第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级下册.docx

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1、送杜少府之任蜀州教学设计教学目标：1 .在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，背诵积累诗歌。2 .体会诗歌中作者的思想感情。3 .学会用“析同寻异”的方法赏析送别诗。教学重点：在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。教学难点：学会甫“析同求异”的方法赏析送别诗。教学过程：一、话离别，知作者江淹在别赋中说“黯然销魂者，唯别而已矣”，古往今来，离别之歌总 是不绝于耳。那么，是不是所有的送别诗都是如此的凄凉、哀婉、缠绵呢？今天 我们就带着这个问题一起来学习王勃的五言律诗送杜少府之任蜀州，王勃是 谁呢？王勃，唐代诗人，字子安。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，世称“初唐 四杰”。代表作品有送杜少府之任

2、蜀州滕王阁序等。二、诵古诗，解诗意1 .下面让我们一起来读读这首诗吧。读的时候注意节奏、咬字、感情、重 音等。送杜少府之任蜀州王勃城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别意，同是/宦游人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾！2.这首诗浅显易懂，同学们可以结合书下注释试着自己翻译。三、析别离，寻新意通过诵读感悟，同学们有没有发现这首送别诗是怎么来表现别意的呢？它和 般的送别诗又有何不同呢？今天老师就教大家用“析同寻异”的方法鉴赏送别 诗。1 .析“同”（1）诗题诗题中“之”：动词，去、到的意思。题目意思：送别去四川上任的好 友杜少府。送别诗的诗题里一般会出现“送、赠、别

3、”等词语，如：别董大 赠汪伦等。（2）别意友人（即将告别）长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（巴 蜀的）五大渡口，“三秦”“五津”山重水复，别意绵绵；“离别意” “宦游 人”唤起情感共鸣；“海内”“天涯”万水千山，相逢未知；“歧路”“沾巾” 分别情境，惜别之意，显而易见。通过分析可见，本诗有着送别类诗歌共有的依依惜别之情，这就是 “同二2 .寻“异”（D起承转合首联起笔虽是满满别意，但颔联承接上联用“同是宦游人”安慰友人, 冲淡离别的感伤，颈联转折与知己共勉，一扫离愁，豁达乐观，尾联收束点题, （我们）不要在分手的路口上，像小儿女那样（让泪水）沾湿手巾，充满奋进的 力量！（2）对仗工整诗歌的首联和颈联对仗工整，艺术性极高。清代孙洙唐诗三百首评其：赠别不作悲酸语，魄力自异。离别固然 是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻。这就是“异。用析同寻异的 方法可以帮助我们快速鉴赏送别诗。四、课堂小结本诗虽是送别诗，但由于诗人开阔的胸怀，并未表现别离时的切切哀婉之 情，却表达出诗人对友情坚贞的信念和对世事旷达的积极情怀，是一首高亢 瞭亮的别离之歌。五、布置作业1 .反复诵读至背诵送杜少府之任蜀州。2 .用“析同寻异”的方法赏析送别诗送灵澈上人。六、板书设计：送杜少府之任蜀州首颔颈尾首颔颈尾点慰勉励 地宽互激王勃乐观豁达积极进取