初中语文人教九年级下册 乡愁导学单.docx
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1、3乡愁导学单年级学科:九上语文 主备人:彭昌 班级: 姓名: 使用时间:【导学目标】.学习本诗严谨的结构,精巧的构思。1 .掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法,品读诗歌凝练含蓄的语言。2 .体会作者浓厚强烈的思乡情怀。【导学过程与反馈】一、基础题1 .下面对乡愁一诗的理解和分析,正确的一项是()A.全诗以时间为序,以感情为线索,把对母亲.妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达了作者渴望 祖国统一的殷切期望。B.作品以时间为序,以感情为线索,把对祖国的爱熔铸在对母亲.妻子的爱中,表达了作者渴望 祖国统一的深切愿望。C.作品以时间为序,以感情为线索,把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了作者渴求
2、回到祖国怀抱的深切愿望。D.作品以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中,表达了作者渴求 回到祖国怀抱的殷切期望。2 .简要分析余光中的乡愁中叠词运用的表达作用。二、巩固题.这首诗抒发了诗人什么感情?感情基调应该是什么?3 .把乡愁推向顶点的是哪一节?表达了诗人怎样的愿望?三.提高题.余光中的乡愁用了哪些形象来表现其乡愁的?4 .诗中用了那些巧妙的比喻?有什么表达效果?5 .用“乡愁是”说一句话或几句话。四、阅读理解:世间最美的坟墓(1)我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这将被后代怀着敬畏 之情朝拜的庄严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里。顺着一条
3、羊肠小道信步走去,穿过林间空 地和灌木林,便到了墓冢前;这只是一个长方形的土堆而己,无人守护,无人管理,只有几株大数 阴庇。她的外孙女跟我讲,这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。 小的时候,他的哥哥尼古莱和他在他们听保姆或村妇讲过一个古老传说时,提到亲手种树的地方会 变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地栽了几株树苗,这个儿童游戏不久也就忘了。 托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺,饱经忧患的老人突然从中获到了一个新 的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。(2)后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望;他的坟墓成了世间最
4、美的、给人印象最深刻的、 最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘,上面开满鲜花一一没有十字架,没有墓碑, 没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被 发现的流浪汉,不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地,围在 四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,惟有人们 的敬意;而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。这里,逼人的朴素禁锢住任何一 种观赏的闲情,并且不允许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树林间飒飒响着,和暖的阳 光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖着这片幽暗的
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