初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）故乡2.docx

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1、9、故乡第一课时学习目标：1、能正确流利朗读课文，掌握本文生字词。2、掌握阅读小说的方法，理清本文叙事线索和故事情节。自学指导一：比快速默读课文自学指导二：比精彩回答问题。1、说说本文是按什么顺序来写的？又是以什么为线索来组织故事情节？小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，2、梳理情节结构，讲讲每部分写了什么具体内容？依据这个线索可以分为“回故乡一一在故乡一一离故乡”三个部分。第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代 了 “我”回故乡的目的。第二部分（677）写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（7888）写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。3、如果

2、用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。 自学指导三：比精彩回答问题。1、故乡的环境在变，何以见得，从哪句话可以看出来？时隔多年，重回故乡， 你能想像“我”渐近故乡时的心情是如何的吗？先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出 乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反 映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作 用。2、第2段运用了什么描写？能体会其作用吗？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象, 衬托“我”悲凉的心情。3、见到故乡时，我的感受是怎样的？用文中的话来回答，说说你对这句话的理 解。故乡本也如此，一一虽然没有进步，本没有什么好心绪。眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲 凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。4、第四段说“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他 的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。”“我”真的记不起了吗？ 在什么地方写有？找出来后说说“我”记忆中的故乡是怎样的？美在哪时？这也是 一段景物描写，又有何作用呢？