初中道德与法治人教九年级上册(统编2023年更新)民主与法治建设法治中国教案.docx
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1、教案第四课建设法治中国第1课时 夯实法治基石教学目标【知识与技能】1 .认识良法,理解法治的重要意义。2 .知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。【过程与方法】1 .梳理我国的法治进程,培养搜集整理的能力。2 .总结出法治发展的规律,增强法治意识和法治能力。【情感、态度与价值观】1 . 了解我国改革开放后的法治进程,理清法治进程的脉络,增强自己的法治意识。2 .自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。重点难点【重点】1 .懂得法治的重要性。2 .理解建设法治中国的要求。【难点】理解建设法治政府的要求和做法。教学过程【自主学习】带着下面的问题,快速阅读教材正文,思考并在书中进行
2、标记。1 .为什么要选择法治道路?2 .什么是良法?3 .党领导人民治理国家的基本方略是什么?4 .如何建设法治中国?【新课导入】交通井然有序行政服务中心一站式服务食品安全监督法庭审判师:在这些公职人员辛勤付出的背后,是法治在保证着社会生活安全、有序、自由,这节课就让我们一起来 探讨法治的话题。【合作探究】知识点一选择法治道路I.法治的重要性活动设计阅读材料:违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题,特别是在行政 强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下,这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。浙江省违 法建筑处置规定建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强
3、制拆除为保障的拆违机制,特别是用好、 用足城乡规划法等上位法的规定,明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆 除的代履行,建立了快速处置机制,大大增强了依法拆违的操作性,有效解决了实践中为了提高执法效率“用违 法手段拆违法建筑”的问题,树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。问题思考你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的?教师点拨:(1)法治,意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个基本、 稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已
4、经成为世界各国的共识。法治要求实行艮法之治。(3)有法律制度不等于就有法治,法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上,通过赋予公民更多参 与公共活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会 稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。2.如何选择法治道路活动设计(1)阅读材料:中国裁判文书网刊登过这样一起案例:女儿尚在娘胎中,父亲因工伤不幸去世。家人获得工 伤保险金后,却并未给女儿留存。几年后,女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则第十七条:涉及遗产继 承、接受赠与等
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