初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）11 醉翁亭记 省赛一等奖.docx

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1、11醉翁亭记教学目标：知识与能力：1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。过程与方法：I、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。情感态度与价值观：探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。教学重点：理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的“与民同乐”的思想。教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法教学课时

2、：2课时教学过程：一、导入新课。同学们，漫步小石潭，体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃的抑郁忧伤；登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐 的博大情怀，今天让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意”的旷达胸襟。图片展示醉翁亭二、作者简介及出处欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士。北宋文学家，史学家唐宋八大家之一。选自：欧阳文忠公文集课外小知识六一居士传（节录）六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士客有问日: “六一何谓也？ ”居士日：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒 一壶。”客日：”是为五一尔，奈何？ ”居士日：“

3、以吾一翁老于此五物之间，是岂不为六一乎？ ”1045年，欧阳修因上书为范仲淹辩护，被贬为滁州知府，在此期间，他没有悲戚嗟叹，而是为百姓做事，颇有 政绩。醉翁亭记是作者上任滁州第二年写的。滁州风光秀丽，百姓民风淳朴，安于农事。欧阳修关心百姓，平 时寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，将自己的失意抑郁压在山水与诗酒之乐中。其中“醉翁之意不在酒,在乎山 水之间也”已成千古名句，传诵至今。欧阳公记成，远近争传，疲于摹打。山僧云：寺库有毡，打碑用尽，至取僧室卧毡给用。凡商贾来，亦多求其本, 所遇关征，以赠官，可以免税。（滁州志）欧公文亦多是修改到妙处。顷有人买得他的醉翁亭记稿，初说“滁州四面有山”，凡数十字

4、；末后改定, 只日“环滁皆山也”五字而已。（朱子语类卷一百三十九）据说，醉翁亭记初稿开头是“滁州四面皆山也，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西 南诸峰，林壑尤美三、朗读课文，理解文意生字滁（chi!）壑（hd ）琅哪（king ）暝（ming ）晦（hui ）辄（zhe ）肴（ydo ）野薪（su ）颓然（）觥筹（gong chou ）阴翳（yi ）潺（chin ）霏（fi ）小偻（ yu 10）解词，翻译文句、孙滁皆山也，其西南诸峰，林望尤美,孙滁皆山也，其西南诸峰，林望尤美,孙滁皆山也，其西南诸峰，林望尤美,孙滁皆山也，其西南诸峰，林望尤美,望之蔚然面深秀者，琅坊也。环：环

5、绕、围绕也：表判断，是壑：山谷而：表并列山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。山行：沿着山路（名词作状语）山之僧智仙也 山上（名词）于：从峰回路转,有亭翼然临王泉上者，醉翁亭也.作亭者谁?山之僧智仙也，名之者涯，太守自谓也翼然 四角翘起，像鸟儿张开的翅膀一样（状语）于 在 泻出于两峰之间者从翼然 四角翘起，像鸟儿张开的翅膀一样（状语）于 在 泻出于两峰之间者从翼然 四角翘起，像鸟儿张开的翅膀一样（状语）于 在 泻出于两峰之间者从于 在 泻出于两峰之间者从于 在 泻出于两峰之间者从于 在 泻出于两峰之间者从太守与客来饮于此到名命名 不能名其一端也说出 谓称醉翁之意不在酒，在乎山水之

6、间也。山水之乐，得之心而寓之泗也得无异乎语气词，得领会得无异乎语气词，得领会得无异乎语气词，得领会得无异乎语气词，得领会意 情趣意有所及心思每有会意意旨乎于莫得遁隐能够忘怀得失得到的滁州城的四面都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，就 是琅珊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山间飞泻下来的，就是酿泉。 山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，就是醉翁亭。造亭子的人是谁？ 是山里的和尚智仙.给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点点就 醉了，而年龄又最大

7、，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之中。欣赏山水 的乐趣，领会于心，寄托在喝酒上。若夫日出面林霏开而：表顺承 云归而岩穴隰聚拢 暮而虬回去目似隰闭眼 昏暗 野芳发而幽香开放 发闾左谪戍渔阳九百人征发 佳木秀而繁阴美好茂盛、繁茂 蔚然而深秀者秀丽风霜高洁高爽而年又最高大水落而石出显露泻出于两峰之间出来像那太阳一出来，林间的雾气消散了，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中 的早晨和晚上。野花开放，散发出清幽的香味；美丽的树木枝叶繁茂，一片绿阴；秋风凉爽，霜露皎洁；水流低 落，岩石呈现，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而

8、那快乐也是无穷无尽的。至于负者歌于途.行者休于树.前者呼.后者应.甘偻提携,往来而不绝者.滁人游也。表过渡老人小孩停止率妻子邑人来此绝境与世隔绝临溪面渔,溪深面鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山看野就杂然而幽者，太守宴也表顺承表并列酿造前者呼前面在前面（名作状）摆开宴客宴酣之乐俳丝非色射者中，弈者胜，觥筹交错,起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。宴席（名） 借代苍然暮色深青色 苍老至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人学着腰走，小孩由大 人抱着领着，来来往往络绎不绝的，是滁州人们在出游。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒 水

9、清；野味野菜，随意地摆放在面前，这是太守在举行宴会啊。宴会喝酒的乐趣，不在于是否有音乐，投壶的投 中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，人们时起时坐大声喧哗，这是众位宾客在欢乐。脸色苍老，白发苍 苍，醉醺醺地坐在人群中间的，这是太守喝醉了。己而夕阳也山，人影散乱，太守归而宾客从也醉翁之意不也酒 （介词）挂在（动）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐，人知从离开太守游而乐，面不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也，太守谓谁，表转折以为乐太守自谓也称为，是庐陵欧阳修也。不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，这是太守回去、宾客跟着一起走了。树林茂密成阴

10、，鸟儿到处鸣 叫，这是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩 的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这乐事的人，是太 守啊。太守是谁呢？就是庐陵欧阳修啊。第二课时四、合作探究你是否喜欢本文?请说明理由.如果喜欢，将你喜欢的一段或一句话读给大家听。贯穿全文的线索是什么？“乐”（山水之乐、宴酣之乐、乐民之乐）课文结构第一段，引入：亭的周边环境：环滁皆山一琅珊山一酿泉一有亭翼然亭名的由来：作亭者一名之者一命名之意第二段，写景：朝暮之景一四时之景f总归为“乐亦无穷”第三段，写游写宴：滁人游一太守宴f众宾欢一

11、太守醉第四段，写归：太守归，宾客从一游人去，禽鸟乐三种乐：禽鸟f游人f太守结尾：道出姓名，揭开谜底。中心思想全文以“乐”字为线索，通过描写琅哪山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷 达情怀。以“乐”为线索整理文章，体会作者怎样步步深入表现“与民同乐”的主旨的。山水之乐四时之乐滁人游之乐宴酣之乐禽鸟之乐山林之乐太守之乐五、品味赏析1、本文的醉翁之意在何处？山水之乐：四时之景不同，而乐亦无穷也宴酣之乐：鱼肥酒香，山肴野藏，起坐喧哗与民同乐乐人之乐：醉能同其乐，醒能述以文者“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。范仲淹向宋仁宗所陈“十事”，包括改革官制、选贤 任能、

12、严肃法纪、强兵富民等，都无法实现。对此，范仲淹以耿介拔俗之质“进亦忧，退亦忧”，而欧阳修则以 宽和仁爱之心“与民同乐”，二人行为模式不同，其精神实质是一样的。 所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之 间也”，更在乎“乐民之乐”，这就是欧阳修的高洁志趣。2、本文按照什么顺序写景的？（1）写亭的环境：从远到近（2）写山间朝暮：从早到晚（3）写山间四时：从春到冬（4）写游乐场面：从外到内3、本文在写景上有什么特色？运用了写景和抒情相结合的写法。六、讨论作者的山水之乐是否为消沉堕落的表现？文中“山水之乐”不能看作是作者消沉堕落的表现。因为，本文描摹山水，抒写游宴，看似作者在政治上遭受挫折 后的沉沦表现，实

13、质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，胜景、 享乐折射HI来的是作者治滁的政绩，是积极从政的结果，是“与民同乐”的积极思想。七、巩固与练习语句凝练，语言精警含蓄是本文的一大特色.本文有四个成语被后人沿用，你知道是哪四个成语吗?你理解它的 意思吗？成语出处1、水落石出水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。语出醉翁亭记。苏轼在后赤壁赋中有“山高月 小，水落石出”之句。2、觥筹交错酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。语出醉翁亭记。3、醉翁之意不在酒醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。4、峰回路转山势回环，道路弯转。比喻事情经

14、历挫折、失败后，出现新的转机。 八、朗读课文朗读时要注意21个“也”语气不尽相同“也”大致表达了以下几种语气： (1)表陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅哪也。 (2)表肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。太守自谓也。 (3)表感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。而表并列泉香而酒洌表承接太守归而宾客从也表修饰杂然而前陈者表转折而不知人之乐一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而” 和有调整音节作用的“而“，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结

15、合的旬式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。发挥你的想像力，再现山间春秋景色，注意情景交融。(I)我仿佛身临其境。当我闭上眼睛的时候，耳边似乎传来了啾啾的鸟鸣和潺潺的流水声，闻见了空气中酝酿 的野花的芳香，眼前仿佛也出现了早晚变化不同的四季景色。这种感觉是无法用言语形容的，只有你真正地全身 心地投入到课文中，你才会有幸感受到那仙境般的美景。(2)这是一幅美丽的山水画，它令人流连忘返，身在其中，一切烦恼与不安都会被你抛在脑后。树与花的和谐，山与树的搭配，水与山的相接，鸟与水的嬉戏，如此之美景，任谁也不会忘记。 九、拓展思考封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖

16、，超然世外；或“在 其位，谋其政；不在其位，不谋其政”；或进退皆忧，以天下为己任。比如欧阳修，因支持范仲淹革新政治，屡 遭嫉恨，被贬滁州，却能够寄情山水，与民同乐；范仲淹，忧时伤世，倡导“不以物喜，不以己悲”、“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”。对以上几种人生态度你有何评价？你更欣赏哪种人生态度？欧阳修、范仲淹的生活态度对你有什么后发？十、小结全文1 .贯穿全文的主线是“乐”字。“醉与乐是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质,写“醉”,正是为了写“乐”。 作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补-一笔，便 借“山水之乐”明白地道出了全文的

17、主线。下文又承“山水之乐稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无 穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐” 的内涵就加深了。因为享受“山水之乐的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文 中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明醉翁之意何止在乎山水之间”，同时也在于一州之人。 到全文结尾处，更用“醉能同其乐” 句将醉和乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。2 .文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。3 .本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓 郁；巧妙地用了 25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁 之意不在酒，在乎山水之间也等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其内涵。十一、作业1 .背诵醉翁亭记。2 .人生道路不会永远是坦途，当你的人生道路出现挫折时,你会怎样做?将你的做法总结出来，与同学课下交流。板书设计醉翁亭记与民同乐与民同乐与民同乐山水之乐：四时之景不同，而乐亦无穷也 宴酣之乐：鱼肥酒香，山肴野薪，起坐喧哗 乐人之乐：醉能同其乐，醒能述以文者教学反思