大学生心理健康教育工作实施方案三篇范文.docx

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1、大学生心理健康教育工作实施方案加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教 育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人 才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神, 促进当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚 持把立德树人作为根本任务，实现全员育人、全过程育人、 全方位育人”，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况, 特制定本实施办法。一、指导思想遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康 教育与德育工作紧密相结合，进一步加强和改进我校大学生 心理健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生 良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和 身心

2、健康素质协调发展，全面推进我校大学生心理健康教育 工作科学化、制度化和规范化建设。基本原则(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大 学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态 度。(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一 切工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀 和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适 应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义 和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态，促进

3、学生心理健康素质与思想 道德素质、科学文化素质协调发展。二、目标和任务（一）目标基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆盖面、 受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素 质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干 预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施 得当、效果明显，心理疾病发生率下降。（二）任务推进知识教育，普及心理健康知识，实现大学生心理健 康教育全覆盖；开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的 现代文明理念和心理健康意识；强化咨询服务，向学生提供 经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务；加强

4、预防干 预，健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、二级学 院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预 工作预案，建立心理危机转介诊疗机制。三、途径和方法（一）建立心理健康教育工作四级网络体系。建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教 育工作四级网络体系。1、学校心理健康教育咨询中心。在大学生心理健康教育 工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划， 制定心理健康教育相关制度，起草制定学年和学期工作计划, 具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作，包括开展学 生心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，主办和指导各 二级学院举办心理健康主题教育活动，宣传和普及心理健康

5、知识等。2、二级学院。二级学院成立由二级学院党委（党总支） 书记任组长、副书记任副组长，学工办公室主任、团总支书 记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康 教育工作领导小组，负责本学院开展心理健康教育主题教育 活动；指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动； 二级学院设立心理辅导员，负责本学院学生心理健康教育工 作；有条件的二级学院开设谈心室。3、班级。开展班级心理健康教育主题教育活动，积极做 好大学生心理健康知识的普及和宣传工作。班级设立心理委 员，积极宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育活动, 及时做好班级心理健康信息的监测工作。4、宿舍。宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健

6、康，带领 宿舍同学养成积极健康的生活习惯，营造温馨、和谐的宿舍 氛围。发现心理异常和需要帮助的同学，及时向辅导员汇报。（二）推进知识教育，开设大学生心理健康教育公共必 修课，加强教学体系建设。为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的 主渠道作用，使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技 能。把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心 理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上设置2个学分、32 36个学时。规范教学内容，选用经教育主管部门审核认定的 大学生心理健康教育示范教材，开发建设大学生心理健康 等在线课程，丰富教育教学形式。创新

7、心理健康教育教学手 段，有效改进教学方法，通过线下线上、案例教学、体验活 动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴 趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。（三）开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的现代 文明理念和心理健康意识，提高心理保健能力。举办心理健康教育月、“5 25”大学生心理健康节等 形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心 健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健 康教育吸引力和感染力。主动占领网络心理健康教育新阵地, 建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健 康教育网站和心理健康微信公众号，宣传心理健康知识，倡 导健康生活方式，

8、提高心理保健能力。发挥学生主体作用， 指导心理健康教育社团组织开展心理健康教育活动，增长心 理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互 助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健 康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。（四）强化咨询服务，优化心理咨询服务平台，完善体 制机制，提高心理咨询、心理辅导和心理支持服务能力。优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，完善个体 心理咨询室、团体辅导室、情绪宣泄放松室的建设。积极构 建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健 康教育与咨询服务体系。完善体制机制，健全心理健康教育 与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等

9、制度。通过个体咨 询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提 供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。实施分类 引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，因材施教， 把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来，在关 心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建立心 理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。（五）加强预防干预，完善学生心理危机预防与干预工 作工作机制，提高学生心理危机事件预防与干预的科学性和 有效性。通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径 和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。健全心理危 机预防和快速反应机制，完善XX学院学生心理

10、危机预防与 干预工作实施方案，建立学校、二级学院、班级、宿舍“四 级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心 理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心 理危机预防与干预工作，定期开展案例督导和个案研讨，不 断提高心理危机预防干预专业水平。与淮南第四人民医院等 精神卫生专业机构合作，建立心理危机转介诊疗机制，畅通 从学校心理健康教育咨询中心到精神卫生专业机构的心理 危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病 的学生到专业机构接受诊断和治疗。（六）开展心理健康教育工作考评，推动心理健康教育 工作的稳步发展。将二级学院的心理健康教育工作纳入学生工作考评指 标体系，制定

11、XX学院二级学院心理健康教育工作考评办法, 按年度对二级学院心理健康教育工作进行考评，评选“XX学 院心理健康教育工先进集体”和“XX学院心理健康教育工 先进个人”，按学校的相关规定对先进集体和先进个人进行表彰奖励。四、保障措施（一）组织保障学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小组 由分管学生工作的校领导任组长，心理健康教育咨询中心、 教务处、宣传部、教育学院、团委、人事处、财务处、保卫 处、后勤集团、关工委、二级学院党委（党总支）分管学生 工作的副书记（副书记岗位空缺的由书记担任）等单位负责 人为成员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和 相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教

12、育工作。领导及 成员名单如下：组长：XXX成 员（按姓氏笔画排序）：XXX、XXX、XXX下设办公室，办公室设在心理健康教育咨询中心。办公室主任：XXX,副主任：XXXo（二）人员保障按照德才兼备、专兼聘多种形式相结合的组建原则，加 强大学生心理健康教育师资队伍建设。按1:4000师生比配 备专职心理咨询教师，并纳入思想政治教育教师队伍序列或 心理学专业序列；兼职心理咨询教师主要由教育学院心理学 专业教师和校内外有心理咨询资质的相关人员担任。教育学 院加强大学生心理健康课程教学团队建设，为提高大 学生心理健康课程教学质量提供师资保障。学校加强大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训 工作，专兼职

13、心理咨询师每年接受不低于40学时的专业培 训或参加至少2次国家级、省级以上主管部门及二级以上心 理专业学术团体召开的学术会议或技能培训，不断掌握适应 工作需要的新知识和新技能。二级学院心理辅导员每年接受 不低于16学时的专业培训。支持心理健康教育专兼职教师 结合学校学生实际开展科学研究。学校所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责 任，着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康 教育的全员参与意识。学校将心理健康教育内容纳入新进教 师岗前培训课程体系。学生辅导员、班主任是从事大学生心 理健康教育的骨干队伍，每年为他们至少组织一次心理健康 教育专题培训。（三）经费保障学校每年按规定落实心

14、理健康教育专项工作经费，确保 工作顺利开展。经费主要用于心理咨询、辅导设施建设；心 理普测及心理健康档案建设费用；心理咨询、辅导活动劳务 酬金；人员培训、学术交流、工作交流学习考察活动费用； 讲座酬金、主题教育活动经费和办公用品费用等。（四）制度保障修订、完善心理健康教育相关制度。学校进一步修订完 善XX学院学生心理危机预防与干预工作实施方案、XX学 院二级学院心理健康教育工作考评办法、XX学院心理健康 教育咨询中心工作职责、XX学院心理健康教育咨询中心心 理咨询师工作职责、XX学院心理辅导员工作职责、XX学 院班级心理委员工作职责、XX学院心理咨询工作流程、XX学院心理健康教育咨询中心心理咨

15、询转介制度、XX学 院心理健康教育咨询中心心理咨询室值班制度、XX学院心 理健康教育课程教学大纲、XX学院心理健康教育课程考试 大纲等制度。五、相关说明（一）本方案由大学生心理健康教育工作领导小组负责 解释。（二）本方案自发布之日起实施，原XX学院大学生心 理健康教育工作实施方案（试行）自动废止。大学生心理健康教育工作实施方案为提升大学生心理健康素质，促进大学生全面协调发展, 推进心理健康教育工作科学化、标准化、规范化建设，根据 有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。一、大学生心理健康教育工作机制建设1 .学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小 组由分管学生工作的校领导担任组长，学生

16、工作处、马克思 主义学院主要负责人担任副组长，研究生处、宣传部、教务 处、人事处、财务处、保卫处、后勤集团、校医院、信息技 术中心以及各学院负责人等为小组成员。领导小组负责学校 心理健康教育相关政策和制度的制订，审查批准我校心理健 康教育工作计划，统筹领导全校大学生心理健康教育工作, 协调相关部门分工合作、齐抓共管，为开展心理健康教育提 供必要的人员配备、经费支持、场地建设和咨询设备等工作 条件，确保学校心理健康教育工作的顺利开展。2 .马克思主义学院是大学生心理健康教育课程教学的 实施机构。负责心理健康教育课程教学工作，开齐开好心理 健康教育必修课和选修课。心理健康教育课程纳入学校教学 计划

17、和人才培养方案，实行学分制管理。3 .大学生心理健康教育中心为大学生心理健康教育与 咨询辅导专门机构，挂靠学生工作处，相对独立的开展工作。 具体负责除课程教学以外的大学生心理健康教育的计划与 第二课堂活动的组织、宣传与推广、咨询与辅导等实际事务。 同时负责研究生的心理咨询服务工作。4 .研究生处是负责学校研究生（含留学研究生）教育与 管理的职能部门。负责研究生（含留学研究生）的心理健康 教育、心理危机预防干预和工作体系建设。5 .学校建立健全的学校、院系、班级、学生宿舍四级心 理健康教育工作网络，各级各部门应有明确的职责分工和协 调机制。各学院党政领导中应有专人负责分管学生心理健康 教育工作，

18、安排1名具备心理健康教育资质的干部或教师具 体负责本院系心理健康教育工作，在学生班级或党团支部设 立心理委员。充分发挥学生班委会、党团支部、心理社团等 学生组织在心理健康教育工作中的重要作用；组织学生骨干、 心理委员、寝室长等协助班主任、辅导员和心理健康教师开 展心理健康教育工作。6 .学校要围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心 理危机预防与干预、心理咨询与辅导工作流程、心理健康教 育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建 立健全各项规章制度。二、大学生心理健康教育教学体系建设1 .充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的 主渠道作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教

19、育。 学校开设大学生心理健康教育公共必修课作为心理健康 教育主干课程，课程32学时，2学分，由马克思主义学院统 一组织安排教学，以马克思主义学院老师为主体，有条件的 心理健康教育中心专职教师和学生政工干部共同参与。结合 学生实际需要，另可开设系列选修课程，分别给予学分。2 .丰富心理健康教育课程内容和形式。高校学生心理健 康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心 体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅 导和咨询工作。(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教 学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼 意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。

20、(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的 教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强 大学生心理调适能力。(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加 强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。三、主要任务(1)全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的 认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体 系。(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途 径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、 自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生 的创新精神。(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态 度对待心理问题。(4)传授心理

21、调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增 强承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳 理调适技能的训练等，是集知识、体验和训练为一体的综合 课程。心理健康教育课程既要包括生命教育、爱情观教育、 性健康教育、抗挫折教育等基本内容，也要包括心理问题识 别、心理危机处置等基本知识，更要培养学生心理自助和求 助的意识与能力，切实提高课程教学的实用性和有效性。学 校要整合马克思主义学院、心理健康教育中心、学生政工干 部等师资资源，开展心理健康教育、咨询与辅导、案例讨论 等教学研究活动，科学设计本校的心理健康课程，加强与学 生工作的深度融合。3 .学校要加强课程教学各环节的规范管理和质量控制。 教师

22、在教学过程中，要注重理论联系实际，力求贴近学生， 要根据心理健康课程自身的特点，在教法上积极探索和创新, 通过案例剖析、活动体验、行为训练等多种形式增强课堂教 学效果。三、大学生心理咨询与辅导服务体系建设1 .学校心理健康教育中心等专门机构要设置咨询室等 从事各种心理健康咨询与辅导服务的设施。学校心理健康教 育中心咨询室开放的单元时间或接待量要能满足学生的咨 询需求，原则上保证每个工作日均有咨询室对学生开放，必 要时全天候接受学生来访；还可在院（系）及学生宿舍设立 心理咨询（辅导）室或谈心室。学生心理健康教育辅导与咨 询工作以心理健康教育中心为主，有条件的学生政工干部、 马克思主义学院教师和各

23、学院教师共同参与，由心理健康教 育中心统一安排。2 .加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规范， 保证心理咨询工作按规定有效运行。应建立健全心理咨询的 值班、预约、重点反馈等制度，加强心理咨询个案记录与档 案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心理咨询记录 和有关档案材料。每月定期开展心理咨询个案的研讨与督导 活动，不断提高心理咨询的专业水平。3 .学校通过多种途径开展心理辅导与咨询工作。应经常 开展工作坊和团体辅导活动，针对不同学生群体的需求，研 究制订相应的团体辅导计划和实施方案，努力帮助学生解决 心理问题，促进健康发展。以醒目方式向全校学生公布心理 健康教育中心的地址、咨询或预约电

24、话、服务时间、咨询信 箱和网址等，提供网上咨询预约和网络咨询服务。四、大学生心理健康教育第二课堂活动体系建设1 .学校面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健 康主题教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心 理健康教育途径，积极营造良好的心理健康教育氛围。2 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、学生社团 活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心理健康 教育网络平台建设，开办专题网站（网页），充分开发利用网 上教育资源。3 .充分发挥院（系）在学生心理健康教育方面的主体作 用，调动本院（系）广大教师、学生的积极性、创造性，开 展自主创新的符合本院系学生特点的心理健康教育活动。4

25、 .充分发挥学生组织在大学生心理健康教育工作中的 自主作用；调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的 积极性、主动性、创造性，支持学生开展形式多样的心理拓 展与心理互助活动，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、 乐于助人的良好风尚。五、大学生心理健康教育队伍建设1 .学校要建设一支由课堂教学教师队伍和专职咨询与 辅导服务教师队伍组成的专职教师队伍和一支以学生政工 干部为主组成的兼职队伍。形成以专职教师为骨干、学生政 工干部为辅，专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工 作队伍。2 .学校将专职教师队伍建设纳入学校整体教师队伍建 设工作中，加强选拔、配备、培养和管理。要建立师德高尚、 业务精湛

26、、结构合理、充满活力的心理健康教育专业化师资 队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学 研究和团队教学，参与心理咨询和心理训练。选聘心理健康 教育专兼职教师要从职业操守、专业教育背景、专业能力与 经验、综合素质等方面进行严格考核。从事大学生心理健康 课程教学的教师，特别是直接从事心理咨询与辅导服务的专 职教师，应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业 资质。心理健康教育专职咨询与辅导服务教师的职务评聘应 纳入大学生思想政治教育教师序列。3 ,心理健康教育专职咨询与辅导服务教师是在学校心 理健康教育中心专职从事大学生心理健康教育与咨询服务 工作的专职教师（既不包括隶属于有关院系的

27、专职从事心理 学、精神医学等专业教学与科研的专业课老师，也不包括兼 任学校其他职能部门实职的行政管理干部）。要按照师生（全 日制在校本、专科生、研究生）比1： 3000的比例配备心理 健康教育专职咨询与辅导服务教师，兼职心理健康教育教师 可根据实际需要从校内外选聘。4 .学校还要建立一支以学生政工干部为主体的学生心 理健康教育咨询与辅导服务兼职队伍。全校所有教职员工都 负有教育引导学生健康成长的责任，要着力构建和谐、良好 的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。学 校将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系；辅 导员、班主任及其他从事学生思想政治教育工作的干部等是 大学生心理健

28、康教育工作的重要力量，每年应为他们至少组 织一次心理健康教育专题培训；应对学生宿舍管理员、校医 院、保卫处及其他后勤服务人员开展心理健康方面的常识培 训，不断提高他们对心理危机的鉴别能力及心理健康知识素 养；充分发挥研究生导师在研究生心理健康教育工作中的重 要作用，增进导师与研究生的联系与情谊，减少师源性心理 障碍，要加强对研究生导师的心理健康与危机干预常识培训, 提高他们对心理危机的识别能力。5 .大学生心理健康教育与咨询是一项专业性强、要求高 的工作。学校要重视大学生心理健康教育专兼职教师的专业 培训工作，将心理健康教育师资培训工作纳入年度工作计划 和年度经费预算。要严格落实国家和省各项培

29、训任务，组织 心理健康教育专兼职教师队伍参与相关高水平的专业性培 训，确保每5年至少参加1次省级以上培训，力争做到全覆 盖。其中心理健康教育咨询与辅导服务专职教师每年应接受 不低于40学时的专业培训，并参加至少2次省级以上主管 部门及省级以上心理专业学术团体召开的学术会议。定期安 排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，保障他们的身 心健康及可持续发展。专、兼职心理健康教育教师从事教学、 咨询与辅导，应合理计算教学工作量，并给予相应报酬。六、大学生心理危机预防与干预体系建设1 .坚持预防为主的原则，重视心理健康知识的普及宣传 工作。充分发挥心理健康教育工作网络的作用，通过新生心 理健康状况全覆

30、盖筛查，学生中异常情况的全天候关注，心 理障碍学生点对点咨询、全方位预警，心理危机学生人盯人 干预、热线式家校联系，及时发现学生中存在的心理危机情 况。加强宣传，提高全体师生员工对心理危机的识别能力； 加强对精神疾病，特别是抑郁症的预防和识别；对有较严重 心理障碍的学生予以重点关注，并根据心理状况及时加以疏 导和干预。加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。2 .制订心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关 部门的职责。在院（系）、学校心理健康教育和咨询机构、校 医院、专业精神卫生机构等部门之间建立科学有效的心理危 机转介机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，应及时指 导学生到专业精神卫生

31、机构就诊；对有严重心理危机的学生, 应及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，并及 时将学生按有关规定转介给精神卫生机构进行处理。转介过 程应详细记录，做好痕迹化管理。3 .建立红、黄、蓝心理危机三级预警管理。学生发生异 常情况后，寝室长、班级心理委员等各级学生骨干应及时向 辅导员、班主任、各学院心理健康教育主管领导报告并寻求 支持。学院党政领导、学生政工干部及广大教师要密切关注 学生异常心理、行为；出现危机情况时要按照预案立即向学 校心理健康教育领导小组和大学生心理健康教育中心报告， 并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。学校心 理咨询人员要牢固树立心理危机干预及自杀预防意识，

32、如发 现处于危机状态需要立即干预的学生，要及时采取相应的干 预措施。4 .按照有关规定做好心理危机事件的善后工作，应重视 对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，最大 程度地减少危机事件的负面影响；重大恶性危机事件发生后, 还应采取得力措施对全校范围内的危机易感人群进行排查 和干预，预防恶性事件的传染效应。同时应及时总结经验教 训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能 力。七、大学生心理健康教育工作条件建设学校心理健康教育中心要按专业要求和学生需要设置 咨询室等从事各种心理健康服务的设施。1 .保障心理健康教育工作的经费和条件。学校要单列 心理健康教育专项经费预算，按照每年

33、生均（全日制在校本、 专科，研究生）不少于10-15元的标准划拨专项经费，专款 专用，以确保大学生心理健康教育的日常工作需要。2 .学校要积极创造条件，加强心理健康教育和咨询场地 建设，包括教师办公室、预约接待室、心理咨询室、团体辅 导室、心理测评室等。心理健康教育和咨询场地的面积和环 境布置，要符合大学生心理健康教育工作的特点和要求，能 够满足学生接受教育和咨询的需求，场地要独立、相对集中 和安静；场所面积应达到300-400平米，房间达到10-15间。 还要配备必要的办公设备、常用心理测量工具、统计分析软 件和心理健康类书籍等心理健康教育产品。环境设备保障（既要有宣泄减压设备，更要有培育积

34、极心理的设备），确保 心理健康教育中心作为专业实体机构独立或相对独立运行, 并实现与学校相关职能部门密切配合、协同工作。自己，善待他人。四、体制机制学校成立大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校 学生心理健康教育工作。由分管学生工作的校领导担任组长, 成员包括组织部、宣传部、教务处、学工处（部）团委、总 务处、保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医 系、藏药系、继续教育部、附属医院负责人。（1）在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、 分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（2）进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每 年定期召开1-2次会议研讨心理健康教育工

35、作，解决实际问 题；根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策 保障；协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预 工作；定期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教 育、心理咨询及危机干预提供人员、物质、经费保障等。（3） “心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管 理模式和心理危机干预工作现状，建设“大学生心理发展中 心（负责学校心理健康教育的计划与组织、宣传与推广、指 导与咨询等事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责 组织和落实本系（部）学生心理健康教育及相关工作）一一 班级心理委员（心理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充 分发挥学生骨干、心理委员、宿舍心理信息员等基层力

36、量的 作用。构造四级（校级、系（部）、班级、宿舍）、两线（教师 线、学生线）组成的工作队伍，旨在通过心理之家的建设，促 进学生“自助助人、互助成长”，进一步做好心理危机干预 工作。一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。 依托大学生心理发展中心，建立专兼职的心理健康教师队伍 和各系选派的心理委员工作队伍，开展大型心理健康活动。 全面规划和领导学生心理危机干预工作，为重大危机事件的 处理作出决策。二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大 学生心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理 工作的领导共建,将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育 工作队伍。通过辅导员工作站

37、，成立学生心理危机鉴定与干 预小组，实时对学生进行危机评估，协助制订危机事件处理 方案，实施危机风险化解。专职辅导员在心理教师的指导下 开展工作。三级建设：班级心理之家。由大学生心理发展中心统一 领导，各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展 中心下设心理委员工作站，充分发挥班级心理委员在学生心 理危机干预中自我教育、自我管理和自我服务的作用。四级建设:宿舍心理之家。以寝室为单位，设立寝室心理 信息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的 建设化解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐 相处，减少危机发生概率，增强危机应对意识。五、队伍建设加强队伍建设，设立大学生心理发展

38、中心（下设心理学 教研室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补 充，聘请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高 的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。按照教育部、 卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康 教育的意见的通知（教社政20052号）的要求，按照师生 比不低于1:4000配备且每校至少配备2名专职心理咨询教 师，结合我校实际，保证1名专职教师情况下，从辅导员中 培养2-3名兼职心理学教师。聘请校内外医学、心理学和德 育方面的专家担任兼职教师和咨询员。加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、 培养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接

39、从事心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专 职心理健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系 列并评聘相应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动 应计算相应工作量。加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证 相关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议，结合 我校实际，委派我校心理教师到援藏学校接受心理学相关培 训。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支 持相关教师结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业 资格证书。挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的 内容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加

40、强专业教 师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要 把心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作 为大学生心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究 生导师和学生宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一 次心理健康教育专题培训。六、心理健康教育和心理咨询体系建设（一）教学体系建设发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道 作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。依据 普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教 思政厅（2011） 5号）和高等学校学生心理健康教育指导 纲要（教党（2018） 41号）文件精神，将我校大学生心理健 康教育课程纳入教学计划和培

41、养方案，并作为公共必修课设 置2个学分，32-36个学时。充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生 心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制 定专门的教学大纲或教学基本要求，通过案例教学、体验活 动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教 育于思想政治工作和“两课”教学过程中，积极引导广大同 学树立积极健康的世界观、人生观、价值观。（二）服务体系建设1 .充分利用“5. 25心理健康”主题宣传月平台，不断创 新活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健 康教育活动。2 .充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点 的心理健康教育活动，通过心理情景剧、心

42、理沙龙、知识竞 赛、心理美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化 氛围。3,认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干 预体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专科生） 入学后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健 康普测。以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控 一体化的防御体系；定期对在校学生进行心理筛查，建立 “心理危机干预学生信息库”，做好特殊个案研究。心理普 查及心理咨询结果及时统计、及时反馈，对可能形成严重心 理问题的学生主动约请，并做好跟踪、回访工作。（四）心理危机预防与干预体系建设1 .完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性 心理健康教育。充分

43、考虑学生个体、原生家庭、学校和社会 等因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角 度，建构多层次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善 宿舍、班级、系（部）、学校四级心理防护网络，形成早预防、 早发现、早评估、早干预的心理危机干预体系。2 .健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班 级心理委员和宿舍心理信息员制度、心理异常学生及时报告 制度、重点关注学生定期谈话制度等，完善从学生骨干、辅 导员、到系（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发 展中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对精 神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。3 .建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预

44、警系 统。学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员 等各级学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机 情况时要立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下 及时对学生进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树 立心理危机干预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干 预的学生，要及时采取相应的干预措施。4 各系（部）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关 注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。对有严重心理危 机的学生，辅导员要及时通知其法定监护人，协助监护人做 好监控工作，并及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗 机构进行处理。转介过程应详细记录，做到有据可查。七、保障心理健康教育工作条

45、件1 .加强心理健康教育工作经费投入，学校按照普通高 等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）和高 等学校学生心理健康教育指导纲要文件精神，划拨专项工 作经费实行专款专用，列入学校一级预算。主要用于购置设 备和心理测试软件、人员业务培训、外出学习交流、讲座咨 询活动、科学研究和建立心理健康档案等工作。2 .保障心理健康教育的工作用房和场地，打造功能齐全、 服务规范、运作高效的咨询服务场所。3 .学校为心理健康教育和咨询中心配备必要的办公设 备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等 心理健康教育产品。本方案自发布之日起施行，由大学生心理发展中心负责 解释。学院大学生心理健康教育工作实施方案根据有关文件精神，为切实加强和改进我校大学生心理 健康教育工作，提高我校大学生心理素质，培养德智体美劳 全面发展的高素质人才，特制定本实施方案。一、指导思想