高三历史教学总结集锦七篇.docx
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1、高三历史教学总结集锦七篇高三历史教学总结篇1本学年我担任了高三两个文科班的历史教学,并任高三历史 备课组组长,圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对 本学年的教学做一下总结:一、落实教学常规,切实提高课堂教学效率。学生学习的主渠道是在课堂上,在课堂上,学生是学习的主 人。因此,课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。这 学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点:1、努力钻研教材.,认真备好每一节课。本学期上课时间短,而教学任务重也不算太多。因此,基于 这种情况,每次上课前,我都要认真钻研教材,弄清教材的知识 重难点,写出较为完整的教学设计,从不上没有教案的课。努力 把重点难
2、点讲清楚,让同学们能够自己知道重难点在哪里,再利 用中午或晚自习时间完成作业,巩固所学的知识。从教学内容的选择到教学的方式选择,无一不经过深思熟 虑,有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构 思。指导下认真的备好每一节课。备课既包括备教学内容,也包括备 学生,根据学生的实际情况准备教学的内容,为此,我们每天必 须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料,从中汲取养 分,以期把每节新课备得更加完美,为上好一节课打下坚实的基 础。三、超前听课。作为年轻的老师,由于自己教学实践比较短,经验就显得明 显不足,为了讲好每一节课,我基木上是每上一节新课之前都要 超前听我们历史组其他老师的课,取人
3、之长,补己之短,以达到 博采众长,自成一体的目的,形成自己独特的教学风格。每学期 我都坚持听课,评课,从有教学经验的老师那里学到了很多有益 的东西,大大的缩短了自己的工作适应期,使我自己在教学业务 上信心十足,游刃有余。超前听课,备课的作用显而易见,它在 我的成长路上起到很大的作用,功不可没。四、提前试讲。在做好其他的教学准备环节之后,因为我是一个年轻的教 师,所以我要求自己在每上一节新课之前,必须自己找一个空教 室或别的比较安静的地方进行多次的试讲,通过试讲,我可以发 现我的板书和语言表述上存在的问题和不足,并逐一进行解决, 在解决这些问题的过程中寻找一种成就感和满足感,并进而树立 和巩固自
4、己的自信。五、系统讲题。要想搞好历史教学工作,除了搞好常规教学以外,还必须对 学生辅之以练习,以达到温习和巩固所学知识的目的,这期间学 生必定会出现不少错误,这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。我 觉得试题就是一种工具,我们就是要通过试题教给学生一种模 式,一种套路,一种普遍的规律,对于试题本身倒是没有多大的 实际价值,因为高考是不可能出现一模一样的原题的,至多是把 我们平时的试题进行改编,变种,重新进行整合。所以我们完全 可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所 有技能。为此,我在讲题的时候,逢做必讲,每道题都讲,很简 单的试题我可以把它进行改编,进而把周边的知识也可以带一 下,这
5、样就可以做到举一反三的作用。比较难的试题就必须讲精 讲透,要从各种角度跟学生进行分析,你要跟学生明确的指出来, 不能含糊,并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题, 我们还可以对它进行一个小结,以期把这一种类型的试题的规律 分析给学生看,让他们自己去琢磨,这样的效果蛮好的,学生普 遍反映良好。六、络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程,在学习完一节,一单元 乃至一整本教材之后,一定要对之前学习过的内容进行全面系统 的复习,以达到巩固和提高的目的,由于历史学科的特点决定 了它的知识点多且庞杂,这就要求我们用一种恰当的方法来对这 些知识进行重新整合,我采取的是一种点,线,面,体的立体络 知识结
6、构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的 记忆负担,提高了学习的效率,又取得了良好的教学效果,这样 的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。以上就是我高三年 级上学期的所有的历史教学心得,其中有做得比较成功的经验, 也有一些教学效果不太明显,随着时间的推移,知识的丰厚,经 验的累积,我相信我一定会做得更好!高三历史教学总结篇4时光飞逝,日月如梭。转瞬间已是期末。回首第一学期的教 学工作,有成功的喜悦,也有些许的遗憾。为了在下学期更好地 开展工作,现将这学期的教学工作做如下总结。首先,在思想上牢固树立“以人为本、关爱学生”的教育思 想,深入学习六步教学法理论和生态大课堂理念,用课改的精
7、神 武装自己的头脑,在思想上与学校党委保持高度一致。其次,在教学方面,努力践行生态大课堂的教育观。1、积极主动的学习有关课程改革的理论,通过听专家讲座、 外出考察学习和自修等方式,对我校倡导的六步教学法和生态大 课堂有了更加清晰的认识,不断领悟这种教学法的精神实质,提 高自己课改的理论水平。2、积极投身到课改的洪流中去,做课改的积极实践者。无 论是导学案的编制、集体教研、听评课还是上示范课我都积极的 参加,并力图有所创新和收获。进入高三以来,我更加注重发挥 六步教学的精髓,在课堂上充分调动学生去说,发挥学生的主体 地位,相信学生,同时又高对重视教师的点拨提质,防止课堂的 无效性,能做到课堂既生
8、动活泼又扎实有效。我所任教的两个班 级学生的历史成绩始终名列前茅。3、根据我所任教的两个班级的实际情况:一个是最好的文 科小班,另一个是文科普班差异很大的现实情况,我采用分层教学的方法,两个班级的教学进度稍微差开一些,一小班 学生的剩余时间补充一些有难度的习题,普班注重抓好书本上的 基础知识,目前看这两个班级学生的历史学习现状很好。4、扎实做好配有补差和学法指导工作。根据年级部安排, 对历史偏科生进行点式辅导,从教材知识、解题指导和学法归纳 等方面对这些学生进行指导,通过辅导,学生的成绩较以前有了 明显的变化,呈现良好的上升势头。5、做好导学案检查和习题讲评工作。对下发的习题和导学 案我基本上
9、能够全批全改,奖罚分明,让学生利用好导学案和习 题。同时采用多种手段对学生进行检测,如课前提问、课时小测、 单元检测等。在习题讲评课时侧重对学生答题存在问题的分析和 解题技巧的指导,现在学生的答题能力已有明显的进步。虽然在这学期的工作中取得了一些小的成绩,但也有些许的 不足,由于担任年级部主任工作,事务繁多,上课时间有时不能 保证,课堂的连贯性存在问题等,这些问题我在下学期努力改正。 总之我会尽我最大的努力搞好高三历史教学工作,让学生们有一 个良好的历史成绩。高三历史教学总结篇5教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看, 初一学生的形象思维占优势,采用直观教学方法为学生提供感性 材料
10、,有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型 直观和语言直观等。由于历史室的建设,多媒体技术的运用为直 观教学提供了更现代化的广阔天地。造纸术是我国四大发明之一,蔡伦燃起的理性之光至今光彩 照人,是中华民族的骄傲。那么,纸是怎样造出来的呢?为什么 说造纸术的发明对世界文明作出了巨大贡献?教材提供了七幅 图。考古发现的我国汉纸的出土地点告诉我们,我国不少地 区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃天水出土的西汉早期的纸证 明了 “我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图居延出土的汉 代简册我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简 很笨重,汉武帝时,文人东方所朔向皇帝上了一个奏本,竟用 了 300
11、0片竹简,派了两个人才抬进宫去。书写材料还有帛, 但很贵,不能大量使用。随着文化的发展,需要有一种既便宜又 方便的书写材料,这就推动人们发明了造纸术。蔡伦是位改 革家,在他之前,纸的质量比较差,产量也不高,蔡伦改进造纸 术后,纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程 是复杂的,汉代造纸图以静态形式展现了造纸的过程,而教 学录像“造纸术”片断,则以动态形式展现了造纸的过程:浸泡 蒸煮一一碓料一一打浆一一抄纸一一烘干。造纸术传到世 界各地的时间我们看到,造纸术从我国先后传播到世界各地, 改变了世界书写材料的面貌,促进了文化教育的普及,推动了世 界科学文化的传播和交流,深刻地影响世界历史的
12、进程。从而认 识造纸术的发明是了不起的科学大事,为世界文明作出了巨大贡 献。这样运用直观的图,适时插入对图的阐述、说明和描述,图 言并茂,还有集“视、听”为一体的动态录像,引导学生在感知 直观材料的基础上,进行积极的思维活动,不仅掌握事物发展变 化的规律,最终获得科学的理性知识,还受到了思想教育。每一堂课的教学,直观只是一种手段而不是教学目的。在全 面理解的基础上,教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归 类,上升到一般的理论,这是感知过程的最后目标,只有这样, 初中学生掌握的知识才是系统的,深刻的。四、加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样,学习方法也就不同20_ 年历史教
13、学工作总结20_年历史教学工作总结。有些学生在 小学成绩优秀,但由于初一这个转折点没过渡好,成绩大幅度下 滑,反之,却上升。因此,加强学法的指导是必耍的。1、回答问题。每节课都有提问,学会回答问题是最基本的。 如果问题是一个点,学生可以作答。如果问题是个面,大部分学 生便不知所措了。例如:山顶洞人比北京人有了哪些进步?这是 一道比较题,必须把山顶洞人和北京人进行比较回答。但学生的 答案是毫无判断、没有选择地照搬课文,反映出学生答题的水平 较为低下。教师要为学生分析题意,介绍答题的基本步骤,然后 引导学生先阅读课文,分析判断,再综合作答,并要求答案内容 有一点以上的必须分点作答:、,养成条理清晰
14、的 好习惯。2、列大事年表。学完一个单元,列大事年表可教会学 生抓住重点,理清历史线索的方法。3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈,头绪繁多, 设计表格教会学生归类整理知识的能力。4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一 篇课文,学生从阅读入手,分析重点难点,到综合提炼形成文字。 不仅学会了阅读材料,分析问题,综合概括,文字表述,还懂得 了构建知识框架,形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有 人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后, 放好,全在脑子里。”学会编写课文提纲,也就是学会整理书中 的有效信息,把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大 以后,还会
15、处理所有的信息一一社会的和生活的信息,从而获得 工作能力,社会适应能力。高三历史教学总结篇6本学期本人任高三的历史教学工作,本人自始至终以认真、 严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是 我在本学期的教学情况总结。一、理论学习和教学研究1、认真参与教研:教研是提升自己业务水平的行之有效的 途径,教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力倡 导“一周一研”活动,本人一直认真对待,积极参与。通过集体 备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动,结合自己的实 际,取长补短,不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平 和业务素养等。2、认真研究高考:高考的动向是高三教学的指挥棒。
16、我首 先认真研究了近三年的山东高考试卷,特别是今年的高考试卷与 往年比“稳” 了哪些,“变” 了哪些,特别是“变”(所做的调 整)对我们的复习有关键的指导意义。其次是研究全国及其它省 市的高考试卷,注意和我们山东的试卷对比、分析,从中总结出 命题、组织答案的一些规律,以便让学生掌握一些必要的应试技 巧。3、认真研究课标和考试说明(考试大纲):在现在多种版本 教材的情况下,课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有 紧扣课标才能做到少做无用功,才能少讲精讲、短时高效。考试 说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的具体说明 和要求,我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育 理念和命
17、题思想,从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效 率。4、认真尝试撰写论文:在考试报有所突破,但在中 学历史教学参考和历史教学上投稿较少,在这方面以后有 加大力度,要多尝试、不怕失败。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真研究和制定教学计划:荷泽市教研室在开学伊始对 本学期的复习时间进行了大体规划:必修一 20_-9-19-26;必 修二 20_-9-27-11-7;必修三 20_-11-8-20_-1 -23;我们根 据此计划并结合我们学校学生的实际情况,经过我们组老师集体 商量,共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划: 20_-9T10-6;必修二 20_-10-711T0;
18、必修三 20_-11-11 12-30;在实际的教学中我认真落实教学计划,并且根据实际情 况对教学计划做出适当的调整,使计划更切合实际,更适应学生 复习。2、认真编制学案:根据“学案导学”教学模式,学案必须 提前半周定稿,提前准时发放到学生手中。依此特点,我们组实 行了分组编制、集体审阅,既保证了集体备课又保证了教案学案 的同步。我们的学案编制技术稳步上升,很多已在中学历史教 学园地上发表,争取以后向精品化方向发展。3、认真备课: 力争上好每一节课。备课不仅要备教材,把握准教材的重点和难 点,更要备学生、备学法、备教法、备学案等,力争每一课都做 到“有备无患,未雨绸缪”,每堂课都在课前做好充分
19、的准备, 课后及时对该课作出总结,不断反思自己的经验和不足,以使自 己在教学中不断使自己的教学艺术不断提高。4、认真研究教材、教法、学法,写好教案和反思:一轮单 元复习,注意基础知识的整理和综合,注意归纳单元结构和单元 特征,注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识 的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化,重点难点透彻 化。以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳,从宏 观角度把握历史。融会贯通,形成历史知识的主干。5、认真研究测试题,做好考试总结:坚持“精选、精炼、 精讲”,不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基础、典 型新颖、题量适中。特别要注意下大力气在上搜索最新
20、颖的试题。可以说,课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上 课的时间,用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课,通 常备课的时间远远超过四个小时”。正因为如此,我在上课时才 能做到不慌不忙,从容应对。2、努力更新教学观念,切实提高教学质量。在课堂上我特 别注意调动学生的积积极性,加强师生交流,充分体现学生的主 体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,在课堂上老师尽量避免满堂灌,给学生消化 和接受的时间,让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上 都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次 的学生都得到提高。3、认真批改作业:布置作业做到精选精练。有针对性,
21、有 层次性,特别注意主观题的训练。每一课结束以后,把课课练落 实到位;每一周结束以后,都有一个周周练让同学们巩固所学的 知识。同时对学生的作业批改及时、认真,判定等级和批改分数的 方法相结合,激发同学们的学习动力,分析并记录学生的作业情 况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评 讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。课后作业是复习巩固的重要手段,但是要想使作业起到良好的效 果,作业量一定要适中,如果作业量过多,需要消耗学生大量的 时间,学生就会感到厌烦,疲于应付,那么,他们就不会认真对 待,效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平,又 要便于发现学生存在的问
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