安徽省蚌埠市2020届高三语文下学期第三次教学质量检查考试试题.docx

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1、安徽省蚌埠市2020届高三语文下学期第三次教学质量检查考试试题注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，只需将答题卡交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。考古工作的不断深入和越来越多的史前文化遗址的发现，表明在史前时代，淮河流域不仅有着灿烂的 史前文明，而且有着自己独立发展的文化体系。先秦淮河流域地区既是一个文

2、化产生、发展的重要区域， 也是一个多元文化融合的重要区域，这一区域的文化发展与融合对促进中华文化的形成起到了举足轻重的 作用。要确立淮河流域史前文化的独立性和历史地位，首先需要弄清楚这一区域史前文化的主源文化和其后 续的继承与发展。研究表明，史前时期淮河流域的主源文化是贾湖文化。可以说，北辛一大汶口文化的主 要源头即贾湖文化，而后的山东龙山文化一岳石文化乂是继承大汶口文化发展而来，所以贾湖文化作为主 源文化影响了整个淮河流域的史前文化。文字的起源是一个十分复杂的问题。至少在新石器中期，我们的祖先已经在他们制作的陶器、石器等 生活用品上通过刻画某些符号、绘制形象或抽象的图案来传达某种思想或作为某

3、种标识。尽管这些不能算 是后来我们所认可的汉字，但却是汉字的雏形，是汉字在发展过程中必不可少的一环。在淮河中游的安徽 蚌埠双墩遗址发现数量更多的刻画符号，这些具有表意、记事功能的区域性的文字符号或图案尽管不能 称为成熟的汉字，更不可能是广为流传的系统文字，但却经过了一个群体在某个时期的使用，并通过文化 交流的方式得以在一定范围内传播，最终成为后代汉字的有机组成部分。从这个意义上来说，淮河流域也 是我国文字的一个重要起源地。在新石器时代，多支文化在淮河上游和中游地区交汇、融合、发展。随着炎帝、黄帝族的势力进入中 原地区，仰韶文化也随之进入淮河上游地区；以太昊、少昊氏为部族首领的东夷人力量得到快速

4、发展，东 夷部族在北辛文化基础上发展起来的大汶I一龙山文化也随着东夷部族人群的迁徙和文化的交流等原因而 渐次进入淮河中游和上游地区；长江流域的屈家岭文化通过豫西南进入淮河上游地区，在豫南广泛传播， 并与外来的仰韶文化、大汶口文化、龙山文化并存。正是这多种文化因素的相互交流与融合，最终为独具 特色的中原文化的形成奠定了基础。与此同时，在淮河下游地区，大汶口和良渚文化这两种邻近的文化又有着长期的交流与影响。从考古 发现来看，在大汶口文化的早期阶段就与环太湖地区的松泽文化有了一定的交流，这种交流到了良渚时期 则显得更为频繁和密切。良渚文化的一些因素为大汶口一龙山文化所吸纳，又通过文化交流与人员迁徙等

5、 因素进入中原地区，为中原文化所吸收并积淀下来，从而对后来的夏商周文明产生了一定影响，如良渚玉 器中的玉琮、玉璧、玉钺，陶器中的鼎、豆、壶三者的组合等，都为以后的商周礼制文化所继承，从而成 为中国古代文明的一部分。正是通过淮河流域这一特殊的过渡与交汇地带的文化融合作用，我国新石器时代主要的文化谱系如裴 李岗一贾湖文化、仰韶文化一中原龙山文化、屈家岭文化等跨越长江与黄河得以完成交流与融合，从而奠 定了后来中国上古文化大融合、大发展的坚实基础。经历夏商至西周和春秋战国时代，随着楚人势力的北渐，淮河流域不仅是楚人与中原诸侯争夺的前沿, 同时也是中原文化与楚文化交流、碰撞、融合的黄金地带。当吴越势力从

6、长江流域向北发展之时，吴越文 化、齐鲁文化、中原文化与楚文化都汇聚于淮河流域，从而实现了几大最具特色的区域文化的大交流与大 之内，才思和学问都很著名了。但卢思道不注意节操品行，喜欢轻视侮辱他人。北齐天保年间， 魏史尚未行世，卢思道先把内容讲了出来，为此受到严厉的鞭打折辱。前后屡犯类似的错误，所 以一直没有被委以官职。后来左仆射杨遵彦把他推荐给朝廷，入仕任司空行参军，在中书省值班。 北周文宣帝驾崩后，要求朝廷里的文士各作十首挽歌，选择其中写得好的使用。魏收、阳休之等人 都不过被选中一、二首，独有卢思道被选中了八首。后来又因泄露宫禁之中的消息，调出担任丞相 西阁祭酒，历任太子舍人、司徒录事参军。卢

7、思道每任一官，常被责罚。后来又因擅自使用公款，免 职归居于家。他在例北时曾因失意而感叹写了一些五言诗以表达内心想法，人们都认为写得很好。 几年后，再任京畿主簿，文林馆待诏。北周武帝平定北齐后，授卢思道仪同三司，督促他赴长安，与 同辈阳休之等数人各撰写听蝉呜篇。卢思道所写的一篇，词意清切，为当时的人所推重。新野 人庾信遍览其他人同一题目的作品后，深深地叹服赞赏卢思道的创作。不久，卢思道因为母亲生病 回故乡，正好碰到同郡人祖英伯以及堂兄卢昌期、宋护等人兴兵叛乱，卢思道参预了这一事情。北 周派遣柱国宇文神举平定了扬乱，卢思道的罪行理当法办，已经必死无疑。（宇文神举）请他出来， 命他写作捷报。卢思道提

8、笔即成，文章没有一点修改，宇文神举嘉赏并赦免了他。隋高祖杨坚担任北周丞相时，调任他为武阳太守。但这不是卢思道喜欢的官职。为此他写了 一篇孤鸿赋以寄托感情。卢思道自恃才高，经常欺压别人，因此官途不顺利。后来又写了劳生 论，指斥当世之事。紧接着，其母逝世，回籍守丧。不久，又起用为散骑侍郎、奏内史侍郎事。当 时朝廷商议要设置六卿，打算废除大理寺。卢思道上奏认为不妥当。又陈说宫殿内不应是施加杖 罚的所在，朝廷大臣犯了应该鞭笞的罪行，请允许用钱财赎罪的办法，文帝都很赞同，并接纳了他的 建议。这一年，卢思道在京师长安逝世，当时五十二岁，文帝很惋惜，派专使前往吊唁。14. （3分）C过度解读，无“鸣不平”之

9、意。15. （6分）白诗的“明朝风起应吹尽”是虚写，借助想象设想明天的风会吹尽落花，美丽的花朵 随时都会遭到风雨的摧残，表达惜花之情。（3分）刘诗整首都是虚写，诗人初次见到牡丹花，恍惚进入仙境，借助丰富的联想和想象，写出牡 丹的倾城之色，表达了对牡丹花的喜爱之情。（3分）16. （6分）（1）白露横江 水光接天 （2）千嶂里长烟落日孤城闭（3）最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤（每空1分）17. （3 分）D18. （3分）B应为“对于这一问题，有很多答案二19. （3 分）B20. （6 分）（1）遵守封闭管理，接受安全建议。（2）你对自然尊重敬畏，自然还你健康美丽。（句式、句意及得体，每句3分

10、）21. （5分）习近平（1分）3月6日（1分）在决战决胜脱贫攻坚座谈会上（1分），强调要坚决克 服新冠肺炎疫情影响3分），夺取脱贫攻坚战全面胜利（1分）。22. （60分）参照2019年全国高考作文评分标准。提示：围绕“山川自然美、劳动创造美、文化艺术美、人性心灵美、传统道德美”的其中一种 或综合立意，或有关“美”的其他认识均可。融合。至战国中后期，随着周代众多诸侯国的相继灭亡、不同族群之间的融合，以中原族群为主体的华夏 民族的概念越来越清晰，以中原文化为核心的华夏文化越来越丰富。淮河流域不仅是先秦时期我国族群演 化与文化融合的有机组成部分，同时更是这一时期族群与文化融合最具代表意义的重要区

11、域之一。（摘编自金荣权先秦淮河文明的历史地位）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.不断深入的考古发现和越来越多的史前文化遗址表明，古代淮河流域有着灿烂的史前 文明，是一个多元文化融合的重要区域。B.如果能够弄清楚淮河流域史前文化的主源文化和其后续的继承与发展，就能够确立淮 河流域史前文化的独立性和历史地位。C.新石器中期，淮河流域的先民已经在生活用品上通过刻画符号和绘制图案来标识，可以说没有这些，就不可能有后来的汉字。D.淮河流域是中华文化交汇融合之地，是先秦时期我国族群演化与文化融合的有机组成部分，也是其最具代表意义的重要区域。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的

12、一项是（3分）A.文章采用总分结构方式，主体部分就淮河流域的文化起源、发展、融合的过程进行了阐述。8 .文章从考古实证人手，通过大量的实例，为作者的观点提供了有力的支撑，增强了说服力。C.文章以安徽蚌埠双墩遗址的刻画符号为例，证明了淮河流域是我国文字的一个重要起 源地。D.文章将淮河流域的文化与同时期不同地域的文化作对比，强调了淮河流域文化的重要 地位。9 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.先秦时期淮河流域有着独立的文化体系，它在与外来文化交流融合中，对促进中华文 化的形成和发展起到举足轻重的作用。B.淮河流域的史前先民们深受贾湖文化的影响，他们当时往往采用一些刻画符号及绘制

13、图形来表情达意，进行一定的文化交流。C.正是由于淮河流域上中下游地区以及相邻文化的交汇、融合、发展，奠定了中国上古文 化大融合、大发展的坚实基础。D.淮河流域是中原文化与楚文化交流、碰撞、融合的黄金地带，同时又汇聚其他诸多文化，为丰富华夏文化作出巨大贡献。（-）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一曾几何时，实体书店似乎不吃香了，就连作为城市地标的一系列特色书店都难以为继，纷纷销声匿迹。 究其原因，有自身经营不善的因素，但不可否认的是，人们阅读习惯、购买习惯以及纸质书阅读率下降等 是导致实体书店式微的主要问题所在。从价位上讲，实体书店的书往往比网络平台贵：从

14、阅读体验上说， 大老远来到店里，站着捧读一本书的感受远不如在自己家滑动鼠标，快速浏览最新、最潮的作品来得简捷 和过畿；从阅读内容的广度上说，似乎也是网络阅读有着明显优势。在网络阅读盛行的大潮冲击下，实体 书店的低迷似乎已是必然趋势。为打造书香城市，北京、上海等地大力支持实体书店发展。北京市今年将投入5000万元，扶持约150 家书店，到2020年可打造15分钟公共阅读服务体系。政策的“回暖”减轻了书店的经营压力，增强了发 展信心，但若想真正实现实体书店的满血复活，还有很长的路要走。新式实体书店要想回暖，就要放开思 路，不断创新。以书为媒，通过“书+X”模式，打造体验式消费场景，阅读者在享受“读

15、”的乐趣的同时， 还可以满足吃、喝、购等一系列需求，书店成为休闲放松好去处。有些书店空间设置不合理，书籍陈列杂 乱、书籍内容陈旧：有些书店自身经营僵化，千店一面，如此一来，自然很难构成对读者的吸引力。同时， 一些大型书店的门市网点，基本上都集中在县级以上城市；而社区书店、乡镇书店、校园书店等则相对稀 缺，老少边穷地区的书店资源明显不足。如此局限性，都让这些书店因为不够“专业”而惨遭淘汰。从细 节上观察，新型商业书店为读者提供了高品质、差异化的服务，颠覆着传统书店板着面孔卖书的经营理念, 引领着行业走入创新型、复合型和生活化的新时代。创新商业经营，融入慢调生活，其定位在丰富线下体 验和优质服务中

16、取得了阶段性胜利。（摘编自实体书店回暖还需“三把火”，河北新闻网）材料二图1： 2012-2018年实体书店图书销售额变化趋势图（单位：亿元，%）注：同比增长是指和上一时期、上一年度或历史相比的增长（幅度）。 图2：全国第卜五次国民阅读调查一人均纸质阅读量（单位：本）（以上两图资料前瞻网，2019. 3. 15）材料三为了顺应时代，许多书店纷纷开始关注颜值、经营业态，将图书零售与餐饮等结合的“混合型经营” 是近年来比较常见的方式。而大河书局则提供了另外一种发展的可能，将学校原有图书馆改造为校园阅读 中心，阅读中心集图书馆、阅览室、校园书店功能于一体，较为有效地解决了学校图书馆存书更新慢、借 阅

17、率低等问题，满足学生广泛的阅读需求。此外，大河书局还建立了线上阅读评测系统，引入并推广分级 阅读体系，跟踪生成阅读素质白皮书，有效解决学生阅读效果问题；这也发挥了校园阅读中心的社会职能。不过，无论市场环境怎么发展，图书选品依然是一家书店的核心，也是书店之所以成为“书店”的原 因，这就涉及到图书出版等行业的发展。不断涌现出的新技术会为出版行业带来更多的可能性。现阶段可 以基于AR技术，将纸质出版物、3D模型、2D动画、360度全景、小游戏等资源融合起来，带给读者全方位 的阅读体验。出版单位可以基于这些技术，从提供内容向提供精准服务转变。AR技术作为人工智能的关键 技术，将有效地推动出版业向智能化

18、、个性化发展，并给读者带来交互的阅读体验.（摘编自实体书店的“未来趋势”：新技术会带来何种改变光明网，2020. 01. 10）10 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.实体书店的发展走向衰落，难以为继，既有社会发展的外部环境的原因，也有自身经营管理不善等诸多因素B.随着互联网与电子商务的兴起，网络书店或网上阅读凭借价格便宜或选择多样等比实体书店更具有发展优势。C.虽然受线上销售的影响较大，但2012 - 2018年我国实体书店的图书销售规模仍保持在320亿元以上，体量较大。1）.近年来，多地出台政策支持实体书店发展，增强了实体书店经营者的信心，为实体书店回暖增添了助力。5 .

19、下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.受线上渠道崛起等的影响，线下实体书店已经步履维艰，结合销售图书之外的产品来维持经营，是一种较常见的方式。8 .图书选品是一家书店的核心，无论市场环境怎么发展，书店的发展与图书的质量、品类 以及出版行业的创新密切相关。C.尽管实体书店的发展一度受到冲击，但一直以来，国民人均纸质阅读量仍在不断提升，实体书店的发展也会迎来春天。D.随着AR的发展，AR技术将不断升级传统阅读，能有效地推动出版业向智能化、个性化发展，并给读者带来新的体验。9 .结合材料，请概括说明应该从哪些方面促进实体书店不断发展。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，1

20、5分）阅读下面的文字，完成7-9题。锻造英雄于心亮村前有座山，名叫金山。我问爹，山为什么叫金山？爹说：传说山里有金子。我看着满山光秃的石头, 问金子在哪儿？爹微笑着说：世上许多东西，不能看外表，要看内里我将一块石头扔向远方，心想山 里要是真有金子就好了，我们就不会受穷了！随着几声炮响，把沉寂的大山给惊动了。爹高兴地跑回家：太好了，山里真的有金子啊！我也很高兴, 跳着高儿喊：爹，赶紧去挖吧，咱们要发财了！我爹兴奋的脸上都要开花儿了，他说：嗯，我要去挖金子, 等有钱了，我要带你满世界去转转！我爹当上了矿工，去挖金子，一起去的，有红星的爹、满囤的爹、国柱的爹他们坐上矿车，“轰隆 隆”开进大山里去了。

21、我们想象着爹能挖到金子，浑身都金灿灿的。从爹进入大山里，我们就觉得这一天好漫长，等啊等啊，一直等到太阳快落山了，终于见到爹从矿山 里出来了。我们飞跑向爹，大声喊着：爹，挖到金子了吗？爹开心地抱着我，说：挖到啦，挖到啦！我说在哪儿，我瞧瞧！爹笑着说：挖到要送给国家啊，哪能 自己留着呢？我沮丧极了：那还挖什么劲呢？爹就拍一下我的脑袋：傻小子！就这样，爹每天都去挖金子。可金子到底什么样儿，我从来也没见过。我问红星，问满囤，问国柱他们也都没见过什么是金子。但我们每天都看着爹从家里出门，然后迎着太阳坐上矿车，轰隆隆地开进矿山里去。然后到太阳快要 落山的时候，爹再轰隆隆地从矿山里出来我们喊：爹，你回来啦！

22、可是有一天，我爹是被红星的爹、满囤的爹、国柱的爹从矿山里抬出来的。我飞跑过去喊：爹，你挖 到金子了吗？爹浑身是血，他紧抱着我：儿啊，你就是爹的金子！爹的腿断了，是被矿井掉落的石头砸断的。爹把红星的爹、满囤的爹、国柱的爹使劲推开，他的腿就 断了。断了腿的爹成了英雄，成了英雄的爹再就不用下矿井了爹成了看管员，矿料一车又一车运来，他都在本子上记着。爹说这些矿料里含着金子，粉碎以后经过 一道道工序加工，就把金子给提炼出来了.我很为爹感到骄傲，许多人也都敬佩我爹，看到我爹，老远就打招呼，过来套近乎，说要请我爹吃饭, 还要送我爹东西。我爹跟人家打招呼，跟人家微笑，却偏就不肯吃人家的饭，不肯拿人家的东西。我

23、爹说: 吃人家的嘴软，拿人家的手短，亏心的事儿我不干！如此过了一段时间，就没人搭理我爹了。他们说我爹是个傻蛋，断了腿活该！我听了很伤心。可更让我伤心的是红星、满囤、国柱他们，不仅疏远我，还说：我们的爹也都被石头 擦伤过，凭什么他们累死累活还要下矿井，而你爹却清清闲闲享清福？于是我心里就充满了怨怨。当我爹要抱我的时候，我狠狠推开他：你为什么要救红星的爹、满囤的爹、 国柱的爹？你为什么要死死看管着那些矿料堆？爹，你简直是世界上第一号大傻瓜！我看到我说出的每一个字都变成了坚硬的石头，它们一块接一块沉重地砸向了爹的头，砸向了爹的肩 膀，砸向了爹的腰杆，砸向了爹的腿脚爹疼得浑身都紧缩起来，他颤抖地指着我

24、说：儿啊，你怎么能 这样说，你是我儿吗？我是爹的儿子，当我看见爹沉默着坐到门槛上，看见爹眼望着村外的大山，看见爹在黑暗里吧嗒一口 吧嗒一口抽烟的时候我心里就后悔了，我想跟我爹说声对不起，我想走到爹跟前儿帮他揉揉受过伤的 瓣腿，但我爹却站起身，一痛一拐地出门走了。我朝迎着黑暗走去的爹喊：爹一一！爹朝我挥挥手，我看到一汪儿笑涌现在爹的嘴角，我就知道爹原谅我了。爹说：值完班，我就回来了。我像爹一样坐在门槛上，我眼望着夜色里黑麴殿的大山，想着爹在夜晚里值班的时候，是不是会感到 孤单？我匆匆奔跑在夜色里，我要陪爹看管矿料堆，爹说过，那是大家伙儿冒着危险一点一点开采出来的， 我们一定要好好看管着我看到几个

25、人在跟我爹说话：这是咱们冒着生命危险开采出来的，流了许多汗, 出了许多血，现在只是拿一点点，难道不应该吗？我认出了那是红星的爹、满囤的爹、国柱的爹，他们在跟我爹说话。我爹守在矿料堆前，他看上去像一座山。我爹说：咱们出了汗，流了血，但咱们吃得香，睡得安，因 为咱们没做亏心事儿。今天有我在，我就不会让你们变得吃不香，睡不安！我也在！我大声喊着跑过去。我喊爹，我来啦！红星的爹、满囤的爹、国柱的爹他们在夜色里沉默良久，过来摸摸我的头，拍拍我爹的肩膀，然 后重重一跺脚，像丢下什么负累似地离开了。我问爹：他们还会来吗？我爹说：不会的。我爹说：儿子，今晚，你是英雄！我爹还说：他们几个，也是英雄！10 下列对

26、本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文中说村前有座金山，传说山里有金子，爹又说“我”是他的“金子”，文中的这些“金子”意蕴丰富，耐人寻味。11 文章语言生动形象，既有传神的对话描写，又有人物心理描写，把主人公和次要人物都刻画得鲜明生动，栩栩如生。C.文中红星的爹等人作为群体形象，虽然着墨不多，但是对突出我“爹”的性格，烘托 “爹”的形象起到重要作用。D.文章结尾我问爹，红星的爹等人会不会回来，爹说不会，一是为了安慰我，二是相信自己的坚守使得他们不会再来。12 本文的情节安排有怎样的特点？请简要分析。（6分）13 本文的题目为“锻造英雄”，请结合全文内容，分析“英雄”的含

27、义。（6分） 二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10 - 13题。卢思道，字子行，范阳人也。聪爽俊辩，通傥不羁。年十六，遇中山刘松，松为人作碑铭，以示思道。思道读之，多所不解，于是感激，闭户读书，师事河间邢子才。后思道复为文，以示刘松，松又不能甚解。 思道乃喟然叹日：“学之有益，岂徒然战！”因就魏收借异书，数年之间，才学兼著。然不持操行，好轻侮 Ao齐天保中，魏史未出，思道先己诵之，由是大被笥辱。前后屡犯，因而不调。其后左仆射杨遵彦荐 之于朝，解褐司空行参军，直中书省。文宣帝崩，当朝文土各作挽歌十首，择其善者而用之。魏收、阳休 之等不过得一

28、二首，唯思道独得八首。后漏泄省中语，出为丞相西阁祭酒，历太子舍人、司徒录事参军。 每居官，多被谴辱。后以擅用库钱，免归于家。尝于蓟北怅然感慨，为五言诗以见意，人以为工。数年， 复为京线主簿，待诏文林馆。周武帝平齐，授仪同三司，追赴长安，与同辈阳休之等数人作听蝉鸣篇， 思道所为，词意清切，为时人所重。新野庾信遍览诸同作者，而深叹美之。无几以母疾还乡遇回郡祖英伯 及从兄昌期宋护等举兵作乱思道预焉周道柱国宇文神举讨平之罪当法已在死中神举素闻其名,引出之，令 作露布。思道援笔立成，文无加点，神举嘉而宥之。高祖为丞相，迁武阳太守，非其好也。为孤鸿赋以寄其情。思道自恃才地，多所陵轿，由是官途 沦滞。既而又

29、著劳生论，指切当时。岁馀，遭母忧，未几，起为散骑侍郎，奏内史侍郎事。于时议置六 卿，将除大理。思道上奏以为未可。又陈殿庭非杖罚之所，朝臣犯笞罪，请以赎论，上悉嘉纳之。是岁， 卒于京师，时年五十二，上甚惜之，遣使吊祭焉。（选自隋书）14 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.未几/以母疾还乡/遇同郡祖英伯及从兄昌期/宋护等举兵作乱/思道预焉/周道柱国宇 文神举讨平之/罪当法/已在死中/B.未几/以母疾还乡遇同郡/祖英伯及从兄昌期/宋护等举兵作乱/思道预焉/周遣柱国宇 文神举讨平之罪/当法/己在死中/C.未几/以母疾还乡/遇同郡祖英伯及从兄昌期/宋护等举兵作乱/思道预焉/周遣柱国

30、宇 文神举讨平之罪/当法/己在死中/D.未几/以母疾还乡遇同郡/祖英伯及从兄昌期/宋护等举兵作乱/思道预焉/周遣柱国宇 文神举讨平之/罪当法/已在死中/11 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.笞，指中国古代用竹板或荆条拷打犯人脊背或臀腿的刑罚。笞又可以解弹为“耻”，对 犯小过失的人施刑羞辱。B.解褐，“褐”通常指用粗麻或兽毛织成的粗布或粗布衣服，上古贫民穿褐衣。“解褐”指 脱去粗布衣服，喻入仕为官。C.崩，本指山倒塌，古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，由此后世把皇帝、皇后 或皇太后的死称“崩”。D.京畿，在古代指京城附近的地方，在周代称为“王畿”。朝代不同

31、说法不同，但是指的 都是古代都城周围地区。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.卢思道聪明敏锐，乐学善学。卢思道年轻时因看不懂别人写的碑文，感触很深而受到 激励，于是闭门读书，拜师学习，多年后富有才学。B.卢思道恃才放旷，屡受谴辱。天保年间因泄露尚未行世的魏史而受惩处，所以一直 没有委以官职，后虽为官，仍旧习难改屡遭责罚。C.卢思道文采出众，令人叹服。文宣帝驾崩时当朝文士各作十首挽歌以备择优选用，其 作被录用八首；后所作听蝉鸣篇被时人推崇。D.卢思道为政有方，多有见地。他认为宫殿内不应是施加杖罚的所在，大臣犯了笞刑，可 用钱财赎罪，皇帝赞赏并接纳了他的建议。13 .

32、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）因就魏收借异书，数年之间，才学兼著。然不持操行，好轻侮人。（2）引出之，令作露布。思道援笔立成，文无加点，神举嘉而宥之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，回答14 - 15题惜牡丹花白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。思黯南墅赏牡丹刘禹锡偶然相遇人间世，合在增城阿姥家。有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。思黯南里，牛僧孺的别墅。增城，古代神话中的地名，传说昆仑山上有增城九重，西王母 所居。14 .下列关于这两首诗的赏析，理解不正确的一项是（3分）A.两首诗同写牡丹，但一 “惜”一“赞”，情感

33、态度同中有异，异中有同。B.白居易的“夜惜衰红把火看”与古人的“乘烛夜游”有着相同的意趣。C.刘禹锡的“天教晚发赛诸花”为牡丹虽艳冠群芳却较晚开放而鸣不平。D.两首诗都写庭院里的牡丹，但白诗从细小处落笔，刘诗则强调整体感观。15 .两首诗都以虚写称妙，试从“虚”的角度对两首诗进行分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）赤壁赋中，作者夜游赤壁，用“, 两句描绘明月升起后的画面，跟王勃的滕王阁序里“秋水共长天一色”有相同的意境。（2）范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）中“, 两句，描绘了塞外空旷、 寂寥、肃杀的战地风光画面。（3）白居易在

34、钱塘湖春行中，表达自己沉醉在钱塘湖美景之中，流连忘返，满怀喜悦之情的诗句是三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17 T9题。纵观历史，在世界四大古文明中，只有中华文明不仅地延续下来，而且不断创造辉煌。这并不是 因为中华大地，事实上，中华民族在历史上所遭受的灾难尤深尤重。中国地域辽阔，环境复杂，加之 人口众多，导致资源、生态脆弱，（A ）。但是，让灾难史研究者很感兴趣的一个问题是：何以同样 遭受周期性、大规模自然灾害的中华民族，却每每能够在灾难中迅速恢复，并持续发展？（ B 其中不 容忽视的是，自古以来资源的短缺、灾难的频仍，让中国人产生了一种独特的民族心理，并积淀为一种深 层的社会意

35、识，（C ）。在中国文化中，这种“韧”的精神，蕴有强大的自我恢复和更新能力，呈现出变 通的智慧和顽强的活力，从而安然渡过历史长河中各种各样的困难，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一 次的灾难和变革而延续至今。“韧”的精神在中国传统文化中的一个重要表现是两个的代表思想的配合，这就是儒家和道家。 如果说儒家思想代表了中华文明积极进取、勇于担当的阳刚一面，那么道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚 忍让的阴柔一面。（D ）,共同铸就了中华民族的“韧”性特质。17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A. 一脉相承天时地利缺乏相辅相成B.薪火相传天时地利缺乏相得益彰C.薪火相传得天独厚匮乏相得益

36、彰0. 一脉相承得天独厚匮乏相辅相成18.下列是对应填入文中括号内的句子，其中衔接不恰当的一项是（3分）A.因而成为世界上灾害最严重的国家之一B.对于这一问题，人们一直在思考C.我们可以称作“韧”的精神1） .两者一刚一柔，一张一弛19 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.从而安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今。B.从而安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今。C.从而安然渡过各种各样历史长河中的困难，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今.D.从

37、而安然渡过各种各样历史长河中的困境，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今。20 .今年年初，“新冠肺炎”肆虐全国。为抗击疫情，各地都张贴出了宣传标语。下列标语不得体，请依据原标语的内容和形式重新拟定。（6分）（1）出门打断腿，还嘴打掉牙。（2）你把动物放进火锅，动物把你送进火炉。21 .概括下面一段文字的主要内容，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50字。（5分） 国家主席、中央军委主席习近平3月6日在北京出席决战决胜脱贫攻坚座谈会并发表重要讲话。 他强调，到2020年现行标准下的农村贫困人口全部脱贫，是党中央向全国人民作出的郑重承诺，必须如期 实现。脱贫攻坚战不是轻轻

38、松松一冲锋就能打赢的，必须高度重视面临的困难挑战。剩余脱贫攻坚任务艰 巨，新冠肺炎疫情带来新的挑战，巩固脱贫成果难度很大。这是一场硬仗，越到最后越要紧绷这根弦，不 能停顿，不能大意，不能放松，各级党委和政府要不忘初心，牢记使命，坚定信心，顽强奋斗，以更大决 心、更强力度推进脱贫攻坚，坚决克服新冠肺炎疫情影响，坚决夺取脱贫攻坚战全面胜利，坚决完成这项 对中华民族、对人类都具有重大意义的伟业。四、写作（60分）22 .阅读下面的材料，根据要求写作。无论是山川自然美、劳动创造美、青春靓丽美，还是文化艺术美、人性心灵美、传统道德美等等，都会 受到人们的欣赏和由衷地赞美。有人说，84岁的钟南山是美的，他

39、用自己的坚守和智慧，给人们带来希望和健康；有人说，勤劳的环卫 工人是美的，他们用自己的双手和汗水，给人们带来清洁和美丽究竟什么才是美，你对美有怎样的认识和思考？请据此写一篇文章。要求：不限文体，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。蚌埠市2020届高三年级第三次教学质量检查考试语文参考答案1. （3分）AB项前句为必要条件，非充分条件；C项“就不可能有后来的汉字”表述绝对化或 曲解文意。D原文是“最重要区域之一”。2. （3分）D文中没有将淮河流域文化跟其他文化作对比。3. （3分）C表述不完整，不仅是淮河流域及相邻文化交流，还有“跨越长江与黄河得以完成 交

40、流与融合”。4. （3分）B “更具有发展优势”，于文无据。5. （3分）C根据“材料二”中的图表2, 2013年到2014年是下降的，然后才逐年提升。“实体书店的发展也会迎来春天”于文无据。6. （6 分）（1）国家：出台优惠政策，给与相关扶持。（2）经营者：创新经营理念，丰富经营手段。（3）出版界：运用新兴技术，重视阅读体验。（每点2分）（3分）D主要是相信他们已经觉悟。7. （6 分）（D线索分明：以金子和“我”的情感变化为线索，叙事清晰，情节井然。（2）伏笔照应自然：文章开篇写“爹微笑着说：世上许多东西，不能看外表，要看内里”下文写的正是这些平凡人内心世界的光辉。（3）情节波澜起伏。情

41、节随着情感的起伏而变化，引人人胜。（4）篇末点题。结尾明确了 “英雄”，让读者见证了英雄的成长历程，丰富了英雄的内涵。（5）视角独特。以第一人称和儿童视角叙事，灵活自然，充满童趣。（每点2分，答出3点满分）（6 分）（1）是心怀家国的人。爹关爱家庭疼爱孩子，视孩子为“金子”，视冒着生命危险挖到的矿藏为国家的财产。（2）是无私忘我，不辞艰险的人。爹在矿井下为救助工友，砸断了腿，作看管员，不接受别人的吃请，不接受别人的东西。（3）是不断觉悟，不断成长的平凡人。我在父亲的影响下，走向成熟，理解支持敬佩父亲；工友们也深受影响，能丢下心灵的负累，成为平凡的英雄。（每点2分）（或从“父亲我工友”三个角度概

42、括分析：舍己救人，心怀家国；不断觉悟，不断成长；摆 脱负累，不断自省）8. （3 分）A（3分）【）京畿，在古代指京城及京城附近的地方。9. （3分）B文章说“前后屡犯，因而不调”，因此并不是因为泄露尚未行世的魏史这一件 事而一直未受委任。10. （10 分）（1）于是（卢思道）向魏收借阅奇书，几年之内，才思和学问都很著名了。但卢思道不注意节操品行，喜欢轻视侮辱他人。（就著轻侮各1分，句意2分，共5分）（2）（宇文神举）请他出来，命他写作捷报。卢思道提笔即成，文章没有一点修改，宇文神举嘉赏并赦免了他。（“引援宥各1分，句意2分，共5分）附：参考译文卢思道，字子行，范阳人。卢思道聪明爽直，俊逸善辩，旷达而不拘小节。十六岁时，遇到中山 人刘松，刘松替别人写了一篇碑铭，拿给卢思道看，卢思道读后，有许多地方不懂，于是受到刺激，发 奋闭门读书，并拜河间人邢子才为师。后来卢思道也写了文章拿给刘松看，刘松也已不能完全理 解。于是卢思道叹息道“学习有好处，难道是一句空话吗！”于是（卢思道）就向魏收借阅奇书，几年