初中语文人教九年级上册(统编2023年更新)21 智取生辰纲 省赛一等奖.docx
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1、21智取生辰纲教学目标1 整体感知文章内容,概括“智取”情节。2赏析小说中的主要人物,探讨生辰纲丢失的原因。3 了解早期白话文的特点,体会古今汉语的联系与贯通。教学过程第1课时一、导入新课北宋年间,在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈,发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。当时北京大 名府梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物,派杨志带领一批训练有素的“特警”护送十万生 辰纲,结果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走!然而,令人惊奇的是,八九百年过去了,人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”,反而对他们十分崇拜,津 津乐道,尊称他们为英雄!这是为什么呢?欲知晓答案,让我们一起来学
2、习智取生辰纲一文。二、教学新课目标导学一:了解作者与作品施耐庵,元末明初小说家,本名彦端,今江苏兴化人。博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,辞章诗歌,精 通天文、地理、医卜、星象等,35岁曾中进士,后弃官归里,搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,闭 门著述,最终写成了 “四大名著”之一的水浒传。关于水浒传的作者是否只是施耐庵一人,学界尚有争议。明嘉靖时人高儒的百川书志云:“忠义 水浒传一百卷,钱塘施耐庵的本,罗贯中编次。“因此,也有人认为水浒传为施耐庵与罗贯中的合著。作为四大名著之一的水浒传,在中国文学史上有着极高的地位,是我国文学史上第一部描写农民起义全 过程的长篇小说。全书前半部写“官逼
3、民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江上山后,写 了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局。小说真实地描写了起义 斗争的发展过程:从个人发展到集体反抗,从分散斗争到有组织的斗争,以及起义失败的结局。目标导学二:梳理情节,整体感知1 快速浏览课文,大体把握故事内容,并在浏览的过程中思考以下问题。文题中的“生辰纲”是什么东西? “智取”的人是谁?为何称作是“智取”?明确:生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,都是搜刮百姓血汗钱的不义之财;智取的人是晁盖、吴 用等八条好汉;因取生辰纲的过程中巧用计谋,故称智取。2-梳理情节,给文章划分结构。明确:
4、按小说故事情节发展,可将文章分为六部分:第一部分:故事发生(开头至“今日天下怎地不太平”)杨志押送生辰纲。第二部分:故事发展(“杨志却待再要回言”至“唱道:楼上王孙把扇摇”)七雄贩枣蒙杨志。第三部分:故事进一步发展(“那汉子口里唱着”至“也这般啰咤”)白胜设计诱官军。第四部分:高潮(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了“)杨志无奈买白酒。第五部分:结局(“只见那七个贩枣子的客人”至“挣不动,说不的”)杨志误失生辰纲。第六部分:尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。概括性梳理,可将全文划分为两部分。前一部分:写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾。杨志为了应付不测处处小心,事事留意。行路策略由趁 凉行路至
5、“人家渐少,行客又稀”的山路地带的天热行路。期间对下属不讲究方式方法,“轻则痛骂,重则藤条 便打”,军汉们“雨汗通流”,苦不堪言,怨声载道。与兵士、老督管、虞候的矛盾层层升级。第二部分:该部分为全文的高潮,写杨志、晁盖等人的智取生辰纲。吴用利用酷热难耐的天气以及杨志一行 口渴的现状,于是设计在酒中下蒙汗药,通过多种手段诱使杨志放松警惕,进而中计饮酒失了生辰纲。目标导学三:探究文本双线结构艺术1 由前面对文本内容的概括性把握,请说说本文的结构线索是什么。明确:杨志押运生辰纲。上路中计失纲。2但是除此之外,还有一条线索也穿插其中,结合题目,说说这条线索是什么。明确:晁吴智取生辰纲。定计施计劫纲。【
6、学法指导】双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式,同时存在和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度,更 好地表现丰富而复杂的社会生活。探究:为什么本文会同时拥有两条线索?请说说这两条线索之间的关系及如此安排的理由。明确:文本所采用的是最常见的“包容式”双线结构。故事的发展以一条线索为明线,另一条包容在其中的 为暗线。杨志押运生辰纲的全过程便是本文的明线,明线中特别突出了杨志的小心谨慎,杨志与军汉的矛盾,以 及失纲的全过程,明线构成文章的整体脉络。对晁盖、吴用等人的行动则采取暗线写法,让读者猜不透,造成悬 念,直到最后由暗线转到明线,读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折,更能引人入胜,从而增强艺
7、术效果。三、板书设计明线暗线第2课时一、导入新课上一课时,我们大致梳理了故事情节,明确了本文行文的两条线索,一条是杨志失纲的明线,一条晁盖、吴 用等人设计取纲的暗线 哪么到底双方是怎样的人才导致了这个结果呢?双方的斗智又如何体现?让我们进入今 天的课文学习。二、教学新课目标导学一:精读文段,分析吴用之智探究:仔细阅读智取生辰纲部分,说说晁盖、吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要体现在哪些方面。明确:一、智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,“正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩, 其日十分大热”,天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子,便“都去松阴树
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