认识运动 把握规律教学设计.docx

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1、教学设计教学设计方案课程思想政治认识运动把握规律课程标准必修四2. 4辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是 有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义教学内容 分析生活与哲学（人教社，2008年3月）：第二单元第四课第一 框教学目标情感态度与价值观：树立辩证唯物主义的运动观，反对形而上学的 静止观。感悟尊重客观规律的重要性，在学习和生活中自觉按客观 规律办事知识：2. 4. 2物质是运动的运动的概念物质与运动的关系运 动与静止的关系物质的运动是有规律的规律的概念规 律的客观性和普遍性人们可以认识和利用规律能力：解释哲学上的运动概念；分析物质与运动的关系；分析运动 与静止的关系

2、；举例说明世界是绝对运动与相对静止的统一；分层 解释规律的内涵；列举体现规律客观性与普遍性的事例，说明尊重 规律的意义；运用人与规律的关系原理分析实际问题，说明解决实 际问题既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性学习目标目标1、学生能够结合情境材料解释哲学上的运动概念。目标2、学生能够运用物质与运动的关系分析问题，反对形而上学 和唯心主义。目标3、学生能够运用运动与静止的关系分析问题，并能通过例子 说明世界是绝对运动与相对静止的统一，反对不变论和相对主义、 诡辩论。目标4、学生能够分层解释规律的内涵目标5、学生能够结合规律客观性与普遍性的事例，说明尊重规律 的意义；运用人与规律的关系原理分析

3、实际问题，说明解决实际问 题既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性学情分析高二下学期学生已经完成了四个必修板块的学习，进入第一轮复习 阶段。学生已经通过新课掌握了本课知识，而且又是这学期刚刚学完的必修四知识，故学生对本课知识还是比较熟悉的。但由于是刚 进入第一轮复习，学生还是对一轮复习课的特点要有一个适应的过 程。重点、难点物质概念、运动与静止的关系、规律的客观性和普遍性教与学的 媒体选择多媒体教学课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注情景教学法、合作探究法、讲授法教学活动步骤序号1高考知识回顾明确考点2知识框架构建理清知识点3情景材料小组合作深化知识4例题演练掌握答题

4、规律与技巧5课堂小结总结归纳知识教学活动详情教学活动1:活动目标导入：高考回顾，为达成目标奠定基础解决问题了解高考相关动向技术资源PPT、直观展示常规资源教科书活动概述教师活动：高考回顾：考点展示、高频考点、考情播报 学生活动：了解高考相关动向教与学的 策略让学生有高考的感觉，并能对考点的考查掌握一点规律，以便于增 强复习的有效性。反馈评价观察学生的反应，了解学生的把握情况教学活动2：活动目标构建知识框架解决问题激发学生学习的积极性，为达成目标2、3、5奠定基础。技术资源PPT、计时器，展板，增加复习课趣味度，激发学生学习的积极性常规资源教科书活动概述教师活动：组织学生根据提示以小组合作竞赛的

5、方式进行构建知识框架的游戏(计时器计时)学生活动：小组合作构建知识框架，并通过展板展示出来，最快且 正确的特加表扬教与学的 策略增加复习课的趣味度，激发学生学习的积极性；同时检验学生对已 学知识的熟悉程度。反馈评价选取最快、最正确以及有典型错误的展板进行分享，教师点评。教学活动3：活动目标【考点解读】情景探究解决问题调动学生的情感态度，达成目标1、2技术资源教学视频，观看短片可以增强知识的直观性常规资源教科书活动概述教师活动：一、播放短片十年巨变话金沙，提出探究问题：(1)运用哲学的知识谈谈金沙洲十年变迁的启示(2)广州城市发展理念:低碳经济智慧城市幸福生活，幸福生活 是终极目标。金沙街十年巨

6、变新貌，彰显城市化发展的成果。 有人认为：“万事万物的运动依赖于人的理念。如何评析这一观点 二、总结运动与物质的关系，反对两种割裂运动与物质的错误观点 学生活动：观看短片，在指导下思考并回答探究问题教与学的 策略观看短片可以增强知识的直观性，而且短片的内容是学生比较熟悉 和感兴趣的身边例子，更利于调动学生的情感态度反馈评价对于教师问题，学生各抒己见，教师抓住亮点及时肯定与引导。同时通过个别提问检测学生把握情况，及时点评。教学活动4：活动目标【考点解读】情景探究解决问题调动学生的情感态度，达成目标3技术资源教学视频，观看短片可以增强知识的直观性常规资源教科书活动概述教师活动：一、继续利用短片的内

7、容提出探究问题：运用“运动与静止的关系 看今天的金沙面貌，仅仅是市委市政府勾勒的未来广佛都市中心 圈居住新城的第一笔，浓墨重彩还在后头。二、总结运动与静止的关系，反对两种割裂运动与静止的错误观点 学生活动：学生在老师的指导下思考并回答探究问题教与学的 策略增强知识的直观性，调动学生的情感态度。反馈评价对于教师问题，学生各抒己见，教师抓住亮点及时肯定与引导。 同时通过个别提问检测学生把握情况，及时点评。教学活动5：活动目标知识归类解决问题检查学生的学习成果以及区分误区的能力，达成目标3技术资源PPT、计时器常规资源教科书、答案牌活动概述教师活动：课件展示书本关于运动与静止的名言俗语成语，让学生

8、把它们归类。经过小组合作的方式举牌展示答案（计时器计时） 学生活动：学生小组合作归类答案，举牌展示答案教与学的 策略增加课堂趣味度，活跃气氛，同时检查学生的学习成果以及区分误 区的能力反馈评价通过观察学生举牌情况，了解学生把握情况，对错误率较高的知识 及时纠正教学活动6：活动目标考点解读，知识讲解解决问题落实考点中对规律概念的分层分析，达成目标4技术资源PPT常规资源教科书活动概述教师活动：分层讲解规律的概念学生活动：学生分层理解规律的概念，能举例说明教与学的 策略落实考点中对规律概念的分层分析反馈评价通过全班提问，观察学生的反应，了解学生把握情况教学活动7：活动目标考点解读，例题演练，运用提

9、升解决问题训练学生调动和运用知识的能力，培养良好的答题习惯与技巧。达成目标，5技术资源PPT常规资源教科书、学案活动概述教师活动：展示改编题供学生针对规律的知识点进行训练材料：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。 党的十八大报告明确提出要大力推进生态文明建设。为推进生态文 明建设，努力把广州建成花城绿城水城为特色的生态城市，广州 市正式出台广州生态市建设“十二五规划，提出要运用生态经 济、环境经济和循环经济理论，深入推进科学发展、跨越发展与持 续发展，着力推动生态环境改善、生态产业发展、生态文明进步， 建立政府主导、市场推进、公众参与的生态市建设机制，至2015年 将我市建设成为国家级生态市。设问：分析“推进生态文明建设，建设国家级生态市”所体现 的规律观点。学生活动：认真思考并作答教与学的 策略通过材料分析题训练学生调动和运用知识的能力，培养良好的答题 习惯与技巧。同时通过材料把十八大精神贯输在课堂上。反馈评价通过小组提问检测学生把握情况，及时点评答案教学活动8：活动目标课堂总结解决问题巩固知识，达成总目标技术资源PPT常规资源教科书、学案活动概述教师活动：对考点进行课堂总结 学生活动：在总结中回顾知识教与学的 策略巩固知识反馈评价通过观察学生的反应，了解学生的把握情况评价量规其它参考书备注