高考语文复习：文言文专题训练《史记儒林列传》.docx

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1、文言文专题训练史记儒林列传一、阅读下面的文言文，完成下面小题。丞相公孙弘者，齐淄川国薛县人也，字学。家贫。年四十余，乃学春愁杂说。建 元元年，是时弘年六十，征以贤良为博士。住包丸还报不合上志上怒必为不能空乃痴免归 元光五年茁川国复推上公孙弘拜为博士弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉。每 朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文 法吏事，而又缘饰以儒术，上大牛之。二岁中，至左内史。尝与主爵都尉汲黯请间，汲黯 先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍 其约以顺上旨。汲黯庭诘弘日：“齐人多

2、诈而无情实，始与臣筹建此议，今皆倍之，不思。” 上问弘。弘谢日：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言。左右幸臣每毁 弘，上益厚遇之。汲黯日：“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也。”上问弘。弘谢日：“有之。夫 九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病。且无汲磊思，陛下安得闻此言！ ”天子 以为谦让，愈益厚*。卒以弘为丞相，封平津侯。弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有郤者，虽详与善，阴报其祸。杀主父偃,彼董仲 舒于胶西，皆弘之力也。食一肉脱粟之饭，故人所善宾客，仰衣食，弘奉禄皆以给之，家 无所余。士亦以此贤之。（节选自史记儒林列传） 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项

3、是（）A.使匈奴/还报/不合上意/上怒/以为不能/弘乃病免归/元光五年/苗川国复推上公孙弘/拜为 博士/B.使匈奴还报不合上意/上怒/以为不能/弘乃病免归/元光五年/苗川国复推上/公孙弘拜为博 士/C.使匈奴/还报/不合上意/上怒/以为不能/弘乃病免归/元光五年/苗川国复推上/公孙弘拜为 博士/D.使匈奴还报/不合上意/上怒/以为不能/弘乃病免归/元光五年/苗川国复推上公孙弘/拜为博 士/2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “季%指兄弟排行中最小的或一个朝代、季节的末期等。文中是指公孙弘的表字叫做“季”。 B.春秋是我国第一部编年体史书，也是周朝时期鲁国的国史书，

4、据传是由孔子修订而 成的。C. “上大说之”与“及郡下，诣太守，说如此”（桃花源记）两句中“说”字含义相同。D. “愈益厚之”与“古之学者必有师”（师说）两句中“之”字含义不同。3 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.公孙弘因为贫穷，直到四十多岁才开始学习春秋及相关著作，六十岁开始为官，最 终官至丞相，可谓大器晚成。B.公孙弘每次上朝议事，先陈述种种事情，然后向皇上提出自己的建议，他不当面驳斥， 也不在朝廷上与人争论。C.公孙弘违背约定，遭到汲黯的责备。汲黯在皇上面前说公孙弘不忠、欺诈，公孙弘以退 为进，阐述缘由，赢得皇上信任。D.公孙弘每顿饭只吃一个肉菜和脱壳的粗米饭，他把俸禄

5、都用来供给老朋友和他喜欢的门 客，却报复与他有仇怨的人。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）左右幸臣每毁弘，上益厚遇之。（2）诸尝与弘有郤者，虽详与善，阴报其祸。5 .公孙弘从平民到丞相，其取得成功的原因是什么？请简要概括。二、阅读下面文言文，完成下列小题。董仲舒，广川人也。因治春秋，孝景时为愕古。下帷讲诵，弟子传以久次相受业， 或莫见其面，盖三年董仲舒不观于舍园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。 今上即位，为江都相。以春秋灾异之变推阴阳所以错行，故求雨闭诸阳，纵诸阴，其 止雨反是。行之一国，未尝不得所欲。中廖为中大夫，居舍，著灾异之记。是时辽东高 庙灾，主父偃疾之，取其

6、书奏之天子。天子召诸生示其书，有刺讥。董仲舒弟子吕步舒不 知其师书，以为下愚。于是下董仲舒吏，当死，诏赦之。于是董仲舒竟不敢复言灾异。董仲舒为人廉直。是时方外摆四夷，公孙弘治春愁不如董仲舒，而弘希世用事， 位至公理。黄仲舒以弘为从谀。弘疾之，乃言上日：独董仲舒可使相胶西王。”胶西王素 闻董仲舒有行，亦善待之。董仲舒恐久获罪，疾免居家。至卒，终不治产业，以修学著书 为事。故汉兴至于五世之间.唯董仲舒名为明于春秋，其传公羊氏也。瑕丘江生为毅粱春秋。自公孙弘得用，晏集比其以，卒用董仲舒。仲舒弟子遂者：兰陵褚大，广川殷忠，温吕步舒。褚大至梁相。步舒至长史持节使决 淮电狱于诸侯擅专断不报以春秋之义正之天

7、主臂必为是。弟子通者，至于命大夫；为 郎、谒者、掌故者以百数。而董仲舒子及孙皆以学至大官。（选自史记儒林列传）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.步舒至长史/持节使决淮南狱于诸侯/擅专断不/报以春秋之义正之天子/皆以为是 B.步舒至长史/持节使决淮南狱/于诸侯擅专断/不报/以春秋之义正之天子/皆以为是 C.步舒至长史/持节使决淮南狱/于诸侯擅专断/不报/以春秋之义正之/天子皆以为是D.步舒至长史/持节使决淮南狱于诸侯/擅专断不报/以春秋之义正之/天子皆以为是6 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.春秋是我国古代第一部断代体史书，后人对其补充、解释、阐发，

8、代表作有春秋 左氏传春秋公羊传春秋毂粱传。7 .博士，古代指精通某一门学问或传授经学的官名，也指博学多才，通晓古今的人，或对 有某种技艺、从事某种专业的人的称谓。C.废，是指古代官员被“贬谪”的意思，有“废弃、废除”“废黜、罢官”等意项，文中之意是 指董仲舒被降为“中大夫”之事。D.公卿，是古代“三公九卿”的简称，“三公”即最尊贵的三个官职的合称，如“司马、司徒、 司空”，或者“太傅、太师、太保”。8 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.董仲舒博学多才弟子多，居家教书时采用先进门的弟子教后进门的办法，结果有的弟子 从未见过他，但都很敬重他。8 .董仲舒用自己著的灾异之记来求

9、雨，在江都达到了预期效果，但却因该书差点被判 死刑，故后来就不敢再讲论了。C.董仲舒研究春秋的成就高而遭到公孙弘的妒忌，但受到胶西王的礼遇，他仍怕惹祸 上身，就称病辞官回家著书。D.董仲舒的弟子吕步舒曾认为灾异之记愚蠢至极，后来却根据春秋来断案子，即 使未先请示，皇上都认为很对。9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是时辽东高庙灾，主父偃疾之，取其书奏之天子。（2）至卒，终不治产业，以修学著书为事。三、阅读下面的文言文，完成小题。韩生者，燕人也。孝文帝时为博古，景帝时为常山王太傅。韩生推节之意而为内 外传数万言，其语颇与齐鲁间殊，然其归一也。自是之后，而燕赵间言诗者由韩生。伏生者，济南

10、人也。故为秦博士。孝文帝时，欲求能治中平者，天下无有，乃闻 伏生能治，欲召之。是时伏生年九十余，老，不能行，于是乃诏太常使掌故晁错往受之。 秦时焚书，伏生壁藏之。其后兵大起，流亡。汉定.伏生求其书，亡数十篇，独得二十九 篇，即以教于齐鲁之间。学者由是颇能言尚书，诸山东大师无不涉尚书以教矣。伏生教济南张生及欧阳生，欧阳生数千乘倪宽。倪宽既通尚书，以文学应郡举，诣 博士受业，受业孔安国。倪宽贫无资用，常为弟子都养，及时时间行佣货，以给衣食。 常带经，止息则诵习之。以试第次，补廷尉史。是时张汤方乡学,以为奏谀擦，以古法 议决疑大狱，而爱幸宽。宽为人温良有廉智自持而善著书敏于文口不能发明也汤以为长者

11、数称誉之及汤为御史大夫，以倪宽为掾，荐之天子。天子见问，说之。张汤死后六年，倪 宽位至御史大夫。九年而以官卒。宽在令分住，以和良承意从容得久，然无有所匡谏；于 官，官属易之，不为尽力。张生亦为博士。而伏生孙以治尚书征，不能明也。自此之后，鲁周霸、孔安国，洛阳贾嘉，颇能言尚书事。孔氏有古文尚书，而安 国以今文读之，因以起其家。逸书得十余篇，盖尚书滋多于是矣。（节选自史记儒林列传） 【注】生：古代对读书人的通称。都养：烧火做饭，做厨工。乡学：向往儒学。乡， 同“向，奏漱掾：负责处理案件的官员。古文：泛指小篆以前的文字。今文：指汉 代通用的隶书。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

12、A.宽为人温良/有廉智/自持而善/著书/敏于文/口不能发明也/汤以为长者/数称誉之/B.宽为人温良市廉智/自持/而善著书/敏于文/口不能发明也;汤以为长者数称/誉之/C.宽为人温良/有廉智/自持而善/著书/敏于文/口不能发明也/汤以为长者数称/誉之/D.宽为人温良/有廉智/自持/而善著书/敏于文/口不能发明也/汤以为长者/数称誉之/H.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.博士，与今天的博士学位类似，又称“经学博士”，主要负责研究儒学经典。B.诗，即诗经，是我国最早的诗歌总集，汉代时被尊为经典，始称诗经。C.尚书，又名书、书经，儒家经典，是现存最早的关于上古典章文献的汇编。

13、D.三公，国君手下负责军政事务的最高长官，不同朝代，“三公”所指官职有异。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩生是燕地人，孝文帝时为博士，景帝时担任常山王的老师，他研究、阐释诗经的 著作篇幅达数万言，具有广泛影响。B.孝文帝时，想找到能研究尚书的人，听说伏生有研究，打算召用他，但伏生己年过 九十，就派晁错到伏生那里学习尚书。C.倪宽身居三公之位，由于性格和顺善良，举止沉着镇定，经常匡正劝谏皇上的过失，深 得下属拥护，因而在朝为官的时间很长。D.鲁地人周霸、孔安国和洛阳人贾嘉都很会讲授尚书的内容，孔安国用今文来解读尚 书，形成了自己的学术流派。13 .把文中画横线的句子翻译

14、成现代汉语。（1）秦时焚书，伏生壁藏之，其后兵大起，流亡。（2）行常带经，止息则诵习之，以试第次，补廷尉史。14 .请依据本文内容，简要概括诗经尚书这些典籍能够传承至今的主要原因。参考答案：1、A句意：他奉命出使匈奴，回来后向武帝报告情况，不合皇上的心意，皇上发怒，认为 公孙弘无能，公孙弘就借有病为名，免官归家。武帝元光五年，笛川国又推荐公孙弘，封 他为博士。“使匈奴”和“还报”都是主语“公孙弘”的谓语，故“使匈奴”后应断开，可排除BD；“公孙弘”作“推上”的宾语，故“笛川国复推上公孙弘”的中间不应断开，可排除C。2. CA.正确。B.正确。C.“含义相同”错。“说”字含义不同。通“悦力喜悦、

15、高兴/陈说、叙述。句意：皇上非常喜 欢他/渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况做了禀报。D.正确。代词，他/助词，的。句意：越发厚待他/古代求学的人必定有老师。3. B “然后向皇上提出自己的建议”错。由原文“每朝会议，开陈其端，令人主自择”可知, 公孙弘陈述事情后，让皇上自己去选择决定。4. (1)皇上身边的受宠之臣常常诋毁公孙弘，但皇上越发厚待公孙弘。(2)那些曾经同公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面上与他们相处很好，暗中却加祸于人 予以报复。5. 生活节俭，乐善好施，家无余财。顺从皇上的旨意，不当面驳斥，不在朝廷上与人 争论。机智善辩，勇于自我批评。参考译文：丞相公孙弘，是齐地茁川国薛

16、县的人，表字叫李。他家里穷，直到四十多岁时，才学 习春秋及各家解释春秋的著作。武帝建元元年，这时，公孙弘已经六十岁，以贤 良的身份被征召入京，当了博士。他奉命出使匈奴，回来后向武帝报告情况，不合皇上的 心意，皇上发怒，认为公孙弘无能，公孙弘就借有病为名，免官归家。武帝元光五年，苗 川国又推荐公孙弘，封他为博士。公孙弘为人雄伟奇异，见闻广博，经常说人主的毛病在于心胸不广大，人臣的毛病在 于不节俭。公孙弘盖布被，吃饭时不吃两种以上的肉菜。他每次上朝同大家议论政事，总 是先开头陈述种种事情，让皇上自己去选择决定，不肯当面驳斥和在朝廷上与人争论。于 是皇上观察他，发现他的品行忠厚，善于言谈，熟悉文书法

17、令和官场事务，而且还能用儒 学观点加以文饰，皇上非常喜欢他。在两年之内，他便官至左内史。他曾经和主爵尉汲黯 请求皇上分别召见，汲瘠先向皇上提出问题，公孙弘则随后把问题阐述得清清楚楚，皇上 常常很高兴，他所说的事情都被采纳，从此，公孙弘一天比一天受到皇帝的亲近，地位显 责起来。他曾经与公卿们事先约定好了要向皇帝谈论的问题，但到了皇上面前，他违背约 定，而顺从皇上的意旨。汲略在朝廷上责备公孙弘说：“齐地之人多半都欺诈而无真情， 他开始时同我们一起提出这个建议，现在全都违背了，不忠诚。”皇上问公孙弘，公孙弘 谢罪说：“了解我的人认为我忠诚，不了解我的人认为我不忠诚。”皇上赞同公孙弘的说 法。皇上身边

18、的受宠之臣常常诋毁公孙弘，但皇上越发厚待公孙弘。汲髓说：“公孙弘处于三公的地位，俸禄很多，但盖布被，这是欺诈。”皇上问公孙 弘，公孙弘谢罪说：“有这样的事。九卿中与我交好的人没有超过汲踏的了，但他今天在 朝廷上诘难我，确实说中了我的毛病。况且没有汉常的忠诚，陛下怎能听到这些话呢！ ” 武帝认为公孙弘谦让有礼，越发厚待他。最终让公孙弘当了丞相，封为平津侯。公孙弘为人猜疑忌恨，外表宽宏大量，内心城府却很深。那些曾经同公孙弘有仇怨的 人，公孙弘虽然表面上与他们相处很好，暗中却加祸于人予以报复。杀死主父偃，把董仲 舒改派到胶西国当相的事，都是公孙弘的主意。他每顿饭只吃一个肉菜和脱壳的粗米饭， 老朋友和

19、他喜欢的门客，都靠他供给衣食，公孙弘的俸禄都用来供给他们，家中没有余财。 士人都因为这个认为他贤明。（节选自史记儒林列传） 6、C句意：吕步舒官至长史，手持符节出使去决断淮南王刘安谋反的罪案，对诸侯王敢 于自行裁决，而不加请示。他根据春秋经义公正断案，天子都认为很对。“持节使决淮南狱”语法结构完整，“于诸侯”作下句的状语，其前断开，排除AD； “天子”作“皆以为是”的主语，主谓之间不能断开，排除B。7. A“断代体”错，春秋是我国古代第一部编年体史书。8. B “用自己著的灾异之记来求雨”错，原文“以春秋灾异之变推阴阳所以错行， 故求雨闭诸阳，纵诸阴，其止雨反是。行之一国，未尝不得所欲”是依据

20、春秋的记载来 求雨，后来他被贬为中大夫，居家写作了灾异之记。9. (1)这时辽东高帝庙发生火灾，主父偃嫉妒他，就窃取了他的书上奏天子。(2)直至逝世，他始终不曾营治私产，而一心以研究学问写作论著为本职。参考译文：董仲舒，是广川人，因为研究春秋，孝景帝时当上了博士。他放下室内悬挂的帷幕 讲读经典，弟子们依照入学时间的先后长短，递相传授，后来的弟子有的竟从未见过他的 面。有三年时间董仲舒没有去观赏屋旁庭园中的景色，专心致志研究学问到了这种程度。 他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。当今皇上即位后， 董仲舒被任命为江都相。他依据春秋记载的自然灾害和特异现象的变化来推求阴阳

21、之 道交替运行的原因，因而求雨时关闭种种阳气，放出种种阴气，止雨时则方法与之相反。 这种做法在江都国实行，无不实现了预期的效果。后来他被贬为中大夫，居家写作了灾 异之记。这时辽东高帝庙发生火灾，主父偃嫉妒他，就窃取了他的书上奏天子。天子召集 众儒生把书拿给他们看，儒生们认为其中含有指责讥讽朝政之意。董仲舒的学生吕步舒不 知道这是自己老师的著作，认为它愚聋至极，于是把董仲舒交法官论罪，判处死刑，但是 皇上降诏赦免了他。于是董仲舒始终不敢再讲论灾异之说。董仲舒为人廉洁正直。这一时期朝廷正用兵向外排除西方边境内外少数民族的侵扰， 公孙弘研究春秋成就不及董仲舒，但是他行事善于迎合世俗，因此能身居高位做

22、了公 卿大臣。董仲舒认为公孙弘为人阿谀逢迎。公孙弘憎恨他，就对皇上说：“只有董仲舒可 以担当胶西王的国相。”胶西王一向听说董仲舒有美德，也很好地礼遇他。董仲舒害怕居 官日久会惹祸上身，就称病辞官回家。直至逝世，他始终不曾营治私产，而一心以研究学 问写作论著为本职。所以自汉朝开国以来历经五朝，期间只有董仲舒对春秋最为精通， 名望甚高，他师承传授的是春秋公羊学。瑕丘人江生作毅梁春秋。自从公孙弘受到重用，他曾收集比较了谷粱学和公羊学的经义， 最后采用了董仲舒所传授的公羊氏的学说。董仲舒的弟子中有成就的人是：兰陵人褚大，广川人殷忠，温人吕步舒。褚大官至粱 王国相。吕步舒官至长史，手持符节出使去决断海南

23、王刘安谋反的罪案，对诸侯王敢于自 行裁决，而不加请示。他根据春秋经义公正断案，天子都认为很对。弟子中官运通达 的，做到了大夫之职；作郎官、谒者、掌故的则有百余人。而董仲舒的儿子和孙子也都因 精通儒学做了高官。10、D本题中，“善著书”为动宾结构，中间不能断开，排除AC； “汤以为长者”，“长者”作“以为”的宾语，后面断开，排除B。本句译为：倪宽为人温和善良，有廉洁的操守和聪敏的智慧，能把握自己的言行，而且擅 长著书、起草奏章，文思敏捷，但是口拙不会阐述。张汤认为他是忠厚之人，多次赞扬他。 H. A ”与今天的博士学位类似”错误，博士在古代负责保管文献档案，编撰著述，掌通古 今，传授学问，培养人

24、才。汉武帝时，还设立了五经博士，博士成为专门传授儒家经学的 学官。博士的今义，称呼己获得博士学位的人员，也是学位最高的一级。12. C “经常匡正劝谏皇上的过失，深得下属拥护”错误，原文为“宽在三公位，以和良承意 从容得久，然无有所匡谏；于官，官属易之，不为尽力%可知他没有匡正劝谏皇上的过失, 而且居官期间，属下的官员轻视他，不为他尽力。选项无中生有。13. (1)秦朝焚烧儒学经典时，伏生把尚书藏在墙壁里，后来战乱大规模发生，伏生 出走逃亡。(2)他外出时常常带着经书，休息时就拿出来诵读学习，按照考试的名次，他补缺担任廷 尉史。14. 无数学者、先贤接力守护、阐释、传播。参考译文：韩生，是燕郡

25、人。孝文帝时当博士，景帝时任常山王刘舜的太传。韩生推究诗的 旨意而撰述了内传外传达数万言，书中的用语和齐、鲁两地颇为不同，但是旨归是 一致的。自此之后，燕赵一带讲诗的人都因循韩生的见解。伏生，是济南郡人。先前做过秦朝博士。孝文帝时，他想找到能研究尚书的人， 遍寻天下不得，后听说伏生会讲授，就打算召用他。当时伏生已年寿九十余岁，人很老了， 不能行走，于是文帝就下令太常派掌故晁错前往伏生处向他学习。秦朝焚烧儒书时，伏生 把尚书藏在墙壁里。后来战乱大起，伏生出走流亡，汉朝平定天下后，他返回寻找所 藏的尚书，已丢失了几十篇，只得到二十九篇，于是他就在齐鲁一带教授残存的尚书。 自此学者们都很会讲解尚书，

26、崂山以东诸位著名学者无不涉猎尚书来教授学生了。伏生教济南人张生和欧阳生，欧阳生教千乘人倪宽。倪宽精通尚书之后，凭借经 学方面的成绩参加郡中选举，前往博士官门下学习，从师于孔安国。倪宽家贫没有资财， 时常当学生们的厨工，还经常偷偷外出打工挣钱，来供给自己的衣食之需。他外出时常常 看经书，休息时就朗读体会它。依照考试成绩的名次，他补了廷尉史的兼官。当时张汤正 爱好儒学，就让倪宽做自己的掾吏，负责呈报案情。倪宽根据经义古法论事判决疑难大案， 因而张汤很宠用他。倪宽为人温和善良，有廉洁的操守和聪敏的智慧，能把握自己的言行， 而且擅长著书、起草奏章，文思敏捷，但是口拙不会阐述。张汤认为他是忠厚之人，多次

27、 赞扬他。等到张汤当了御史大夫，就让倪宽当掾吏，向天子举荐他。天子召见询问倪宽后， 很喜欢他。张汤死后六年，倪宽便官至御史大夫。在职九年去世。倪宽身居三公之位，由 于性情谦和驯良，能顺从皇上之意，善于调解纠纷，而得以官运久长，但是他没有匡正劝 谏过皇上的过失；居官期间，属下的官员轻视他，不为他尽力。张生也当了博士官。而伏 生的孙子也因研究尚书被征召，但是他并不能阐明尚书的经义。从此以后，鲁人周霸、孔安国，洛阳人贾嘉，都很会讲授尚书的内容。孔家有用先 秦古文撰写的尚书，而孔安国用时下隶书字体把它们重新摹写讲读，因此就兴起了他自 己的学术流派。孔安国得到了尚书中失传的十几篇，大约自此尚书的篇目就增多 起来了。