（-）齐读第6自然段思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是 为什么？你从中懂得了什么道理？（三）读最后一个自然段，联系上文，品味感悟.看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？1 .“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？（四）小结母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一 种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落 在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。 母爱，是多么的无私和伟大啊！四、朗读背诵，积累语言（一）把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。（-）把自己读了本文后的收获与同学交流。（三）提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。（四）把自己喜欢的句子抄在采集本上。五、总结全文，升华情感（-）读了这篇课文，你有什么感想？（-）老麻雀为什么使你感动？（三）用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。六、课后延伸（-）按事情的开展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。（二）用实际行动，回报妈妈的爱。七、教学反思在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、 看、想，继续练习从内容体会思想，学会感受爱、挖掘爱。我努力营造良 好的课堂气氛，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习。