历史与社会-2022-2023学年七年级下学期开学摸底考试卷（全解全析）.docx

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1、2022-2023学年七年级下学期开学摸底考试卷（浙江专用）历史与社会全解全析1. B 2. A 3. D12345678910BADBDACABB11121314151617181920ACDCBBDCDA21222324252627282930DAADDDCBCD【解析】L读图可知，图中比例尺为1厘米代表实地距离150米，学校大门距体育场入口大约4 厘米，学校大门距体育场入口大约600米，故A错误；按照图中指向标指示的方向，可判断教学楼 位于校园的东南，故B正确；图书馆东邻行政楼，西邻绿地，故C错误；绿地在学校侧门的西方， 故D错误。故选Bo.相同图幅，范围越大比例尺越小，内容越简略；范围

2、越小比例尺越大，内容越详细。选项中的四 幅地图按照范围从大到小排列为：世界地图亚洲地图中国地图天津地图，则比例尺从大到小依次 是：天津地图中国地图亚洲地图世界地图。因此A符合题意。故选A。2 .在庞大的地图家族中，有自然地图和社会经济地图。自然地图包括地形图、气候图、水文图、植 被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。日常生活中，我们 应根据实际需要选择合适的地图。小红的哥哥准备跑长途货运，小红打算送他一幅地图，交通图对 他最为有用。故选D。【点睛】比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度。在图幅相同的条件下，比例尺越大，表示 的范围越小，内容越详细；比例尺越小，

3、表示的范围越大，内容越简略。3 . B 5, D 6. A【解析】4.结合所学知识，根据人们的计算，地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%,概括地 说，地球上七分是海洋，三分是陆地，所以世界上陆地和海洋的比例约为3:九A、C、D错误，B正 确。故选Bo.结合所学知识，图中的亚洲和欧洲,1肩并肩，形成世界最大的大陆-亚欧大陆，该大陆主 要位于东半球和北半球。A、B、C错误，D正确。故选D。4 .由题可知，为亚洲I、为北美洲，亚洲和北美洲的分界线为白令海峡，A正确；土耳其海峡是亚洲和欧洲分界线的重要组成部分，B错误；直布罗陀海峡是非洲和欧洲的分界线，C错 误；苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，D

4、错误。故选A。【点睛】我们生活的地球，从太空看是个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像水球，根据人们的计 算，地球上海洋面积占71%,陆地面积29%,地球表面是三分陆地，七分海洋。世界七大洲分别是 欧洲、亚洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲与南极洲。七大洲指地球陆地分成的七大陆地部分。 7. C【详解】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开反映了地形对气候的影响。山地地形，海拔越高，气 温越低。故选C。【点睛】一个地方的纬度位置对气温影响很大。纬度不同，所接受到的太阳光热不同。一般说来， 纬度低，接受太阳光热多，气温就高；纬度高，接受太阳光热少，气温就低。海陆位置也是影响气 候的重要因素。一般情况下，距海近，

5、降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，降水少, 一日或一年中的气温变化幅度大。就地形而言，海拔高，气温低；海拔低，气温高；山地迎风坡多 雨，背风坡少雨。8. A 9. B 10. B【解析】8.读图并结合所学知识可知，根据人类体质方面的差异，将世界上居民分为三大人种，即 黄色人种、白色人种和黑色人种，其中白种人，白皮肤，头发黄而且弯曲，眼珠蓝灰，鼻梁高，嘴 唇薄，体毛较多，卡塔尔是亚洲西部的一个国家，因此从五官特征上看，卡塔尔人是白种人。结合 题意有，故选A项。9. 结合所学知识可知，卡塔尔属于中东地区，该区大多是阿拉伯国家，主要信奉伊斯兰教，其信仰 建筑是清真寺，据此可知该国的国教是

6、伊斯兰教。结合题意，故选B项。10. 结合所学知识可知，联合国的六种工作语言分别是汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉 伯语，卡塔尔是一个典型的阿拉伯国家，这个国家的官方语言为阿拉伯语。结合题意，故选B项。【点睛】根据人类体质方面的差异，将世界上居民分为三大人种，即黄色人种、白色人种和黑色人 种；联合国的工作语言是汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。世界三大宗教分别是基 督教、伊斯兰教和佛教。11. A【详解】结合所学知识可知，化石是研究人类起源的主要证据，考古发掘是最直接，最原始的，属 于第一手资料，因此去探寻北京人的生产、生活情况，其中最真实的史料来源是化石遗存。A项正 确；影视

7、资料，是经过艺术加工的综合艺术素材，不是规范的原始史料，排除B项；自我想象，毕 竟是一种推测而已，不能算是最真实的史料，排除C项；神话传说，属于没有可靠的来源，属于第 二手资料，排除D项。故选A项。12. C【详解】根据所学知识可知，在河姆渡遗址中发现的稻谷说明河姆渡人会种植水稻，所以，选项中 有可能最早食用米饭的是河姆渡人，C项正确；北京人、山顶洞人以采集狩猎为生，不会种植农作 物，排除AB项。半坡居民地处北方黄河流域，他们种植的农作物是粟，排除D项。故选C项。13. D【详解】根据所学可知，远古部落联盟时期的禅让制是指将部落联盟首领传给贤德之人而产生部 落联盟首领的办法，D项正确；尧年老后

8、传位给舜以及舜年老后传位给禹都是禅让制的表现之一， 排除AB两项；部落联盟首领传位给长子不符合题意，排除C项。故选D项。14. C【详解】根据材料结合所学知识可知，纣王是商朝的最后一位国王，武王是西周的第一位国王, 因此，封神演义中的故事背景大约发生在商末周初时期，C项正确；黄帝是距今约五六千年的人 物，而纣王、周武王是距今约三千多年的人物，两者时间跨度太大，排除A项；纣王是商朝的最后 一位国王，当时的夏朝已经灭亡五百多年了，排除B项；西周灭亡后，周平王东迁，建立东周，东 周分为春秋和战国两个时期，由此可知，春秋战国这一时期与题干所给的信息不符，排除D项。故 选C项。15. B【详解】根据图示

9、，三星堆遗址发现于四川，另外两个发现于河南，可知中华文明的起源多元丰富, B项正确；青铜面具是商周时期的，当时是奴隶社会，排除A项；三星堆不是发现于中原地区，排 除CD项。故选B项。16. B【详解】根据题干信息公元前707年，周桓王率陈、蔡、虢、卫四国军队讨伐郑国，反而被郑国打 得大败，周桓王的手臂也被射伤，从此天子的威信一落千丈，结合所学知识可知，材料反映的是春 秋时期，周朝王室衰微，分封制渐趋瓦解，诸侯势力崛起，互相争霸。B项正确；天子与诸侯友好 共处，与题干内容不符，排除A项；天子权力得到了加强，不符合史实，排除C项；社会发展手工 业繁荣，题干内容没有体现，排除D项。故选B项。17.

10、D【详解】依据所学知识可知，战国时期，秦孝公任用商鞅主持变法，规定按军功授爵位赐土地，极 大地提高了军队的战斗力，秦军被人称为虎狼之师，D项正确；ABC选项不能提高军队的战斗力, 排除ABC选项。故选D项。18. C【详解】据所学知识可知，孔子创办私学，主张有教无类，招收不同出身的学生，不分贵族和平 民，不分国界与民族，从而打破了当时的国界，也打破了夏夷之分，体现了教育面前人人平等的思 想，C项正确；因材施教体现孔子根据学生不同才智选择不同教学方式的理念，排除A项；温故知 新是对学生学习方法的指导，与平等的教育理念无关，排除B项；仁者爱人是孔子提出的处理人 与人关系的最高行为准则和道德规范，并

11、非教育理念，排除D项。故选C项。19. D【详解】结合所学知识可知，在地方上，秦朝建立由中央直接管辖的郡县制，在郡下设县，县以下 又设乡、里、亭等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、 军事、土地及赋役等制度推向全国，D项正确，秦始皇在思想上推行的措施是进行焚书坑儒，排除 A项，为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦 朝的陆路交通四通发达，排除B项；秦统一后，秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区， 秦朝的疆域是当时世界上的大国之一，排除C项。故选D项。20. A【详解】根据题干材料（秦始皇）禁文书而酷法，先诈力而

12、后仁义，以暴虐为天下始。并结合所 学可知，秦的暴政最终导致秦末农民起义爆发，以致短命而亡，A项正确；题干反映的是秦始皇的 暴政，而非思想大一统，排除B项；君主集权与题干内容无关，排除C项；暴政并不能巩固国家统 一，排除D项。故选A项。21. D【详解】根据所学可知，秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争 夺帝位展开征战，史称楚汉之争，最终刘邦获胜，于公元前202年建立西汉，为了巩固政权和稳 定社会局势，汉高祖实行休养生息的政策，他的继任者延续了汉高祖的政策，最终出现了文景之治 的治世局面：由此可知，符合题意，D项正确，排除ABC三项。故选D项。22. A【详解】根据所

13、学知识可知，推恩令的内容是诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其 他作为侯国，由皇帝制定封号，这样就使得诸侯国势力遭到了削弱，A项正确；推恩令是为加强中 央集权的措施，与民族融合、科技发展无关，排除BD项；西汉是封建制国家，强化的不是奴隶主 权力，而是封建帝王的权力，排除C项。故选A项。23. A【详解】根据材料直如弦，死道边；曲如钩，反封侯，结合所学知识可知，这首童谣反映出东汉 中期以后政治腐朽，社会混乱的状况，造成这一现象的原因是外戚与宝官交替专权。东汉中期以后, 由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇 了东汉的统治，东汉王朝走向了衰

14、亡，A项正确；宦官夺得了东汉政权表述不准确，其原因是外 戚宦官交替专权而不是宦官夺得了东汉政权，排除B项；东汉王朝走向衰亡是外戚宦官交替专权的 结果，排除C项；东汉王朝并非短暂而亡，排除D项。故选A项。24. D【详解】结合所学可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西 方的经济文化交流日趋频繁，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中 亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原，这条沟通欧亚的陆上交通 道路，就是著名的丝绸之路。丝绸之路不经过黑龙江省，D项符合题意，选择D项；丝绸之路起 点是今天的陕西西安，A项不符合题意，排

15、除A项；丝绸之路从长安穿过河西走廊，B项不符合题 意，排除B项；楼兰、疏勒等西域丝绸之路古城均在新疆地区，C项不符合题意，排除C项。故选 D项。25. D【详解】根据材料及所学知识，西汉司马迁的史记时间跨度是，自传说中的黄帝至西汉武帝时 期，在此时段范围内的史事均可在史记中查阅到。商汤灭夏、齐桓公称霸、张骞出使 西域符合题意，D项正确；蔡伦改进造纸术要到东汉时期，即项不符合题意，排除包含的选 项，排除ABC项。故选D项。26. D【详解】根据材料二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公结合所 学知识可知，这反映的是赤壁之战，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，D项正确

16、；官渡 之战为曹操统一北方奠定基础，排除A项；赤壁之战后，曹操完成了北方的统一，不是统一全国， 排除B项；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，不是南北朝对峙的局面，排除C项。故选 D项。27. C【详解】根据所学知识，西晋初年，晋武帝大封同姓诸王。后来晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重 镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日日益强大，符合题意。晋惠帝昏庸 无能，西晋时期的大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣，统治集团迅速腐朽，符合题意。西汉初 年，西晋制定了一系列优待大贵族、大地主的一些措施，当时很多大贵族、大地主在治国方略上缺 乏雄才大略，符合题意。西晋统治腐朽，向内迁各族人民收

17、取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民 族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗，符合题意。综上所述符 合题意，C项正确；晋惠帝无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了八王之乱。八王之乱历 时16年，西晋从此衰落。316年匈奴人的一支武装灭亡了西晋，不符合题意，排除ABD项。故 选C项。28. B【详解】根据宋齐梁陈诸君，则无论贤否，皆威福自专，不肯假权于臣可知，东晋时期由于世家 大族掌握政权导致皇权衰落，到宋齐梁陈时期，皇帝始终将权力牢牢掌握在自己手里，这是专制皇 权重振的表现，B项正确；这一变化反映的是君主专制，不是中央集权加强，排除A项；这一变化 反映的是士族的衰落，排除C项；这一变

18、化体现了君主专制的加强，不能体现政治腐朽衰落，排除 D项。故选B项。29. C【详解】根据题干“纳汉族大姓的女子做后妃，并为他的五个皇弟娶汉族女子为妻，同时把公主们嫁 给汉族大姓，结合所学知识，题干反映了北魏孝文帝通汉婚的汉化措施，他为推行汉化措施，规定 官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与 汉人贵族联姻等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力，c项正确；得到了全体贵族 的支持不符合史实，排除A项；北魏没有统一全国，排除B项；阻碍了汉族文化发展与史实不符， 排除D项。故选C项。30. D【详解】根据其中饮食烹饪类占26篇，包括制曲酿酒、

19、制盐做酱、造醋、做豆豉、做菜肴和点心 等。可得出中国古代科技很多与实际的生活生产有关，反映出实用的挺重，D项正确；材料不能体 现是对前代的总结，排除A项；材料看不出富足，排除B项；从材料不能得出是我国现存最早的一 部农书，排除C项。故选D项。31.(1)正确【详解】根据所学知识可知，秦灭亡后，项羽和刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的楚汉之争，史 称楚汉之争，最后项羽兵败被围垓下，自刎乌江，刘邦建立了汉朝，定都长安，史称西汉。题干 所述内容符合史实，故说法正确。(2)正确【详解】根据所学知识可知，河姆渡人是我国长江流域农耕时代的代表，他们主要种植的农作物是 水稻，我国是世界上最早培育水稻的国家；半

20、坡人是我国黄河流域农耕时代的代表，他们主要种植 的农作物是粟，我国是世界上最早培育粟的国家。故题干所述内容正确。（3）正确【详解】根据材料及所学知识，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行 有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立 的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张无为而治，人们 与世无争，天下就能太平。故而，题干正确。（4）错误【详解】依据所学知识，秦朝以圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通，西汉汉武帝时期统一 铸造五铢钱。故说法错误。（5）错误【详解】所学知识可知，三国两晋南北朝时期，统

21、一北方的政权有：220年，曹操的儿子曹丕废掉 汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，统一北方。4世纪后期，氐族人建立了前秦政权。前秦王 苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了北方的其他割据政权，统一了黄 河流域。南北朝时期，鲜卑族建立的北魏逐渐强大起来。439年，北魏统一黄河流域。北周（557 年一581年）是中国历史上南北朝的北朝之一，由西魏权臣宇文泰奠定国基，由宇文觉（鲜卑族） 在宇文护的拥立下正式建立，577年北周统一北方。所以三国两晋南北朝时期，统一过北方黄河流 域的政权有曹魏、前秦、北魏、北周。但曹魏不属于少数民族政权。故而，此题错误。32. 丘陵（1分）陡崖（2分

22、）（3）C （2 分）400500（3分）（5）丙 地处平原，地形平坦；靠近公路，交通便利（2分）【分析】本题以某地等高线示意图为材料，设置五个小题，涉及等高线地形图的判读、海拔和相对 高度的计算、聚落的发展等相关内容，考查学生对相关知识的掌握程度。【详解】（1）读图可知，图示地区海拔较低，在500米以下，地面有起伏，坡度和缓，主要地形是 丘陵。（2）读图可知，A地位于两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；B地位于几条海拔不同的等高线重合 处为陡崖。（3）读图可知，图中C、D两条引水路线，其中更合理的是C线路，原因在于该线路自高处流向低 处，可实现水的自流，且位于疗养院上游，水质更好；D需要动力引水

23、，开支大。（4）读图可知，图示等高距为100米，H海拔位于400米至500米之间；路线等高线较密集， 坡度较陡；路线等高线较稀疏，坡度较缓；故、两条路线中坡度比较陡的是。（5）读图可知，甲、乙、丙三个村庄，最适合发展成城镇的是丙；丙位于河流交汇处，水源充足; 位于公路附近，交通便利；地处平原地区，地势平坦开阔，提供充足的建设用地等。33. （1）分封制；保证了周王朝对地方的控制。（2分）郡县制；开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。（2分）推恩；诸侯王势力强大威胁中央集权统治。（2分）派蒙恬北击匈奴，修筑长城抵御匈奴；西域都护；对西域进行有效管辖，标志着西域正式归宿中 央政权。（4分）【详解】

24、（1）第一小问，根据材料可知，对四土，四国之地的大批封建指的是西周实行的分封制。 第二小问，根据材料可知，使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体， 一统于周天子的统治之下。说明分封制的实行加强了西周对地方的控制或保证了周王朝对地方的控 制。（2）第一小问，根据材料和所学知识可知，各个诸侯国更是相互侵略，连周天子都不能禁止。 表明了实行分封制的弊端，秦始皇采纳了李斯的主张，废除分封制，建立郡县制。第二小问，根据所学知识可知，郡县制的实行加强了对地方的控制，开创了我国历代王朝地方行政 的基本模式。（3）第一小问，根据材料可知，愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。说明主父偃的建议是

25、推 恩，即皇帝下载诸侯王将土地再次分封给其他子弟建立诸侯国。第二小问，根据材料可知，今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱说明颁布推恩令 的原因是诸侯王势力强大威胁中央集权统治。（4）第一小问，根据所学知识可知，秦始皇为巩固统一，在军事上采取了派蒙恬北击匈奴，修筑长 城抵御匈奴的措施。第二小问，根据所学知识可知，西汉政府在公元前60年设置了西域都护，作为管理西域的最高长 官。第三小问，根据所学知识可知，西域都护代表朝廷对西域进行有效的管辖，说明西域都护的设置的 作用是加强了对西域的管辖，标志着西域正式归宿中央政权。34.（1）以德治国、仁；老子；顺应自然，无为而治。（3分）焚书坑儒；禁锢

26、了思想，摧残了文化。（2分）维护统治或巩固统治（2分）取其精华、去其糟粕，批判地继承并加以创新等。（3分）【详解】 第一小问根据材料一可知，以德治国仁和礼说明孔子的思想包括以德治国的政 治主张和核心思想仁和礼。第二小问根据所学知识可知，道家学派的创始人是春秋后期的老子。 第三小问根据所学知识可知，老子认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；老子认为世间 的事务都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的，这体现了老子的朴素辩证法思想；老子在政 治上主张无为而治。所以，老子的思想主张包括顺应自然、朴素的辩证法思想、无为而治（2）第一小问根据材料二为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占 卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋可知，秦始皇下令销毁 书籍，坑杀儒生和方士的做法被称为焚书坑儒。第二小问结合所学知识可知，焚书坑儒这一史 实产生的恶劣影响是禁锢了思想，摧残了文化。（3）根据所学知识可知，秦始皇焚书坑儒、汉武帝罢黜百家，独尊儒术的本质都是文化专制，是 为了加强思想控制，其根本目的是都是为了维护统治或巩固统治。（4）根据所学知识可知，传统文化博大精深，纷繁复杂，良莠不齐，对待以儒家思想为代表的传统 文化要做到，批判地继承，取其精华、去其糟粕，积极弘扬优秀传统文化并加以创新。