部编版五年级语文上册《9猎人海力布》第二课时【市级课一等奖教案】.docx

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1、部编版五年级语文上册9猎人海力布 第二课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版五年级语文上册9猎人海力布第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1 .分角色朗读课文，学习创造性地复述故事，培养学生的 口头表达能力。2 .抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布 热心助人、舍己救人的高贵品质。教学重点：学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达 能力。教学难点：抓住文中描写人物言行和心理活动的词句， 体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。教学过程：一、复习提问，引入新课。1 .提问：这篇民间故事写了哪几个人物？他们各有什么特 点？ 2.导入：这节课我们继续来学习这篇课文。设计意图：通过引

2、导学生回顾故事中的主要人物以及人物的特点，让 学生在整体上把握人物形象，为本节课的学习做好准备。二、细读课文，剖析人物。L学习第一部分。（1）设疑引导：默读第一部分，说说读了这一部分你知道 了什么。（2）学生汇报：猎人海力布总是热心帮助别人；海力 布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他；龙王把宝石送给 海力布，小白蛇再三叮嘱他：动物说的话，千万不要对别人说。（3）探究质疑：海力布为什么只要宝石而不要其他的珍宝？ 小白蛇为什么一再向海力布强调动物们说的话，千万不要对别 人说？（4）汇报交流：海力布得到宝石，可以打到更多的猎物， 可以分乡亲们更多的食物；小白蛇一再强调不能把动物们说的 话告诉别人，

3、意在告诫海力布如果把消息告诉别人，将会有严 重的后果。（5）引导学生抓住描写人物语言、动作、心理活动 的语句剖析人物特点。课件出示：出示课件：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打 猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家 都非常尊敬他。、出示课件：海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物说的话，对一个猎人来说，实在是太好了。生1:海力布是一个善良、勇敢、 热心助人、不贪心、不求回报的人。生1:海力布是一个善良、勇敢、热心助人、不贪心、不 求回报的人。出示课件：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙 王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的 宝库

4、里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以 要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能 听懂各种动物说的话。”出示课件：再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了 什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头， 永远不能复活了！”生2：小白蛇知恩图报，关心爱护海力布。2 .学习第二、三部分。(1)设疑引读：海力布是怎样劝说乡亲们赶快搬家的？从 中可以看出海力布是一个怎样的人？(2)引导体会：当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大 地要被洪水淹没”这个消息时，他急忙跑回去告诉大家。这说 明海力布是个一心为他人着想的人。当乡亲们听了海力布的话 却不相信时，“海力

5、布急得掉下了眼泪”，可见海力布十分担忧 乡亲们的安危。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲 们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择, 他把自己从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自 己却变成了一块石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他 在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备, 这是何等可贵的舍己为人的精神啊！（3）为了再现这个动人的 故事情节，请大家自由组队，分角色表演这感人的情节。（教 师指导：海力布只有三句台词，但情真意深，怎么演？乡亲们 会有什么想法，又该怎么演？鼓励学生能根据课文及自己的理 解，进行个性化的发挥和创造性的表演）（4）学生汇报

6、表演。设计意图：指导学生分角色表演故事情节，强化了学生对人物形象的 把握；在表演复述故事的过程中，加强了学生对故事内容的理 解，进一步感悟语言的魅力，提高了学生的语言表达能力和交 流的能力。三、回顾总结，练习缩写。1 .师：同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你们有什 么感受？那么这个故事为什么那么吸引读者呢？我们来共同讨 论一下。2.学生汇报交流。预设：有曲折的情节，环节紧密相扣，将情感一步步推向 高潮。3.教师课件出示：出示课件：民间故事的特点：故事性强，情节生动；口语化，朴素明 快；想象奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。它的内 容来自民间，反映的多是民间生活。有的民间故事有神话幻

7、想 的情节，充满神奇色彩，如渔夫的故事牛郎织女4.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简 要介绍它的来历。“海力布石头的来历从前，内蒙古一带有个叫海力布的猎人，他热心助人，大 家都十分敬爱他。有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。 原来这条小白蛇是龙王的女儿。小白蛇为了报答他的救命之恩, 就带海力布去了龙宫，并在路上告诉他，可以要龙王含在嘴里 的那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转告 他人，否则会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇 再三叮嘱海力布要记住自己交代的话，海力布谢过小白蛇，就 回家了。自从海力布有了这颗宝石，打猎方便多了，每次打猎都是

8、满载而归，分给大家的食物更多了。过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。带头的鸟 要群鸟连夜飞离这里，因为今晚将有山洪暴发，人要被洪水淹 死。海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家，可谁 也不信。一位老人恳求海力布向大家说明原因。海力布心想： 要救村民，只有牺牲自己。他就把整个事情一五一十地说了出 来。海力布刚说完，就变成了一块石头。乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。 他们含泪念着海力布的名字，向很远的地方搬去。半夜里，山 洪果然暴发了，村庄被淹没了。后来，人们世世代代纪念海力布。设计意图：“文似看山不喜平：此环节意在使学生知道，民间故事之 所以生动，吸引人，是因为有曲折的情节，奇特的想象，充 满神奇色彩。联系课后练习，初步学习缩写故事。板书设计：教学反思：在教学这篇课文时，我积极调动学生的朗读欲望，让学生 在读中感悟人物的性格特点，爱憎分明的情感被充分地调动起 来。纵观整个教学过程，我以剖析人物形象为中心，把握故事 情节发展为线索，通过重点语句的品析，基本达成了本课的教 学目标。