小学语文人教四年级下册第四组-《一个中国孩子的呼声》教学设计.docx

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1、一个中国孩子的呼声教学设计四川省雅安市宝兴县实验小学 黄开英教学目标：知识与能力：1 .有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者表达的真挚情感。2 .理解含义深刻句子的意思。3 .掌握书信的格式。过程与方法：利用多媒体课件，感悟课文内容，通过拓展资料.，丰富知识，提 升情感。情感态度与价值观：体会作者雷利对父亲的怀念，能联系实际，谈自己学习课 文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。教学重难点：1 .理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比 渴望。2 .理解“世界并不太平”，“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”这 句话的含义。教学过程：一、初读：谈话导入，感知

2、全文1 .谈话导入，板书课题。同学们，当你们在和平的环境中享受着幸福、安宁的生活时，你们可曾想到还 有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对 战争所发出的呼声吧！（齐读课题）2.检查预习情况。（1）书信的格式。（2）是谁写的这封信？ “这个中国孩子”是谁？收信人是谁？（这篇课文其实是当时北京二中学生雷利写的一封信，那收信人是谁呢？联合国秘 书长加利先生，联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官，联合国最主要的宗旨 就是维护世界和平与安全，开展国际友好关系）（3）他发出什么呼声？（4）为什么会发出这样的呼声？（5）谁来说说课文主要内容？（一个中国孩子雷利，他的父亲为

3、了维护世界和平 而失去了生命。雷利十分伤心，于是他给联合国秘书长加利先生写了一封信，呼吁 全世界都联合起来维护和平，制止战争！）【学生养成预习的习惯，以课题为切入点，引导学生以课题为抓手来感知文章 主要内容】二、细读：深入探究，感悟父亲形象1 .雷利的爸爸为和平献出了生命，爸爸是个怎样的人呢？请同学们默读书信正 文的14自然段，用“一一”画出描写父亲的相关的句子，结合重点词用心体会， 并把你的感受写在句子旁边。【让学生学会读书批注】2 .学生小组讨论：雷利的爸爸是个什么样的人？3 .学生汇报交流，教师指导学生有感情朗读。（1） 一名卓越的观察员“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中表达了人

4、道与公正的素质。”（出示维和部队、军事观察员的图片）（2）有责任心、有爱心、爱家人“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子, 等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。（相机出示蓝盔图片）(3) 一个出色的人才“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”(4)热爱和平的光荣战士“他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。 今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。”【文中关于爸爸的描写仅仅是只言片语，教师引导学生从这些零碎的语词里去 感悟爸爸的形象，依托层次清楚的朗读，爸爸那“爱和平、爱家庭、有才华”的多 维形象跃起然纸上

5、，也跃然于学生心间。】三、品读：入情入境，体会失去父亲的痛。师：多么出色的爸爸啊，就这样离我们而去，怎么不让人痛惜呢？妻子等着丈 夫，孩子等着爸爸，父母等着儿子，等来的却是亲人的遗体。2 .出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来 的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征 衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”3 .亲人们失声痛哭，肝肠寸断，悲哀不已，爸爸就这样牺牲了，他还有什么未 了的心愿吗？“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔 阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平！”四、精读：体会对战

6、争的恨1 .学生齐读：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太 平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。2 .你怎样理解世界并不太平？可以结合学生提供的资料谈。3 .老师补充资料:(1) 1990年海湾战争：1990年底爆发的海湾战争历时42天，期间油井大火昼夜 燃烧，是迄今历史上最大的石油火灾及海洋石油污染事故，也是人类历史上最严重 的一次环境污染事故。(2) 1999年科索沃战争：死亡6万多人，24万人成为难民。(3) 2023年9. 11事件：2023年9月11日，美国纽约世贸大厦遭恐怖袭击，顷 刻间灰飞湮灭，死亡了 3600多人，带给人们无

7、尽的伤痛。(4)利比亚战争造成20000人死亡，150000人无家可归。(5)叙利亚争端死亡人数高达25000人。(6) 口本舰艇冲撞中国保钓船。师：这可恶的战争，血腥的恐怖袭击，夺去了无数无辜的生命。国与国之间为 了领土，为了能源而发生的战争；国家之内，各大政权为了各自的利益而发起的武 装战争，还有很多意想不到的恐怖袭击事件时时在世界的某个角落发生。3 .配音乐，播放战争带给人们灾难的图片。4 .理解：不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之 花”。五、诵读：点题明理，拓展升华1 .师：看到这儿，你们的心里怎样想？2 .是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸

8、的生命。此时此 刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁一一(生齐：要和平，不要战争！)这是小作者 发自内心的呼声，这是浸满泪水的呐喊！让我们都站起来，代表全世界人民一起呼 吁：“救救孩子们，要和平不要战争！ ”3 .学生齐读：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再 失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步 声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人 类家园！【课尾自然归文章主题，学生在对文章主题的反复吟咏中升华认识、深化 体验。】4 .我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？5 .课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！播放歌曲让世界充满爱。 学生在自己折好的和平鸽上写心愿或感受，然后在班上交流，再贴在黑板上。板书设计：一个中国孩子的呼声救救孩子，要和平，不要战争！