初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）14 背影 省赛一等奖.docx

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1、13背影(第二课时)教学目标1 通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。(重点)2把握文中“我”的情感变化，深入理解文本。3 品味课文独具特色的语言。(难点)教学过程：一、复习回顾、引入新课在上一课时，我们仔细分析了朱自清先生刻画的“背影”形象，这个形象如此令人感动。然而细心的同学恐 怕已经明显地感受到朱先生的情感在文中有着极大的变化，而父亲对孩子的感情也未必就是爬月台买橘子那样简 单，这节课，就让我们更加深入地走进本文的情感世界。目标导学一：赏析语言，体会“父亲”的关爱父亲对儿子的关爱，在文中是一以贯之的。请你在文中找到那些令你无比感动的瞬间，理解父亲对儿子的关 爱。示例：

2、1 父亲对儿子说的话令人感动。(1)事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！明确：这是父亲对儿子的劝解和安慰，家境困难，身心最艰难的便是父亲，而父亲却依然坚强并回过头来安 慰“我”，这在表现父亲坚强的同时也表现了对“我”的关怀。(2)我买儿个橘子去。你就在此地，不要走动。明确：细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又 叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。2细节部分令人感动。(1)他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。明确：父亲因为事忙，因此不打算送“我”，且已经托人照顾“我”，但终究还是不放心而送了 “我”。这 其中经过了父亲“再三嘱咐” “终于

3、不放心” “踌躇” “终于决定”的犹像反复心理，可见在父亲眼里，“我” 永远是那个没长大的儿子。(2)他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。明确：这一段描写看似没什么，但是联系“我”的“紫毛大衣”来看，却十分感人，父亲因家境困难只能穿 着简陋，却让儿子穿着紫毛大衣去求学。这对比中见出父亲对儿子的关爱。目标导学二：把握“我”的情感变化探究：请从文中找出能体现“我”对父亲的情感态度的内容，并分析其中的变化及发生这种变化的原因。明确：文中写到四次流泪，鲜明地凸显了 “我”对父亲的杰度。第一次是“我”回家奔丧，到家后因目睹家 境颓败而伤心，表现出“我”对父亲的心疼；第二次是在离别的车站，目睹父亲

4、老态的背影，心生感动；第三次 是看着父亲下车离开的背影，饱含着感动和不舍：第四次是父亲来信，“我”回忆背影，内心充满愧疚以及对父 亲的挂念。从其他内容上看，“我”对父亲的情感很深厚，但不曾表现出来，且在前文中表现得略有些不耐烦。比如看 到父亲进站时和脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我”觉得他 “迂”。而“我”的情感态度变化的契机，是在父亲爬上、爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈地震撼了。朱自清与父亲浦口分别那一年20岁，是一个深受“五四运动”影响的青年学生，并且在文坛崭露头角，正 是青春得志之时，对行事方式与思想都与自己相差了一个时代的父亲，自然有种种不

5、解和不满。写背影那一 年他28岁，是清华大学教师，涉世渐深，又经历了大大小小的社会变动，对父亲多了一份理解和体谅。所以文 中作者对父爱的感受和对父亲的理解都经历了一个发展变化的过程。作者一再运用反语“我那时真是聪明过 分” “那时真是太聪明了”表现出强烈的后悔和自责。最后一段的延伸与补充，不仅照应第一段的内容，更是表 明作者对父亲的理解与思念，父子间曾有的隔阂消融，父子之情有了进一步的升华。目标导学三：品味本文朴实典雅的语言探究：有人说，本文语言朴素而不失典雅，匀净而不失细腻，具有很强的表现力与感染力，请你结合文章具 体分析。语言朴素：本文并未用华丽的修饰词，而是如口语一般。在描写的过程中，又

6、善用白描手法，简洁而表现力 强，这更加体现了本文用语的朴素平实。典雅：文中使用了不少文言词汇，如“赋闲” “勾留”，这类词语保留了文言的榻括力与典雅内蕴，穿插在 文中，使全文有典雅的感觉。匀净细腻：本文短短一千多字，将一个“背影”刻画得如此生动，在省略内容上，下了大功夫，写则写与“背 影”相关的内容，与“背影”无联系的内容全然不写，使全文用语显得匀净。而在表现“背影”的过程中，又综 合运用多种描写方法，使得文章整体的叙述描写给人细腻之感。目标导学四：学文识类，探究写人记事散文基本特点探究：文章通过回忆车站送别这件事刻画了一个“背影”形象，体现了父子情深，是一篇典型的写人记事散 文。请同学们分小组讨论，结合本文说说写人记事散文的基本特点。明确：（1）写人记事散文通常记叙一件事或多件事表达某个主题，突出某个人物形象。如本文则通过车站送 别突出父子情深的主题，突出了父亲的形象。（2）记一件事时要记录典型事件、代表性事件，要为主题服务。如 本文在记事时，着重选用车站送别事件，重点突出送别时的背影而取得了成功。三、板书设计背影人物 父亲动作描写外貌描写语言描写舐犊之情 “我”一四次流泪一感激、心疼、语言朴实