2023年四有教师培训心得体会两篇.docx

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1、2023年四有教师培训心得体会“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。” 适逢第XX个教师节，全国教育大会20XX年9月10日在 北京召开，中央、国家、中央军委出席会议并发表重要批示 讲话，全面总结了党的二十大以来教育改革发展实践中形成 的新理念新思想新观点，围绕培养什么样的人，怎么培养人, 为谁培养人这一根本问题，提出明确要求，作出战略部署， 为教育事业发展指明了方向。百年大计，教育为本。“教育是振兴、社会进步的重要 基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。”指出，教育对 提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华创新创造 活力、实现中华伟大复兴具有决定性意义。教育大计，教师为本。古往

2、今来，教师是人类灵魂的工 程师，是人类文明的传承者。在中华5000多年的文明发展, 无论是流芳千古的风云人物还是默默无闻的平民百姓，都与 教师的辛勤耕耘是分不开的。新中国成立以来，党和国家高 度重视教育事业，建成了世界上规模的教育工程，保障了亿 万人民群众受教育的权利，推动了社会发展。指出，“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力 提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有 应有的社会声望”。他站在党和国家事业发展全局的战略高 度上，对我们广大教师为国家发展和振兴作出的重大贡献给 予了高度评价，对建设一支宏大的高素质专业化教师队伍寄 予了殷切希望，对加强教师队伍建设提出了明确要求，

3、极大 鼓舞和激励着我们广大教师在教书育人岗位上为党和人民 事业作出新的更大的贡献。今天，我们新中国1600多万人的教师队伍，这是一支 无法估计的力量。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针， 教书育人，呕心沥血，默默奉献，自觉承担起传播知识、传 播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代 重任，为党和人民培养了一批又一批优秀人才，赢得了全社 会广泛赞誉和普遍尊重。指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者, 承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生 命、塑造新人的时代重任。这是对新时代教师“时代重任” 的重大判断。一曰“传播，一曰“塑造”，前者关注知识、 思想、真理，后

4、者聚焦灵魂、生命、新人。“塑造新人” 一词值得关注。从二十大报告提出“培养 能够担当复兴大任的时代新人”，到全国宣传思想工作会议 提出“育新人”，再到全国教育大会要求“塑造新人”,培 养人的问题始终是首要问题。习指出，我们的教育必须把培 养建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国 共产党领导和我国制度、立志为中国特色而奋斗终身的有用 人才。“经师易得，人师难求”。一个人一生遇到好老师，这 是一个人的；一个学校拥有好老师，这是这个学校的光荣；一 个拥有源源不断的好老师，这是这个发展的根本依靠、未来 依托。在这个意义上说，对教师提出高标准、严要求，是天 经地义的，既是对学生负责，也是对负

5、责。在总结“我们就 教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点”时，习将“坚 持把教师队伍建设作为基础工作”列为9个“坚持”之一。 当前，建设现代化强国对教师队伍建设提出新的更高要求， 也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。2023年四有教师培训心得体会最近几天，研读了XX教师节前夕在XX师范大学的重 要批示讲话，深感触动。习提出了好老师要“有理想信念、 有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”标准， 让我看到了差距，明确了方向。XX年我被学生投票选为“我 最喜爱的老师”，是我任教十八年来最珍惜的荣誉，而习的 讲话，又让我树立了新的目标。习说：“老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生

6、的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。”我自 己是从事工业设计专业教学的，设计界经常提的一个观点叫 UuserXcentereddesignv ,即“以用户为中心的设计”， 习所说的“尊重、理解、宽容”也反映了教育理念中“以学 生为中心”的思想。尊重学生，就是要把学生放在对等的地位来进行交流， 树立平等的教学思想。教学是平等的，教育者和被教育者也 是平等的，教育过程中，教育者也同样受到教育。不是说老 师和学生打成一片称兄道弟才是尊重，也不是说在毕业答辩 的时候老师对学生百般挑剔就是不尊重。作为老师，要对自 己的每一堂课负责，你站在讲台上时讲的每一句话都可能对 学生产生影响，把每节课上好

7、才是对学生的尊重，也是对“教 师”这份职业的尊重。理解学生，就是要站在学生的角度出发考虑问题，创造 和谐的教学关系。有很多老师抱怨现在的学生不如以前的 “好管”，我觉得十分正常，在信息时代长大的孩子理应有 更多的个性。每个孩子天生都是热爱学习的，他们从出生那 天开始就对未知世界充满兴趣，他们只用了一年左右时间就 学会了直立行走，他们只用了两年不到的时间就掌握了一门 语言，他们的学习能力毋庸置疑，而之所以对学习感到懈怠, 是因为失去了兴趣。所以与其用点名的方式要求学生到课 率，不如把课堂内容设计的更加精彩来吸引学生。宽容学生，就是要允许学生发表不同的学术观点，建立 开放的教学环境。我把教育比作种

8、树，有的学生是桃树，有 的学生是梨树，非要把不同的学生培养成一种模式就像把桃 树种成梨树一样徒劳。工业设计是交叉学科而不是边缘学 科，要建立从人文社会科学到自然科学、从艺术到技术、从 零售业到制造业、从心理学到环境生态学的大设计观；思维 要开放，不受固有的条条框框的限制，设计没有最好只有更 好，没有唯一的标准只有评价的角度不同，设计多元化已成 为新时代的显著标志。教学的主体是学而不是教，学生应该成为课堂的主人， 用对自己负责的态度，选择自己的发展道路。教学过程中， 提倡以学生为中心的研究型学习，重点是调动学生的学习积 极性和主动性。XX年我在美国做访问学者，印象最深的一 件事是参加一个学生的科

9、技社团活动，有个工程师协会的学 生发问：“你为什么学工程？”如果是中国学生，答案可能 是家长的建议、社会的需要、就业的前景等等，而美国学生 自己的答案是：“itscool!”从这个答案上我看到了美国 学生的专业自豪感和学习热情，这恰恰是我们中国学生所缺 乏的。习说：“世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一 个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况 不一的学生，必须精心加以引导和培育J我们的教育从中 小学开始就强调共性的东西，强调标准答案和统一考试，习 指出了个性教育的重要性。所谓教学，重心不在教，而在于 学，只有建立“以学生为中心”的思想，才能真正成为学生 心目中的“好老师二