《荷叶圆圆》第1课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】.docx

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1、荷叶圆圆教学设计第1课时【教学目标】1 .认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机、朵” 3个字。2 .能借助图片了解“摇篮、亮晶晶”的意思；通过动作体验“躺”的意思。3 .能正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段，感受夏天的美好。4 .学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式看图说话。【教学重点】1 .正确认读书写课内生字。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段，感受夏天的美好。【教学难点】1 .能借助图片了解“摇篮、亮晶晶”的意思：通过动作体验“躺、眨”的意思。2 .仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学准备】多媒体课件、图片、字卡【教学过程】一、课堂导入1 .导入：同学们，

2、一提到炎热的夏天，你们会想到什么呢？预设1：我会想到炎热的太阳。预设2：我想吃冰棍。预设3：我想去游泳。教师过渡：提到夏天，映入老师脑海里的是一幅美丽的画面。（出示图片）师：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀，今天就让我们一起走 进课文。2 .出示课题：荷叶圆圆，让我们起读读课题。（板书课题：荷叶圆圆）学生齐读课题。设计意图：课堂伊始，通过师生关于夏天的对话展开，引入夏天的主题，勾起学生有关 夏天的美好记忆。二、整体感知1 .听读任务（1）听老师朗读课文，听清每个字的发音，标好自然段序号。（2）学生举手反馈，教师评价。2 .自读任务（1）出示自读要求：自由读课文，读准字音，读

3、通句子。（2）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。3 .集中识字过渡：小朋友们读得真棒！为了更好地读好课文，让我们一起先来把生字学会吧。（1）出示课文中要求会认的字。zhuydoting jTchi bang水珠摇篮停机坪翅膀tangzhanchang躺下展开唱歌jingtoudud亮晶晶透明一朵朵（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想哪些字音需要注意的？点拨：“停、膀、躺、唱、晶”是后鼻音。“珠、翅、展、唱”是翘舌音。（3）多种形式读：去拼音读一小老师领读一开火车读一齐读。（4）师生交流识字方法。师：想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：我可以用加一加识字

4、、形声字识字、还可以借助图片识字。点拨：借助形声字的特点来识记“珠、停、机、膀、唱二小朋友们，认识汉字的方法很多，在动物儿歌一课里我们学会了运用形声字的特点 来识记生字，知道汉字的偏旁可以表示汉字的意思，边上的基本字可以表示读音。让我们先 用这样的方法来认识本课的生字吧。（出示“王”）和老师一起读：王字旁，王字旁，与玉石有关。谁能用老师教的口诀来 说一说“珠”字怎么记？预设：珠，就是珠宝，所以用“王”,基本字“朱”音节是“Zhu”，所以“珠”读“zhil”。组词：水珠、珠宝。同学们真棒！知识运用得真不错！（出示“身”）和老师一起读：身字旁，身字旁，与身体有关。引导：小朋友们，“身字旁”是我们今

5、天新学的一个偏旁，它表示和身体有关，作偏旁 的时候，第二撇不出头。“躺”指身体摊平，所以用“身”，基本字“尚”音节是“Shang”， 所以“躺”读ng”。组词：躺下、躺椅。（出示“彳”）和老师一起读：单立人，单立人，与人有关。那么“停”字怎么记呢？预设：停，人走累了，停下来，到亭子里休息一下，所以用，基本字“亭”音节 是“ting”，所以“停”读“Hng”。组词：停机坪、停下。（出示“木”）和老师一起读：木字旁，木字旁，与树木有关。引导：“机”本义是树木名，世界上第一架飞机也是用木头制成的，所以用“木”，基本 字“几”音节是“ji”，所以“机”读“jl”。组词：停机坪、飞机。（出示“月”）和老

6、师一起读：月字旁，月字旁，与身体有关。相信经过前几个字的练 习，你已经会准确快速地说出“膀”字的记法了，谁来说一说？预设：膀，就是我们的臂膀，所以用“月。基本字“旁”音节是“pang，所以膀 读“bdng”。组词：臂膀、翅膀。同学们真是学得又快又准呢！（出示“口”）和老师一起读：口字旁，口字旁，与嘴巴有关。“唱”字怎么记？预设：唱，我们用嘴巴唱歌，所以用“口二基本字“昌”音节是“chang”，所以“唱” 读change组词：唱歌、歌唱。引导：小朋友们，形声字的识字方法真棒。据统计我们现在的汉字有九万多个，形声字 就有八万多个呢！当之无愧是我们汉字中的老大。用加一加的方法识记“晶、透、翅、朵二过

7、渡：加一加的方法也是我们常用的一种识字方法。出示“晶”，小朋友，你怎么记住这个字呢？预设：三个日加起来就是“晶二引导：真不错，我们还能编顺口溜记住这个字呢：三日晶，亮晶晶。出示“透”，那这个字我们又怎么记呢？预设：优秀的“秀”加走之等于“透二我会组词：透明、透气。准备字卡“支”“羽”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。准备字卡“几”“木”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。点拨：加一加的方法真不错，我们可以认识更多的汉字。用图片的方法识记“摇过渡：小朋友们，其实识字的方法很多，借助图片我们也可以识字。看，小宝宝睡的地方叫什么呢？预设：叫摇篮。引导：平时小宝宝睡觉的时

8、候我们可以轻轻地摇一摇，小宝宝睡着可舒服了，所以“摇” 是提手旁。点拨：图片不仅可以帮助我们识字，还能帮助我们理解字义，真是不错的方法。动作识记“展二小朋友，你会做这个动作吗？我们起来做做吧。我们做的动作就叫展开，小鸟展开 翅膀就叫展翅。（5）识字游戏。过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，正确认读荷叶上面的生字就能让青蛙顺利跳上 荷叶啦！出示课件“青蛙过河”，学生认读生字。设计意图：运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴 趣，丰富了学生识字、记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。三、问题探究（一）自主探究1 .探究任务学习第一自然段，知道荷叶是什

9、么样子的，并能仿照这样的句式说话。2 .探究活动（1）学习第一自然段。过渡：看！小朋友们，荷叶圆圆的，真好看呀！出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。齐读。小朋友们，荷叶是什么样子的呢？预设：圆圆的、绿绿的。引导：是呀，“圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。（PPT出示: 形状、颜色）指导朗读：多好看的呀！让我们再来美美地读读这句话吧。（2）仿照课文句式拓展说话。过渡：小朋友能用照样子说一说苹果和香蕉的形状和颜色。出示图片苹果，香蕉。预设：苹果大大的，红红的。香蕉弯弯的，黄黄的。设计意图：通过观察图片，利用文中的句式仿说，练习表达，同时乂延展了故事的画面 情境。（二）自主探究1 .探

10、究任务初读课文，圈出课文中小伙伴的名字，学习课文第二自然段，能熟练朗读。2 .探究活动（1）初读课文，圈出课文中描写的小伙伴名字。过渡：荷叶多么好看呀，哪些小伙伴喜欢荷叶呢？自由读课文，圈出小伙伴的名字。全班交流。预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，板贴相关图片）点拨：哇！小朋友们真会读书，一下子就把课文里的重要信息找出来啦！（2）学习第二自然段。过渡：想象一下，你就是“小小的，亮亮的”小水珠，指名读第二自然段。（出示第二 自然段）提问：小水珠说了什么？预设：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”提问：小水珠把荷叶当成了什么？预设：小水珠把荷叶当成了摇篮。（板

11、书：摇篮）（出示摇篮图片）点拨：摇篮就是小宝宝睡觉的地方。你看边上还有小姐姐在轻轻地摇着，多舒服呀，难 怪小宝宝睡得这么香。提问：小水珠在荷叶上做了什么？请你圈一圈。预设：躺、眨（板书：躺、眨）引导：小水珠把荷叶当成了摇篮，看来它躺在荷叶上也觉得很舒服。我们一起舒展一下 身体，也来试着做做躺的动作。体会小水珠的舒服。出示阳光下的水珠图片，感受阳光照耀下水珠的晶莹剔透。点拨：像小水珠这样的我们就叫亮晶晶。圆圆的，亮晶晶的小水珠聚集了那么多的太阳 光，一闪一闪的，不就像在眨眼睛吗？引导：假如你就是小水珠，闭上眼睛，荷叶摇篮轻轻摇晃，你躺在上面是什么感受呢？预设1：真舒服啊！预设2：真高兴呀！指导朗

12、读：是呀，躺在上面多舒服、多快乐呀！让我们起通过朗读感受下小水珠的 舒服和快乐吧。配乐多种形式朗读。设计意图：以读为本，读中理解、感悟、表演，同时尊重:学生的独特体会，感受夏天的 美好。四、书写指导过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写三个生字。它们 是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。亮、机、朵1 .组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。点拨：（1） “亮、机、朵”都有相同部件“几二（2） “亮”上下结构。“口”要写得小而扁。“几”的撇和横折弯钩不能超出上方的秃宝至 nil o（3） “机”左右结构，左窄右宽。四笔点，木字旁

13、的捺变点。五笔撇从竖中线起笔，与 木字旁穿插。六笔横折弯钩要写圆润。（4）“朵”上下结构。二笔横折，不是横折钩，三笔横在横中线偏下，四笔竖出头与“儿” 字穿插。2 .学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。设计意图：通过分析本课要求会写的7个字，第1课时选取“亮、机、朵”3个都带有 “几”字的生字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分 组，详略得当，具有效率。五、课堂小结小结：我们一起和小水珠交了朋友，不仅认识了生字，还知道了小水珠把荷叶当作了摇 篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。那么其他小伙伴又会把荷叶当作什么，又在荷叶上 做什么呢？我们下节课再一起找答案吧！六、布置作业1 .当堂练习：练写生字“亮，机，朵”。2 .能用叠词形容身边一些物品的形状和颜色。【板书设计】荷叶圆圆小水珠摇篮 躺 眨小靖蜓小青蛙 小鱼儿