初中道德与法治人教九年级下册 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体教案.docx

《初中道德与法治人教九年级下册 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治人教九年级下册 我们共同的世界第二课 构建人类命运共同体教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二课构建人类命运共同体课程标准了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。认识树 立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。第1课时 推动和平与发展一、情感、态度与价值观目标知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为 中国的和平崛起而奋斗。二、能力目标通过了解当今世界存在的局部战争利冲突，探究其发生的原因，分析在维护和平、反对战争过程中国际社会 各方面付出的努力，做到珍惜和平，爱好和平。三、知识目标了解战争带来的伤害以及威胁世界和平的因素。了解国际社会存在的贫困情况、导致贫困存在

2、的原因以及贫 困带来的影响，明确国际社会为消除贫困所作出的努力。教学重:难点重点：和平与发展成为时代的主题。 难点：消除贫困，促进可持续发展。教学过程【导入新课】图片导入：观察图片(展示下面图片)，回答:图片表达了怎样的主题？答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。教师：图片表达了人们追求和平、合作、发展的主题，今天，我们就一起来学习推动和平与发展。【讲授新课】一、维护世界和平1 .教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。但I可顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给 人类带来了难以忘却的伤痛。2 .阅读教材PI7上“探究与分享”，回答：(1)对上述材料共同反映的那段历史你了

3、解多少？(2)请分析国际反法西斯统一战线建立的原因。3 3) “二战”的惨痛，给人类带来哪些警示？答案提示：(1)第二次世界大战，简称“二战”，是继第一次世界大战之后发生的人类史上最大规模的战争。战火燃及欧 洲、亚洲、非洲和大洋洲。战争分西、东两大战场，即欧洲北非战场和亚洲太平洋战场。从欧洲到亚洲，从大西 洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米。据保守 统计，战争中军民共伤亡7 000余万人，4万多亿美元付诸东流。(2)法西斯国家疯狂地侵略扩张，加深了世界反法西斯国家与法西斯国家的矛盾丁随着战争规模的不断扩大， 反法西斯力量团结起来，结

4、成国际反法西斯统一战线。(3) “二战”给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不会在人类的记忆中消失，“二战”给人类留下的精神创伤 将永远不能忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。教师总结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。中国人民抗 日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战 争胜利作出了重大贡献，中国人民抗日战争也得到了国际社会广泛支持。正是在世界各国人民的共同奋战下，世 界反法西斯战争最终才取得胜利。第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵 涂炭，看到人们在战争中失去

5、家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展 的可贵。3 .阅读教材P17P18 探究与分享”，回答：这支部队为何存在？答案提示：有了人类和平的声音和不懈追求和平的愿望，才有了这支没有国籍、奔赴战场却不能参加战斗的 武装力量。教师总结：目前，在全球四个大洲部署了 16个联合国和平行动团，其中包括15个维持和平行动特派团和1 个阿富汗政治特派团(联阿援助团)，均受到维持和平行动部(维和部)领导。联合国维持和平部队的作用是阻止局 部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。4 .阅读教材PI8第二、三自然段，回答：(1)为维护

6、世界和平，人类还作出了哪些努力？(2)当前威胁和平的因素有哪些？(3)恐怖主义的危害有哪些？答案提小：(1)当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机 制：派驻维和部队；签署核不扩散条约人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。世界上 维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题。(2)局部战争与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。(3)恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求 和平的愿望背道而驰。5 .阅读材料(展示下面材料)，回答：这则材料说明了什么？对我

7、们有何启示？2023年4月15日，在美国纽约，民众举行反战游行，抗议美英法联军袭击叙利亚。这次美军联合英法对叙 利亚实施精准打击，是特朗普任内第二次因疑似化武袭击下令对叙利亚进行军事打击。从当地时间14日开始， 美国各地民众举行反战游行，抗议美英法联军空袭叙利亚。英国民众在伦敦议会大厦外举行游行，反对英国参与 对叙利亚的军事行动。答案提示：材料说明了人们反对战争，维护和平。启示我们要学会用全球的眼光看待世界问题，为世界的和 平与发展尽自己的一份力量。教师总结：驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。在这个世界上，有无数人在默默地守卫和平， 让我们拥有安宁的生活。我们要看到和平来之不易，珍

8、惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护 世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。二、推动可持续发展1 .阅读材料(展示下面材料)，回答：贫穷是人类的共同敌人，它不但让穷人活得悲惨，也让富人不得平安。这是因为，贫穷让一些人铤而走险， 让社会危机四伏，富人也就活得提心吊胆。联合国大会把每年的10月17日设立为“消除贫穷国际日二 美国前 总统约翰肯尼迪在一次演讲中说，如果一个社会不能帮助众多穷人，那它也不能保全少数富人。(1)联合国设立“消除贫穷国际日”的目的是什么？2 2) “如果一个社会不能帮助众多穷人，那它也不能保全少数富人”，这给我们带来怎样的启示？答案提示：(1)呼吁人们行动起

9、来，为消除贫困努力。3 2)消除贫困不是穷人单方面的事情，是事关全球和平与稳定的问题。国际社会要携手为消除贫穷共同努力。教师总结：消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能, 与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。4 .活动：每个小组选择一个不发达的国家，查找资料，了解该国贫穷的原因，然后向大家介绍。答案提示：如布基纳法索以农牧业立国，农牧业劳动力占了全国近八成。该国资源匮乏，且地处沙漠边缘, 可耕地面积较少。教师总结：世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。不发达国家深受 贫困及其衍

10、生出来的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题成为制约人类发展的重要因素。5 .阅读教材P20“探究与分享”，对比联合国千年发展目标与2030年可持续发展议程之间的异同。答案提示：相同点：消除极端贫困与饥饿，促进性别平等，以及确保环境可持续性等。不同点：千年发展目 标仅针对发展中国家制定，而可持续发展议程则为全球性目标；千年发展目标更关注社会公正与平等。教师总结：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。 各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展而努力。6 .教师：面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式

11、的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续 发展共同努力，取得了阶段性成果。请结合你的经验，举例说说有哪些成果。答案提示：从教育、医疗等方面结合实际情况回答即可。【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因 素和为和平所作的努力，了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。我们要全面看待和平与发展问题，树立起 全球意识，增强自己的责任感。板再设计和平与发展成为时代的主题 晦维护世界和平.威胁和平的种种因素依然存在 犁I实现和平需要每个人的努力消除贫困的原因器推动可持续发展制约人类发展的重要因素 展I消除贫困的努力教学反思本课时充分利用相

12、关时政材料，以问题为驱动，侧重引导学生在分析材料、解决问题的过程中明确当今世界 面临的问题，了解人类社会为解决和平与发展中存在的问题而作出的努力，在分析、思考、解决问题中提高审读 材料和解决问题的能力。受课堂时间的限制，本课时部分内容未能全面展开分析，部分学生参与课堂学习的积极 性不高，在今后的课堂教学中要尽可能提高课堂效率，调动学生参与课堂教学的积极性。第2课时 谋求互利共赢教学II标一、情感、态度与价值观目标培养全球意识，树立起全球相互依存的理念，树立共同利益观和共同担当的价值观。了解国际社会，关注世 界的需求，为人类和谐共处付出努力。二、能力目标能够通过分析国际社会携手合作、共建共享的事

13、例，提高分析、解读时政热点事件的能力。做到自觉关心共 同命运，增强货任感，努力作出力所能及的贡献。三、知识目标了解人类面临的全球性问题，知道这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展。知道构建人类命运共同 体的要求。教学重难点重点：构建人类命运共同体。难点：关心共同命运。教学过程【导入新课】教材导入：阅读教材P22 “运用你的经验”，结合你的生活经验，说说这些思想在生活中有哪些具体表现。学生畅所欲言。教师：这些格言、警句都强调了合作共赢的重要性。生活中处处有合作，我们的学习、生活、工作都离不开 合作，国与国之间也需要合作。木课时，我们就一起来学习谋求互利共赢。【讲授新课】一、应对全球性问题1

14、.教师：当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和 现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。2 .阅读教材P22-P23 探究与分享”，回答：3 1)环境问题为何成为上述各国共同关注的话题？4 2)人类社会还面临哪些类似的问题？可能带来哪些危害？答案提不：5 1)当前人类面临着日益严重的环境问题，没有哪一个国家和地区能够逃避不断发生的环境污染和自然资源 的破坏，它直接威胁着生态环境，威胁着人类的健康和子孙后代的生存。6 2)人类还面临贫穷、疾病、恐怖主义等问题。这些问题影响世界的和平与发展，制约人类社会的发展。教师总结：人类面临

15、许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。例如，世界面临的不稳定性不确定性突出， 世界经济增长动能不足，贫富分化口益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、 气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性 问题。7 .齐读教材P23第二自然段，思考：面对这些全球性问题，各国应该如何应对？教师总结：采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。8 .活动一：阅读教材P23 “探究与分享”，分组讨论：(1

16、)你如何看待上述观点？说明理由。(2)各国应如何应对人类发展中的问题？答案提不：(1)经济全球化会带来一定的风险与挑战，我们要趋利避害，加强合作，共同应对，实现共廉发展。(2)各国应坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳。教师总结：面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普 遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色 低碳，建设一个清洁美丽的世界。9 .阅读材料(展示下面材料)，回答：阅读完材料后，你有哪些感悟？以“在分化的世界中打造共同命运”为主题的世界经济论坛第48届年会在瑞士达

17、沃斯开幕。本届论坛立足 世界分化的现实，积极倡导人类命运共同体意识，并推动世界各国在构建人类命运共同体的新征程上继续前行。 中国国家主席习近平在主旨演讲上指出，“只要我们牢固树立人类命运共同体意识，携手努力、共同担当、同舟 共济、共渡难关，就一定能够让世界更美好、让人民更幸福这是应对世界分化挑战的中国智慧，也是中国与 世界共处的行动指南。答案提示：中国是一个爱好和平、致力于合作共赢的国家，着眼于世界人民的共同利益，不懈作出自己的努 力，得到世界的认同。教师总结：由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面 临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出

18、了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方 向。这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。二、关心共同命运1 .活动二：有人说，构建人类命运共同体，应寄希望于世界各国政府的努力。分小组讨论，说说你的看法。答案提示：这种说法是片面的。构建人类命运共同体，不仅需要世界各国政府的努力，也需要世界各国人民 的努力。教师总结：构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相 助和共同担当。2 .阅读教材P24 “探究与分享”，回答：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？答案提示：对难民遭遇的同情是基于人们的善良和对战争的痛恨，基于人们对他人

19、生命的关怀，对共同命运 的关注。教师总结：关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人 的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。3 .阅读教材P25 “探究与分享”，结合你的实际经验，回答：我们青少年可以为促进世界发展、构建人类命 运共同体做些什么？答案提示：学生结合实际回答即可。教师总结：我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关 注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生 华章。【课堂小结】本课时，我

20、们一起了解了构建人类命运共同体的必要性以及要求，知道了中国为构建人类命运共同体所作的 努力，明确了中国对世界负责任的态度。在学习中，启迪我们关注世界，关注人类命运，做负责任的世界公民。板再设计庐花人球各国联系程度空前加深人类面临许多共同挑战;构建人类命运共同体构建人类命运共同体需要世界各国，关心共 人民的努力同命运关怀生命、尊重生命的意义疗少年该如何促进人类命运共同体的构建教学反思本课时内容比较抽象，学生不易于理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳理，理出脉络，增强对构 建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。本节课学习了两个问题，应对全球性问题和关心共同命运，以 寻求共同利益为学习重点，要选择好例子从不同的方面解读命运共同体，提高学生的认识，帮助学生树立起全球 观念。