初中语文人教七年级下册老王公开课教案（王杰红）.docx

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1、老王导学案教师王杰红导学目标.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善（重点）1 .学习通过几个生活片断表现人物的方法，重点品读“送鸡蛋和香油”这一片段。（重点）.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。（重点）2 .学会善待他人，关注生活中的弱者。（难点）课时安排：二课时导学过程：第一课时课时目标：把握课文内容，理解老王的“苦”和“善（重点）导入：教师朗读诗歌人力车夫导入新课。一、导学自习聚焦课时目标一：默读课文思考：（一）老王去世几年后，作者内心的感受是怎样的？（勾画出原文的关键句）（二）老王的不幸表现在哪些方面？老王的一生你可以用一个字概括吗？“苦”身体状况家庭情况居住条件求生方式（三）面对老王

2、的不幸，作者一家为他做了哪些事？你认为作者一家是怎样的人？（试着用几个词语准确概 括。学生讨论交流）备注：穿插进对作者杨绛的介绍。（四）面对作者一家的关爱，老王在和“我家”交往的过程中又为我们做了哪些事？这些事能看出老王什么 样的为人？备注：学生在概括实践过程中穿插进写作背景。二、研习展评（一）合作研讨：把上面自主活动中的疑难与小组内同学进行研讨，教师参与点拨（二）交流展评。三、板书设计老王杨绛“老王”“老王”“作者”不幸运不幸运四、课后作业完成同步第36页“课内品读”第二课时课时目标.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。（重点）1 .品读“送鸡蛋和香油”这一片段。（重点）.理解“愧作” 一词

3、的深刻含义，学会善待他人，关注生活中的弱者。（难点）聚焦课时目标一、二：一、朗读老王送鸡蛋、香油这一部分，比较阅读以F句子。1 .甲：我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？ ”乙：我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？ ”【交流点拨】“强笑” 一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”， 心里有说不出的悲酸和感动。2 .甲：我在家听到打门，开门看见老王站在门口。乙：我在家听到打门，开门看见老王直假假地镶嵌在门框里。【交流点拨】说“镶嵌在门框里”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。聚焦课时目标三：二、我一家对老王做了那么多，那为什么我还会“愧作” ？（提醒学生仔细阅读送鸡蛋、香油部分） 提示：老王为啥送我鸡笼、香油，我是怎么做的？我这个做法你是怎么看的？老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没有完全领会老王的用意，仅 以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不起老王的情义。三、拓展延伸关注身边的“老王”。四、课后反思: