小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第五单元-金华双龙洞.docx

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1、记金华的双龙洞示范课教案唐晓荣教学要求：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序。3、学习本课生字。掌握浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、 盘曲而上、变化多端等词语。4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。教学重点：1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。2、理清课文的条理。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天， 我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2、播放配

2、乐的课文录音。3、出示课题，释题引入。板书：记金华的双龙洞（1）课题中的记是什么意思?（记即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙 洞，好吗?请同学们快速朗读课文。二、探寻游踪，理清条理。1、文中写到洞中双龙的句子有哪些?（这是双龙洞名称的由来）2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?（游览顺序）3、课文主要写了哪些景点?根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作乂板书4、汇报交流，理清作者游览的路线。金华玲罗甸玲入山今洞口玲外洞玲孔隙玲内洞玲出洞三、品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。1

3、、从课文中找出有关的句子来读一读。2、交流：作者看到了什么？听到了什么？板书：山色水声3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4、理解句子“一路迎着变换调子。（老师朗读，学生想象。）（二）游览外洞和内洞。1、自由读第4自然段，外洞有什么特点?（洞口宽，洞内大乂板书：宽、大2、导读”同口很宽，像。走进去很大，仿佛.体会打比方的独到之处。3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把 从外洞到内洞的过程写具体的。4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点一一窄、矮板书：窄、矮B：作者的感受一一好奇、险板书：险5、朗读“我怀着好奇的心情.就登陆了

4、。边读边想象当时的情形。6、我们来到内洞，发现了什么?先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：内洞的特点一一黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）板书: 黑、奇、大B：作者的感受一一变化多端、颜色各异、很大四、情境再现，总结延伸。1、观看游外洞内洞的图片。2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?（根据游览示 意图，注意导游的用语。）（先四人小组练说，再个别上台表演。）3、有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。4、总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞一一冰壶洞， 冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在

5、中学课本里，大家可以找来一读，也可以查 阅有关的资料。第二课时一、学习生字新词。1、读准字音。浙（zh。）呈（ch爸ng）稍（sh台o）是翘舌音;臀（tUn）蜿（w台n）蜒（y台n）源（yu舌n）是前鼻音。多音字：盘曲（qU）而上、系（川着绳子、像桥像shl）的2、注意字形。蜒、臀Q 理假新词曲而上餐绕着，弯弯曲曲地上去。明艳一一指色彩明亮鲜艳。突兀森郁一一山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒一一原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端一 一端，工程。变化多种多样。颜色各异一 一异，不同。颜色各不相同。二、复习巩固。1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？2、作者游览的路线是怎样

6、的?每一处景点有什么特点？三、整体回归。1、简单交代第一段和最后一段的内容。2、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。一交代游览的时间和目的地。二（2一3）讲路上的见闻。三介绍游览外洞的情景。四介绍从外洞进入内洞的经过情形。五（67）介绍游览内洞的情景。六讲乘船出洞。3、课文的主要内容是什么?表达了作者怎样的思想感情？（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。）四、学习写法。1、表达有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上1洞口玲外洞玲孔隙玲内洞与 出洞;二是泉水流经的路线：深黑的石洞玲内洞玲孔隙玲外洞玲洞口玲流下山，作者正是迎着溪流上 山入洞的。2、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。课外作业：1、抄写生字新词。2、完成学习辅导3、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。 板书设计：