初中语文人教九年级上册 活动·探究2 我爱这土地.docx

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1、九 年级上 喀学科导学案本周习惯养成：养成有感情朗读的习惯课题:我爱这土地课型:新授编号：主备人：小主人学习目标：目标一、字词积累 目标二、朗读指导 目标二、赏析字词、句子我爱这土地知识链接1、象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体）， 以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运 用象征手法，可以某些比较抽象的品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留 下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。我们曾学过学过 _Oo你知道哪些花草常象征什么吗。如，2、仿写原则：仿句式仿修辞仿逻辑二、目标教学1、目标一：生难字词嘀哑（

2、si yd）温柔（r6u）喉咙（h6u long）汹涌（xiGng ydng）吹刮（gud）腐烂（fd）（2）词义【嘶哑】声音沙哑。【温柔】温和柔顺。【汹涌】（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。【激怒】停止、停息。目标二：划分朗读节奏熟读课文明确：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明一一然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉目标三、深层探究合作完成1、.诗中的“鸟”都

3、歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”， 说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。“河流” “风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人 民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明 的向往和希冀。这些描写形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明 的向往和希冀。乡愁知识链接回环，指循环往复;环绕。语法上指，把前后语句组

4、织成穿梭i样的循环往复的 形式，以表达不同事物间的有机联系。回环可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关 系，使语意精辟警策。目标二1 .朗读指导这首诗的感情基调是：深沉的，深沉中又略带哀伤，所以朗读时的速度是缓慢的。 （生小声朗读，边读边标出节奏和重音（“/”“”），师巡回，指导有疑难的同学。 明确：小时候/乡愁/是i枚/小小的/邮票/我/在这头/母亲/在那头长大后/乡愁/是一张/窄窄的/船票/我/在这头/新娘/在那头 后来啊/乡愁/是一方/矮矮的/坟墓/我/在外头/母亲/在里头 而现在/乡愁/是一湾/浅浅的/海峡/我/在这头/大陆/在那头 目标三、深层探究四个时间序词，代表了诗人哪四个人生阶段

5、？这四个人生阶段又因什么而愁？ 明确：小时候（少年）一一母子分别一一家愁（亲情）长大后（青年）一一夫妻离愁一一家愁（爱情）后来（中年）一一丧母哀愁一一家愁（亲情）现在（老年）一一思归浓愁一一国愁（祖国情）拓展提升按照例句，运用加点词语写一个句子。假如我是有只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱例：假如我是一片树叶，我也应该为世界奉献出一丝绿意为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉例：为什么我的脸上常带笑容，因为我对生活爱得真诚乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。（思念、友情） 例：思念（友情）是一根线（河、圆、），我在这头，妈妈在那头四、感悟成功 颗粒归仓（通过本节课的学习你有哪些收获？） 1、知识归纳：2、感悟生成：这节课的学习，你有那些收获？你还有哪些疑问？五、达标测试巩固落实 完成课时作业81页六、教学反思：2 .加强诗歌的朗读训练。3 .继续对学生进行诗词赏析能力的培养。4 .理解诗意困难。