初中语文人教七年级上册（2023年新编）《动物笑谈》教学设计 省赛一等奖.docx

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1、七年级上-语文-第五单元第17课（章节）动物笑谈研读导航表设计人：张娥参研人: 备课组长签字 教研组长签字 学校审核意见 细节反思设计人：张娥参研人: 备课组长签字 教研组长签字 学校审核意见 细节反思设计人：张娥参研人: 备课组长签字 教研组长签字 学校审核意见 细节反思细节反思细节反思细节反思教学目标：1 .默读课文，感知文章内容。2 .欣赏精彩语段，体会作者幽默的语言风格。3 .体会作者对动物、对生命的尊重，以及为科学献身的科学精神。教学重点：欣赏精彩语段，体会作者幽默的语言风格。教学难点：体会作者对动物、对生命的尊重，以及为科学献身的科学精神。教学方法：平台对话探究归纳教学过程：【自主

2、预习】1 .查阅资料，了解作者劳伦兹及所罗门王的指环。2 .课文预习，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，了解文章大意。【合作学习】一、导入新课欣赏搞笑动物视频，并说说感受。正是因为有这些可爱的动物，我们的世界 才会变得更美好，今天让我们一起走进动物笑谈去感受作者与动物之间发生 的趣事吧！二、整体感悟说笑料1 .解题“动物笑谈”2 .默读全文，本文围绕“笑”写了哪些有趣的事呢？明确：验证小水鸭凭声音认领母亲的；学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉；可可把午睡父亲的扣 子都咬掉；可可把母亲的毛线团缠在树上三、重点强化谈笑点请同学们以小组合作的方式圈点跳读文章，勾画出你觉得特别有趣味能引人发笑的句子 或段落

3、，并说说为什么读来特别有趣？示例：（1）等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我， 我不得不蹲着走，这臼然颇不舒服。作者专注于动物行为研究，为了 “探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们 打成一片。（2）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们 就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是 多么喜爱这些小动物。细节反思(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地 走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆 边排着一排人

4、，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊 不禁。(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住 裤腰。“弯”“蹒跚” “抓”等动作词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的 可笑之状。(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开 来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住” “飞” “打开”等词语，运用比喻生动形象地写出了 “可可”叼着毛线飞的情 景。(6)他们只看到一个有着一大把胡子的男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草 地上爬着你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？“屈” “弯” “爬”等动作词语，生动形象写出我模仿母鸭爬行的姿态。反问语气写出 旁观者的惊讶，对动物及科学的执着。四、疑难诊治品笑味文中有不少形容作者的词(逗笑、疯子、怪诞不经)，同学们觉得劳伦兹这位 观察者真的好笑吗？从课文中我们仅仅是读到一个好笑的劳伦兹吗？我们还应该 读出什么？明确：对动物的喜爱、尊重。专注忘我的科研精神【延伸演习】畅所欲言欣赏两组关于笑的不同图片，说说你有什么感受？五、作业请同学们借鉴的语言风格，谈谈你和动物之间的趣事，写写其中一个小片段。【归纳反思】有趣的动物有趣的人物r笑谈关爱尊重信任J执着