辽宁省葫芦岛市连山区2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx

《辽宁省葫芦岛市连山区2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省葫芦岛市连山区2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、辽宁省葫芦岛市连山区2022-2023学年上学期期末试题八年级语文（考试时间：120分钟 满分：120分）注意事项：1 .答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。2 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。3 .作答前认真阅读答题卡上的注意事项。4 .考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。一、积累与运用（满分30分）.选出下面加点字的注音书写完全正确的一项（）A.炽热(zhi)艘步(duo)旭然(qiao)跳首低眉（11加）B.刹那（ch&）希陆(zhuo)绯闻（何）锐不可m (dang)C.殷红(yan)响午(shSng)粗拙(zhuo)那人不倦（hul

2、）D.粗咨(guang)呜叫（ye）伫立(zhu) *怏怏不乐（yang）1 .选出填入下面语段中的词恰当的一项（）中国是一个历史悠久的文明古国，中国古代经典诗文是中华优秀传统文化的,是中华民族智慧 的结晶，着诸多先进文化观念，了中华民族的精神品格、涵育了社会主义核心价值观，渗透 着国人深沉的精神追求和独特的价值理想古国，绽放着永不衰竭的魅力。A.瑰宝包含创造B.瑰宝蕴含塑造C.财产包含塑造D.财产蕴含创造2 .下面文段中有埼痫的一项是（）征途漫漫，惟有奋斗，我们通过奋斗，披荆斩棘，走过了万水千山。A我们还要继续奋斗,勇往直 前，创造更加灿烂的辉煌! B这是习近平总书记在二0二一年新年贺词中铿

3、锵有力的话语，深刻诠释了发 扬艰苦奋斗。C广大党员干部应当以“老黄牛”为榜样，担负起自己的职责和使命，一步一个脚印，踏踏 实实埋头向前。D以“功成不必在我”的胸怀，以“功成必定有我”的担当,共同推动时代列车砥砺前 行，阔步走进新时代。A. AB. BC. CD. D.选出下列文学常识表述有误的一项（）A.渡荆门送别的作者李白，赤壁的作者杜牧，合称“李杜”，唐代诗人。B.陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。饮酒（其五）是他的作品。C.渔家傲（天接云涛连晓雾）作者李清照，号易安居士，宋代女词人。D.孟子是记录孟子及其弟子言行的著作。富贵不能淫出自滕文公下。自己白头的样子”的表述不正确。故选D。7 .

4、阅读昆虫记片段，回答问题。鞘翅随即张开，斜拖在两侧：双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸣 冠：腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏 时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。螳娜身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张 开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾 羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏看的，只是在打斗时为了显得凶恶可 怕，盛气凌人，才展露出来。螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，

5、目光死死地叮住大螳虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转 动。这种架势的目的是显而易见的：螳娜是想震，接、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果 将不堪设想。（1）选文出自昆虫记，作者是一，作者被雨果誉为“，在作品中描写了很多昆虫，如天生 的的攀岩家一，擅长装死的_。（2）联系原著说说螳螂有哪些习性？【答案】（1）.法布尔.昆虫世界的荷马.狼蛛 .黑步甲（2）牛.性残暴好斗，有镰刀般的前足，交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂；善于利用保护色，伏击猎物等。【解析】【小问1详解】本题考查名著阅读。昆虫记是法国昆虫学家、文学家让-亨利卡西米尔法布尔所著的长篇科普文学作品，也叫做昆 虫世界、昆虫物语、昆

6、虫学札记或昆虫的故事。该作品真实地记录了昆虫的生活; 表述的是昆 虫为生存而斗争时表现出的灵性，被誉为“昆虫的史诗”。该作品不仅详尽地记录了法布尔的研究成果， 更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等。法布尔也因此被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。由原著内容昆虫记狼蛛“小蛛的匕逸”中“从这一家狼蛛中，我们可以看到，有一种本能，那 就是攀高的本能。刚刚禽开母蛛的小蛛的确是那样迅速、那样容易地爬到高处，在它生命的转折之 处，它曾是一个满怀激情的攀登大师。”可知，天生的攀岩家指“狼蛛”。由原著内容昆虫记装死“把黑布甲从不高的地方掉落到桌子上。只见它仰面朝大，一动不动，显然 已经

7、死去。但是这只死去的虫子，没过多久就自己复活了，它的附骨微微颤抖，前爪跑骨先抖起来，触须 和触角缓缓摆来摆去。这是苏醒的征兆。又一次实验，接着又一次实验。它装死的时间越来越长，从十七 分钟一直到了五十分钟。后来实验发现，当它认为过于狡诈，耍花招全都白费气力时，便舍弃装死的绝 招，逃之夭天。”可知，擅长装死的是“黑步甲”。【小问2详解】本题考查名著内容的阅读。由原著内容昆虫记螳螂“螳螂天生就有着一副娴美而且优雅的身材。不仅如此，它还拥有另外一种 独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极具杀伤力，并且极富进攻性的冲杀、防御的武器。螳 螂的大腿像是两排刀口的锯齿的话，那么它的小腿可以说是两排刀口的

8、锯子”可知，螳螂有镰刀般的前 足，善于战斗。由“螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目 的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行 周旋。螳螂真是个心理专家啊”可知，螳螂在捕食猎物时善用心理战术，与敌人进行周旋。“螳螂总是埋伏在蜂窠的周围，等待时机，有一些刚从外面回家的黄蜂，它们振翅飞来，有一些粗心 大意，对早已埋伏起来的敌人亳无戒备。当突然发觉大敌当前时，会被猛地吓了一跳，心里会稍稍迟疑一 下，飞行速度忽然减慢下来。但是，就在这千钧一发的关键时刻，螳螂的行动简直是迅雷不及掩耳”可 知，螳螂善于

9、伏击猎物。“螳螂，这样一种凶狠恶毒、有如魔鬼一般的小动物，螳螂还是一种自食其同类的动物呢。也就是 说，螳螂是会吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。而且螳螂甚至还具有食用它丈夫的习性。这可真让人 吃惊！在吃它的丈夫的时候，雌性的螳螂会咬住它丈夫的头颈，然后一口一口地吃卜.去。最后，剩余卜.来 的只是它丈夫的两片薄薄的翅膀而已。”可知，螳螂生性残暴，自食同类，交配后母螳螂通常会吃掉公螳 螂。8 .默写古诗文。（1）晴川历历汉阳树，。黄鹤楼,万里送行舟。渡荆门送别（3）八方各异气，o梁甫行（4） ,归雁入胡天。使至塞上（5）东风不与周郎便， 赤壁（6） , , 。此之谓大丈夫。富贵不能淫（7）饮酒（其五）

10、中表现物我合一的名句是：, o（8）雁门太守行运用典故，表达誓死报效国家的忠心的句子是：, o【答案】 .芳草萋萋鹦鹉洲 .仍怜故乡水 .千里殊风雨 .征蓬出汉塞 .铜雀 春深锁二乔 .富贵不能淫 .贫贱不能移 .威武不能屈 .此中有真意 .欲辨 己忘言 报君黄金台上意 提携玉龙为君死【解析】【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确， 做到不添字、不漏字。本题中的“萋、鹦鹉洲、蓬、淫、辨、携”等字词容易写错。二、阅读（满分50分）（一）（14 分）阅读下面的语段，完成下面小题。【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，

11、劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所令，所以 动心忍性，曾益其所不能。人恒过，当后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】李沆为相，王旦参政事，以西北用兵，或至阡食。旦叹日：“我辈安能坐致太平，得优游无事 耶？ ”沆日：“稍有忧勤足为警戒他日旧方宁谧朝廷未必无事。”后契丹和亲，旦问何如，沆日：“善则 善矣，然边患既息，恐人主渐生侈心耳。”且未以为然。沆又日取四方水旱盗贼奏之，旦以为细事不足烦 上听。沆日：“入主少年，当使知四方艰难。不然，血气方刚，不留意声色犬马，则土木、祭祀本事作 矣。”沆没后，真

12、宗以契丹既和，西夏纳款，逐封岱祠汾，大营宫观，无有暇日。旦乃以沆先识之远， 叹日：“沆真圣人也。”【注】阡（gAn）食：晚食，事务繁忙不能按时吃饭。封岱祠汾：封禅泰山、祭祀汾水。9.选出下列各句中加点词语意思或用法相回的一项（）A.行拂乱其所为李沆为相B.人恒过，俗后能改 颦边患既息C.则土木、祭祀之事作矣 居天下广居富贵不能淫D.沆又日取四方水早盗贼奏之疏条交映，有时见日与朱元思书 10 .将下面的句子翻译成现代汉语。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）旦以为细事不足烦上听。11 .用“/”给下面的句子断句（断三处）.稍有忧勤足为警戒他日四方宁谧朝廷未必无事。12 .【甲】文作者提出了

13、“生于忧患，死于安乐”的观点，请结合【乙】文的具体事件，说说这一观点在 【乙】文中是怎样体现的？【答案】9. C10. （1）（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。（2）李旦认为，细碎的事不值得让皇上听到了烦心。11 .稍有忧勤/足为警戒/他日四方宁谧/朝廷未必无事。12 .生于忧患：李沆将水旱灾，盗贼祸患的事汇报给皇上，让皇帝在忧患中不生奢侈之心；后来，契丹和亲， 西夏也向朝廷纳款；死于安乐：皇帝便封禅泰山、祭祀汾水、营建宫殿，不再担心边患。【解析】【9题详解】本题考查文言词语的意思和用法。A.名词，行为/动词，担任；B.代词，这样/连词，表转折；C.都是结构

14、助词，均译为：的；D.名词用作状语，每天/名词，太阳；故选C。【10题详解】本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一 句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省 略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：（1）所以，用来（通过这些途径来）；动，动词的使动用法，使惊动；忍，形容词的使动用法， 使坚韧；曾，通“增”：能：才干。（2）以为，认为；细事，细碎的事；足，值得；烦，形容词的使动用法，使烦。11题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子

15、意思读 不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。句意为：稍有一些忧虑勤苦，才能警戒人心。将来如果四方都平定了，朝廷也未必不会发生事情。据此可断句为：稍有忧勤/足为警戒/他日四方宁谧/朝廷未必无事。【12题详解】本题考查比较阅读。生于忧患，死于安乐：忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】文中由“沆又日取四方水旱盗贼奏之”可知，李沆将水旱灾，盗贼祸患的事汇报给皇上，让皇帝在 忧患中不生奢侈之心；”契丹既和，西夏纳款”是宋强盛的表现。都体现了 “生于忧患”的观点。【乙】文中由“真宗以契丹既和，西夏纳款，逐封岱祠汾，大营宫观，无有暇日”可

16、知，皇帝没有边患之 忧，便封禅泰山、祭祀汾水、营建宫殿，开始耽于享乐。体现了 “死于安乐”的观点。【点睛】参考译文：【甲】所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先磨练他的心志，以饥饿和困乏考验他的身 形，扰乱他业已开始的行动，目的就是要用上述这些艰难困苦来触动他的心灵，坚韧他的性格，增加他原 本没有的能力。人常常犯错，然后才能改正；心内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声 音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与 之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享 乐足以使人灭

17、亡的道理了。【乙】李沆任宰相的时候，王旦为参知政事。因为西北方的战事，有时都忙到顾不上吃饭。王旦感慨 地说：“什么时候才能天下太平，我们能够悠闲的不那么忙呢？ ”李沆说：“稍有一些忧虑勤苦，才能警 戒人心。将来如果四方都平定了，朝廷也未必不会发生事情。”后来契丹要求和亲，王旦问怎么办，李沆 说：“好倒是好，但是边境.上的隐患消除了，就怕皇上渐渐地产生奢侈的做法。”王旦不以为然。李沆又 每天把各地的水旱灾害、盗贼叛乱的事情上奏，王旦认为小事不足以麻烦皇帝知道。李沆说：“皇上还年 轻，应当让他知道治理国家的艰难。否则，他血气方刚，就算不关心声色犬马，那么土木、战争、祭祀的 事情也会不断兴起。”李沆

18、死后，宋真宗认为已经和契丹议和了，西夏也向宋朝进贡，于是封禅泰山、祭 祀汾水，大力营造宫殿，没有一天空闲过。王旦才觉得李沆预见的长远，感叹说：“李沆真是圣人啊。”(-)(15 分)阅读下面的选文，完成下面小题。锁不住的目送我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤 蔓。在阳光里呼吸,在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母 亲是孤独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。这是我工作的学校，现在也是母亲没有预计的旅店了。母亲常说，无事莫如三堂。三堂，就

19、是学 堂、庙堂、祠堂。年初，我连哄带骗、好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧 索了。我知道，禹巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。锁着母亲，其实是我最大的心荡。年前，要强的母亲、88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。 她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着 急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在 一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响 她们交谈，她们聊得那么的开心。可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找

20、遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的叨 唠声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她：“谁 叫你出来的？再摔一次怎么力、？碰着车了怎么办？走丢了怎么力、？ ”母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。我 没听她细说，我一把驮起母亲，直起身的一瞬，心里猛地一颤，又微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着 的是一片叶子，又像是我背着的小时候的女儿。我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她拌倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。

21、有次，我出 门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动地看着我。这种情 形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。母亲是听不见我的脚步声的，她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出 一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了 远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。F日光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影：下雨天，阳台上 的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落卖，一定在回想着她

22、青春的往事。隹海次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离 去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我 轻轻地说：母亲，。”.概括选文到段围绕母亲写了哪三件事？13 .结合上下文，说说为什么原句更好？【原句】她，在淡然地承接着岁月的眷顾。【改句】她，在漠然地承受着岁月的眷顾。14 .选文第段中“猛地一颤，又微微一疼”的原因是什么？15 .在选文第段的横线处，填上恰当的内容。16 .选出对选文内容理解有考的一项（）A.标题“锁不住的目送”含蓄地表达了文章中心，体现母亲对“我”的牵挂和依

23、赖。B.选文第段“母亲像个做错事的孩子”表现出母亲给“我”带来麻烦的不安自责。C.选文第段画线句运用比喻，生动形象地写出了母亲随岁月流逝而变得衰老和憔悴，表达了 “我”对 母亲的心疼和伤感之情。D.选文第段生动地表现出“我”背着母亲时的幸福，以及走过学生的目光时的得意之情。【答案】13.母亲一个人下楼，和一个老婆婆 大声地开心闲聊；“我”下班回家没看到母亲，找遍了整个 校园，找到母亲将她背回家：“我”将母亲锁在家，她每天在窗口目送“我”离开。14.“淡然”有不以为意的意思、，“漠然”是不关心；“淡然”可以表现出母亲的豁达；“承接”是承担的 意思，“承受”含有忍受之意；承接可以是好事，与前文的在

24、阳光里呼吸”或后文“眷顾”搭配，更恰当。 15,为母亲原来这么轻而觉得吃惊和心疼；为自己因找不到母亲而着急“大声地凶” 了母亲而自责（后悔）。16.答案不唯一。以第一人称，表达出自责之意及爱或惦记母亲之情即可。示例：让你受了这么多苦，女心过意不去，我下班一定早早回来陪您。17. D【解析】【13题详解】本题考查对文章内容的概括。根据第段“一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆 婆在大声地闲聊”的内容可知，母亲一个人下楼，和一个老婆婆在大声地开心闲聊；根据第段“可是有 一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的叨唠声。

25、我走出 校门，看见母亲了”和第段“我一把驮起母亲，直起身的一瞬，心里猛地一颤，又微微一疼”的内容可 知，“我”下班回家没看到母亲，找遍了整个校园，找到母亲将她背回家；根据第段“母亲不出去而我 上班时，我便锁着母亲了”和第段“有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母 亲趴在阳台上了，她一动不动地看着我”的内容可知，“我”将母亲锁在家，她每天在窗口目送“我”离 开。【14题详解】本题考查词句赏析。先观察两个句子，关键在于“淡然”和“漠然”、“承接”和“承受”的使用区别，接着分析“淡然”和 “承接”的表达效果的优势。先分析“淡然”和“漠然”两个词的本义，“淡然”有不以为意的意思，“

26、漠然”是不关心；接着分析两 个词的语境义，此处使用“淡然”可以表现出母亲并不在意时光的流逝，是一种豁然的心态，而如果使用“漠然”则表示对时光流逝的不关心，略心认为情感冷淡，不能表现人物性格。再分析“承接”和“承受”两个词的本义，“承接”是承担的意思，“承受”含有忍受之意；接着分析两 个词的语境义，此处使用“承接”，与“淡然”相互作用，可以表现母亲对生活的接受和心境的平和，而 “岁月的眷顾”一词与“承接”相互作用，由可以看出母亲面对时光流逝时的坦然；而如果使用“承受” 则会表现母亲面对时光流逝而倍感压力，缺失了享受当下生活的意味。据此分析原句更好。【15题详解】本题考查语句理解。“猛地一颤”是指

27、心理上受到的冲击，根据第段“母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子”的内容可 知，冲击“我”的原因是母亲消瘦的身体，表现出母亲的瘦弱；“微微疼”是指心疼，而之所以心疼是 两个方面，一方面是面对母亲消瘦的身体而感到心疼母亲的身体状况，另一方面则是自责，根据第段“我很生气，大声地凶她”和第段“母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子”的内容可知，“我”因着 急而对母亲发脾气，而面对已经年老且瘦弱的母亲，令“我”对发脾气这件事感到歉疚。【16题详解】本题考杳语言表达。开放性试题，围绕作者情感，以第一人称的形式补全内容即可，需要注意此处要表达的是作者对被锁在家 中母亲的担忧，和不能陪伴母亲的自责,符合这一情感

28、的句子即可。例如，让您受苦了，我会很快回来的。【17题详解】本题考查对文章内容理解。D.第段是一方面写“我”找到母亲的安心，另一方面也写出“我”对母亲发脾气后的自责之情，选项 “走过学生的FI光时的得意之情”的表述不正确。故选D。（三）（15分）阅读下面的选文，完成下面小题。为什么空间站上能使用毛笔当宇航员进入太空时，因为传统的钢笔、圆珠笔必须依靠重力将墨水漏入笔尖，所以无法使用；铅 笔虽然可以正常书写，但微小的导体石墨粉可能带来灾难性的后果；现代的太空笔则依靠气压将墨水压 出。在神舟十三号的飞行任务中，翟志刚携带中国传统文房四宝进入空间站，将中华儿女骨子里的剑胆琴 心展现得淋漓尽致。为什么毛

29、笔这诞生于先秦的古老文具，能在21世纪的星海探险中发挥作用？要回答这个问题，我们要首先思考一番，毛卷是怎么书写的。答案看起来很简单：毛笔上面吸收了 墨水，在笔尖与纸张接触的时候，墨水就从笔尖转移到了纸上。但是，如果深入思考，为什么只有当毛笔 接触到纸张时，墨水才发生转移，其他时候呢？实际上，墨水自动发生转移也是常有的事情。初学者有时候会一口气慈上太多的墨水，墨水就会从 笔,尖上滴下来。拿毛笔,蘸墨时有特殊的技巧：只需把笔尖的一部分浸入墨中，这样可以保证只吸入单单” 墨水，墨水就不会从笔尖滴落。所以，一支毛笔能留住的墨水，有一个上限。透过现象看本质，既然毛笔可以留住墨水，那么一定有一个机制来克服

30、重力，这个机制会是什么 呢？我们不妨看一看墨水分子受到哪些力。由于毛笔,笔尖是一个开放的区域，各处的大气压是平衡的，于 是只需要考虑重力与分子之间的相互作用。这分为两种，一部分是液体分子之间的互相作用，另一部分是 液体与容器壁分子之间的相互作用，使液体黏附或者疏离。两种相互作用都有摩擦力，微观上体现为电磁 相互作用，如果在宏观上结合起来，就带来一种叫做毛细现象的神奇现象。毛细现象是指，将一根毛细管浸入液体中，相比管外液面，管内液面会自发向上或向下发生移动。 毛细现象第一眼看上去很违反直觉。人们常说，“水往低处流”，为什么水可以自发往高处移动？能量守 恒定理告诉我们，能量不会凭空产生或消失，液柱

31、上升的过程伴随重力势能的增大，因此一定能找到另一 种能量，在这个过程中是降低的。没错，这种能量来自液体的表面张力。在液体表面与内部，液体分子之间形成的相互作用很不相同。表面的液体分子互相连接更少，相互 作用更弱，于是两侧受力不均。在这种受力不均的情况下，内部受力较大，将自发向外部“突出”，于是 在不受重力的情况下，一团液体将呈现球形。在这种情况下，表面张力将使液体分界面变弯，使之达到能 量最低的稳定状态。问题的解答就是这样。毛细现象实际上要求达到一种平衡：液体分子相互作用，与液体与面相互作 用的平衡。在达到这个平衡的过程中，液体表面会发生变形。毛笔,的材料，兽毛，也就是蛋白质，可以被 水浸润。

32、由于分子间相互作用不受重力影响，毛细现象在空间站里面自然也可以发生，于是毛笔在失重条 件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常书写了。当我们放眼星空及大海时，前人那些充满创意的智慧也在凝视着我们。18 .选文的说明内容主要是什么？19 .选文第段的作用有哪些？20 .选文第段加点词语“适量的”不能删去的原因是什么？ ”.选文第段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？21 .选出对选文内容理解套考的项（）A.毛笔上面吸收了墨水，在笔尖与纸张接触的时候，墨水就从笔尖转移到了纸上。B.在地面上，毛笔可以留住墨水，是因为有一个机制来克服重力。C.在太空环境中，没有重力的参与，毛笔需要设计出人为的机制来才

33、能留住墨水。D.选文第段的“凝视”运用拟人的修辞，表达了对前人智慧的敬意，体现说明文语言的生动性。【答案】18.空间站上能使用毛笔的原因。19 .承上启下；运用设问，引发读者思考；引出后文对毛笔能在21世纪的星海探险中发挥作用的原因的说 明。20 . “适量的”是在这里是“适当的剂量”的意思，起修饰限制作用；说明只需把笔尖的一部分浸入墨中， 这样可以保证只吸入适当剂后的墨水。去掉后不能说明墨水剂量刚好不会从笔尖滴落，与原意不符；“适量 的”体现了说明文语言的准确严密的特点。21 .分类别；条理清晰地说明了重力与分子之间的相互作用的类型。22. C【解析】【18题详解】本题考查说明对象。文题”为

34、什么空间站上能使用毛笔”点明本文的说明内容，即空间站上能使用毛笔的原因；首段列举在太 空宇航员携带中国传统文房四宝进入空间站的事例，接下来第段“为什么毛笔这诞生于先秦的古老文 具，能在21世纪的星海探险中发挥作用”，接下来到段对该问题进行了具体的说明。【19题详解】考杳分析语段作用。苜段列举事实，提到翟志刚携带中国传统文房四宝进入空间站的事实，引出了第段的问题“为什么毛笔 这诞生于先秦的古老文具，能在21世纪的星海探险中发挥作用？ ，所以第段起到了承接上文的作 用。第段是一个问句，引出下文对于毛笔书写原理的探求，解释了第段中的问题。问句的形式引起读 者思考，激发了读者的阅读兴趣。【20题详解】

35、本题考查说明文语言特点。定性：联系第段“拿毛笔蘸墨时有特殊的技巧：只需把笔尖的一部分浸入墨中，这样可以保证只吸入适 量的墨水”可知，“适量的”指“适当的剂量”，起修饰限制作用。带词解句：说明只需把笔尖的一部分 浸入墨中，这样可以保证只吸入适当剂量的墨水。删词解句：吸入墨水就不会从笔尖滴落，与原意不符。 说明文语言特点：“适量的”体现了说明文语言的准确性、严密性。21题详解】本题考查说明方法的判断及作用分析。说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定 义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。第段画线句“这分为两种，一部分是液体分子之间的互相作用，另一部分是液体与容器壁分子之间的相 互

36、作用，使液体黏附或者疏离”，分门别类的介绍了 “重力与分子之间的相互作用（第段画线句 前）”，运用了分类别的说明方法，说明了 “液体分子之间的互相作用”“液体与容器壁分子之间的相互 作用”，条理清晰地说明了重力与分子之间的相互作用的类型，使说明内容条理清晰，容易理解。【22题详解】本题考查内容的辨析。C.有误。根据第段“由于分了间相互作用不受重力影响，毛细现象在空间站里面自然也可以发生，于是 毛笔在失重条件下，也可以一如既往地吸入墨水，并正常书写了”可知，在太空环境中，没有重力的参 与，不需要“设计出人为的机制”，也能留住墨水，并正常书写； 故选C。（四）（6分）阅读下面的材料，完成下面小题。

37、【材料一】世界上最先使用口罩的是中国。古时候，宫廷里的人为了防止粉尘和口气污染而开始用丝巾遮盖口 鼻，如礼疏载：“掩口，恐气触人。”孟子-离娄记：“西子蒙不洁，则人皆掩鼻而过之。”用 手或袖捂鼻子是很不卫生的，也不方便做其他事情，后来有人就用一块绢布来蒙口鼻。马可波罗在他的 马可波罗游记一书中，记述他生活在中国十七年的见闻。其中有一条：“在元朝宫殿里，献食的 人，皆用绢布蒙口鼻，俾其气息，不触饮食之物。”这样蒙口鼻的绢布，也就是原始的口罩。【材料二】口罩依据不同的标准，可以有不同的分类。根据外形，分为三种，分别是：平板式，平板式口罩便于携带，但密合性差：折叠式，折登口罩方便 携带；杯状，杯状呼

38、吸空间大，但不方便携带。根据不同的,分为三种，分别是：头戴式：适合佩戴时间长的车间工人使用，佩戴麻烦：耳戴 式：佩戴方便，适合经常戴脱：颈戴式：用S钩、一些物质材料连接件，连接耳带转换成颈带式适合长时 间佩戴，更便于戴安全帽或穿防护服等车间工人使用。23 .概括两则材料的主要内容。24 .在【材料二】横线处填入恰当的短语。25 .作为学生，我们更适合佩戴什么样的口罩？请结合材料内容加以分析。【答案】23.【材料一】中国古代使用口罩的记载；【材料二】口罩的几种类型。24.佩戴方式。25.答案不唯一。结合学生的学习生活具体需要；选择平板式、耳挂式都可。【解析】23题详解】5 .选出下列表述中不正确

39、的一项（）A.律诗是近体诗的-种，要求诗句字数整齐划一，每首八句，每两句一联。一般说来，律诗二、三两联 （颔联、颈联）应是对仗句。B.夸张在文学作品尤其是诗歌中常见，如李白的诗句“黄河之水天上来” “白发三千丈”等。有些成语 也带有夸张的手法，如“惊天动地”“气吞山河”。C.新闻特写兼有新闻和文学的特点，以形象化的描写作为主要表现手段。但由于其强调新闻性、时效性 和真实性，所以新闻特写也就等同于消息。D. “它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野火。”句子的主语是“它”谓语是“融入”和“等 待”。6 .选出对春望的赏析有误的一项（）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月

40、，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜族。A.首联中“破” “深”二字写出了国破城荒的残败景象，营造了荒凉凄惨的氛围。B.颔联移情于物，借花、鸟落泪惊心，表达诗人伤时忧国的思想感情。C.颈联运用比喻，将家书比作黄金，表现出家书珍贵，及诗人对家人的思念之情。D.尾联诗人想象自己“白头”的样子，用“不胜簪”来表现苍老之态和忧国思家之情。7 .阅读昆虫记片段，回答问题。鞘翅随即张开，斜拖在两侧：双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸣 冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸣展屏 时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。螳

41、螂身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张 开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾 羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏看的，只是在打斗时为了显得凶恶可 怕，盛气凌人，才展露出来。螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地叮住大螳虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转 动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震，接、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果 将不堪设想。（1）选文出自昆虫记，作者是，作者被雨果誉为“_”，在作品中描写了很多昆虫，如天生 的的攀岩家一，擅长

42、装死的_。（2）联系原著说说螳螂有哪些习性？8 .默写古诗文。（1）晴川历历汉阳树，o黄鹤楼,万里送行舟。渡荆门送别（3）八方各异气，。梁甫行本题考查概括材料内容。由材料“世界.上最先使用口罩的是中国。古时候，宫廷里的人为了防止粉尘和口气污染而开始用丝巾遮 盖口鼻”“这样蒙口鼻的绢布，也就是原始的口罩”可概括出：中国古代使用口罩的记载；由材料二“口 罩依据不同的标准，可以有不同的分类”可概括出：口罩的几种类型。【24题详解】本题考查衔接。材料二说明了口罩的分类。结合材料二“分为三种，分别是：头戴式耳戴式：颈 戴式”分析，应填入“佩戴方式”。【25题详解】本题考查语言表达。结合材料二口罩的分类“

43、平板式、折叠式、杯状”“头戴式、耳戴式、颈戴式”和生 活实际选择即可。示例：我认为作为学生更适合佩戴耳戴式，因为佩戴方便，适合经常戴脱。三、写作（满分40分）按要求，任选其一完成作文。26 .题目：你是我的要求：（1）请把题目补充完整；（2）立意自定，文体不限，不少于600字（如果写诗歌，不少于20行）； （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。【答案】例文你是我的榜样因为有你，小溪汇成大海；因为有你，枯枝绽放生命的绿叶；因为有你，构筑了我的梦想；因为有你， 使我们知道人生需要拼搏。是你托起了我迷茫的内心，导引我成长的正确方向。老师，你就是我永远的榜 样

44、。诲人不倦，燃烧生命的激情。困境中，你告诉我站不成巍峨的高山，但可以挺拔成一棵青松，为生命添一分绿意，增一道风景。颓废时，你告诉我升不成光芒万丈的太阳，但可以升成一颗璀璨的星光，为大地添一分空明，增一份澄 澈。失败时，你告诉我扮不成雍容华贵的牡丹，但可以长成一朵空谷幽兰，为人类增一分活力，添一缕芳香。老师，你是我的榜样，在你孜孜不倦的教诲下，我的羽翼渐渐丰满，我多想成为您一样的老师，成为学 生的知心朋友，成为他们真诚的伙伴，既送去知识，又给他们送去震撼。老师，是你那份执着谱写了我对生 命的希冀。循循善诱，开启希望之窗。老师，你就是一本教科书，丰富的内涵，帮助我们阅尽人世的沧桑，在书里，你温暖了

45、我的心，驱赶了 我的孤独，点燃了失败后新的希望。是你擎起了一盏明灯，照亮了我前方的旅程。成功是我梦寐以求的红玫瑰，而我过多发现的却是那遍及周围的针刺。是你让我发现了生命的绚丽，是 你吹起这将要起航的白帆，照亮黑暗中探索的路，是你，驱走了我心头的寒冷，滋润出嫩芽的希望。老师，感谢你这把皮鞭，鞭策着我们追赶人生目标；感谢你这面战鼓，激励我们加快前进的脚步。是你， 帮助我们描绘了辉煌的明天。无私奉献，孕育苦涩心灵。老师，你是一杯纯净水，平淡却有味，你是一株静静地莲，盛开却不招摇，你的无私是一种精神珍宝， 光芒万丈。老师，我是绿叶，你就是那源源不断供给养分的枝干；我是航帆，你就是推我到胜利彼岸的海风；

46、我是 夜行者，你就是照我寻找方向的北斗。你是静默的，你在牺牲自己，无私无畏，无欲无求，可我却无时无刻 不在体会着你的存在。老师啊，你是春天的口露，夏口的绿荫，秋天里的清风，冬天里的阳光，没有杂质，没有虚伪，激励着 我，感染着我。你是我心中永远的榜样，如一簇兰花，散发着淡淡的幽香。【解析】【详解】本题考杳半命题作文。第一，审题立意。“你”是本次写作的对象，可以是人，可以是物；可以是现实存在的，也可以是历史长 河或者作品中的人或物，但一定要注意：“你”是单数，行文中始终围绕一个“你”来写，不能写成你 们。“是我的”点明“你”与“我”关系密切，是“我”熟悉的、感激的、怀念的、向往的、警惕的、厌 恶的

47、等等。补写的内容点明“你”在“我”心目中的地位、印象、情感等：可以写实你是我的朋友、 兄长、老师、英雄等；可以用比喻的写法你是我的阳光、春天、一本书、开心果等；可以反其意来写 你是我的警钟、对手、绊脚石、拦路虎等。立意应该积极向上，表达正确的价值观。第二，选材构思。本文适宜写成记叙、抒情性文体，选材范围非常广。可围绕身边的典型事例创作，抒真 情表实感，从生活细微处发现美好，以小见大，让读者感同身受。如“你是我的榜样”，老师总是以身作 则，在班级劳动中也经常有他的身影；“你是我的明月光”父母潜移默化的影响着我的人格，学习父母的 过程就是追光的过程；“你是我的警钟，在“我”得意忘形时，总是提醒我正视现实、脚踏实地，让“我”在人生的路上少一些波折等。手法上，要多运用心理描写，展现“你”对“我”产生的触动和影 响；叙述详略得当，也可以用蒙太奇的手法，或者小标题的形式，从不同的侧面进行细节描写，多角度展 现主题：运用恰当的议论抒情点明题旨，抒发情感。27 .温暖的旅程要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名等；（2）立意自定，文体不限，不少于600字（如果写 诗歌，不少于20行）；（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁