小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-出塞教学设计.docx

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1、出塞教学设计教材分析：本篇课文是第六单元的第一篇课文，这一单元的主题是“天下兴亡, 匹夫有责”，本课共选择三篇诗文，分别是出塞凉州词夏日绝句， 其中有两篇都是边塞诗，其目的旨在让学生了解边塞的军旅生活，知道“天 下兴亡，匹夫有责”的道理教学目标：L能正确读写诗文，理解重点词句的意思，体会诗文的意义；2 .能诵读古诗，了解诵读“平长仄短”的基本规那么，在诵读中加深对 诗文的理解；3 .尝试吟诵，在吟诵中领会诗文的意境，喜爱上吟诵。教学重难点分析：L诗文的理解，尤其是对边塞生活的理解；4 .诵读规那么的学习是本次一个全新的教学内容，学生的学习将会和一 定的难度；5 .吟诵中领会诗文的意境。教学准备

2、1 .关于边塞的图片；2 .吟诵、诵读的相关音频;3 .教学案的准备。4 学时间：1课时教学过程一、组织教学，导入新课可做深度呼吸的训练导入新课二、朗读诗文，了解诗文意思1 .抽学生读古诗文重点读准字音，如：将、还、塞、教2 .介绍诗人王昌龄3 .从课题入手，理解诗文出示幻灯片，通过图片的比照让学生初步知道边塞的艰苦环境4 .抓关键问题了，加深学生对诗文的了解(1)谁出塞(2)塞外都有什么景色，作者看到了什么？感受到了什么？(秦时 明月汉时关)写月亮的目的是什么？(3)将士位出塞的结局是什么？(万里长征人未还)(4)作者想到了什么？想到了谁?（但使龙城飞将在）（5）将士们出塞的目的何在？（不教

3、胡马度阴山）什么是胡马？为什么是不度阴山？度过阴山会有 什么后果？小结：作者通过这首诗想表达什么？边塞生活的困苦、对胜利的渴望,该如何朗读这首诗？三、诵读诗文1 .教师示范诵读2 .学生说说和平时的朗读有什么不一样的地方吗？引导有的字音读 得特别短、有的字音拉得比拟长？3 .哪些字长？那些字短？有规律吗？引导平长仄短，适时板书4 .这样诵读有意义吗？（1）时，把声音拉长表达时间很长；（2）关、还、山韵字；（3）表示要强调如龙“城” “教”5 .用吟诵符号标注古诗6 . 一起进行诵读四、吟诵古诗出塞吟诵导学练习班级： 姓名:一、看拼音，读准古诗qin shi ming yue han shi g

4、uan秦时明 月汉时关，Wan IT chang zheng ren wei huan o 万里 长征人未还。 dan shi long cheng fei jiang zai , 但使龙 城飞将在，Bu jiao hu ma du yin shan。 不教胡 马度阴山。 二、完成填空.汉语拼音包括声母、韵母和声调，共有 个声调，分别、 、 、 o.、声叫平声，用横线表示，诵读时要读得长一 些；、声叫仄声，用竖线表示，诵读时要读得短一些。三、用诵读符号标注古诗，进行诵读练习秦时明月汉时关，万里长征.人未还。但使龙城飞将在，不.教胡不.教胡不.教胡马度阴山。四、用诵读符号标注古诗，进行诵读练习凉州词唐.王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君其笑,古来征战几人回？夏日绝句宋.李清照生当作人杰， 死亦为鬼雄。至今思项羽， 不肯过江东。