2023年《细胞的能量“货币”ATP》教学反思.docx

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1、（细胞的能量货币ATP ）教学反思日我们迎来了鹤岗一中一年一度的百花奖公开课。这次 百花奖采取同课异构的形式进行，我授课内容是（细胞的能量“货币 ATP）O由于新课改，本节内容相对于老教材变动较大，参加了很多新内 容。又由于本节内容比拟抽象，学生理解起来难度较大。所以在设计引 题的时候，我采纳生活中学生比价熟悉的东西：存折、银行卡和钱币。 我拿出一个钱包，让学生说说我的钱包里有哪些与付款有关的东西， 学生提到钱和银行卡的时候，我便从钱包里拿出来展示给他们看，随 机问道：“你在商场里购物时，选择哪一种付款方法更直接有效呢？ 学生答复说是钱币，我又接着抛出问题“购物时是否需要能量呢？细 胞内是否有

2、像钱这样的能量货币呢？ ，随机引出本节的题目（细胞 的能量“货币 -ATP）。首先我播放了一段学生比拟感兴趣的关于萤火虫发光的视频，直 观形象的展示出光能是由化学能转换而来的，并对在转换过程中所需 的荧光素、荧光素酶的作用进行了介绍。由于我在设计本节课时，采纳 首尾照应方法，所以在本节课最后一个环节是让学生依据萤火虫发光 原理，教师提供荧光素、荧光素酶和ATP,让学生设计安全矿灯图纸， 以便在矿井中使用。对于ATP结构式的揭晓，我采纳纸牌游戏的方法进行。让78个 学生在前面站好，每人拿一张教师提前打算好的纸牌，上面写有相应 的符号，其他学生通过观察，调整纸牌的顺序，淘汰不需要的纸牌，最 后组装

3、出正确的ATP结构式。组装完后，学生们很中意。我又抛出一个问题：“直接能源只有ATP吗？你是否可以通过替换纸牌，来获得其 他直接能源呢？ 。学生马上思考，随即想到了通过把纸牌中的碱基 换成其他碱基，或者将纸牌中的核糖换成脱氧核糖，就可以得到GTP 和dATP等其他能源物质。这样学生在游戏过程中，也对ATP的结构 有了更深的印象。本节课的重点内容是ATP和ADP的相互转化，而且转化过程中 涉及到的内容较多、较杂。在之前的2次试讲中，总是感觉这方面的 设计不是很中意。于是我调整了这方面内容讲解的顺序，让学生通过 课前的预习，在课上答复ATP转变成ADP需要哪些条件，而不是由 我直接给出答案。学生展示完，我随即抛出问题；“ATP转变成ADP之 后，特别化学键断裂后的能量可以用于哪些生命活动呢？ ，在学生 思考的同时，我播放相应的动画，从动画中学生能直观的看到能量用 于大脑思考、电鳏放电、主动运输和肌肉收缩等各项生命活动。对于教材中新增的内容载体蛋白磷酸化过程，我采纳先以视频动 画的形式展示其过程，然后让学生通过阅读教材，完成相应知识点填 空，加深对这方面知识的掌握和理解。对于课上学生存在疑惑和理解不是特别透彻的地方，课下我会为 学生找以相应的习题，针对性更强的加以稳固和练习。俗话说“努力是 奇迹的另一个名字，在以后的教学中。我会更加努力用心，去制造更 多的奇迹。