六年级下册Unit6SteveJobs广州版） 教学设计.docx

《六年级下册Unit6SteveJobs广州版） 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册Unit6SteveJobs广州版） 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程六年级下册Unit 6 Steve Jobs广州版）课程标准乔布斯生平主要事迹的理解；对篇章的熟悉和朗读。能用一般过去 时口头复述乔布斯生平的主要事迹。教学内容 分析孩子们第二次学名人，第一次是对话方式，第二次是短文形式， 短文学习会更加完整了解名人。孙中山的学习是概述，这一篇是细 节了解。本阅读篇章是介绍乔布斯生平主要事迹的文章。文章篇幅 长，新词长句较多。教学目标1 单词：ipad, probable, true, come true, company, game-maker, once, once again, successful, return,

2、 ipod, iphone, lose, lost2、掌握句型：do you love playing？He made these things come true.Steve was born inon通过本节课的学习，学习怎样描述伟人的丰功伟绩。情感教育：不给失败找借口，只为成功找机会，Steve Jobs就是 非常好的例子。鼓励我们在困境中树立信心，并提醒我们，躺在成 功上和离开成功创造另外的成功是两种完全不同的处事态度。学习目标运用一般过去式来谈论名人或伟人学情分析学生们对乔布斯这个人物较感兴趣，但大多数只是知道乔布斯 的苹果产品，对乔布斯的生平了解并不多。篇章中出现的新词汇如 “pr

3、obably, successful, come true, work as, once again” 等， 学生们也是第一次接触，另外，学生们对一般过去时的口头运用还 不够熟练。重点、难点1、本课单词和课文的朗读2、本课短语和句型：start doing,After he / she / they / we , he / she / they / we . 与before, when等一样，after可以引导一个状语从句表顺序的词：陈述几件事情的先后可以用first ., (second, third, )then (at last.)教与学的媒体 选择课件，视频，篇章MP3, 一起作业网。

4、课程 实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注小组合作教学活动步骤序号1L Free talk.师生互动，通过iPad等图片，引出主人公乔布斯。22. Lets share.分享乔布斯图片，介绍背景知识。33. Lefs brainstorm.头脑风暴，引导学生自我提问关于乔布斯的问 题。44. Lefs watch.展示视频，引导学生关注文章整体大意。55. Lefs match,出示乔布斯生平重要年份和大事件，引导学生快速 阅读，配对。66. Lefs answer.根据乔布斯生平时间轴，进行细节性提问，引导学 生查读，回答问题。77. Lefs read aloud.跟读，

5、小组读，让学生熟读文章。88. Lefs retell.提供时间轴，图片和关键句，重新呈现文本，帮助 学生复述乔布斯的生平。99. Lefs learn /guess /practise.在情境中教授新词汇，引导学生猜词 义。1010. Retell the life story of Steve Jobs with the time-line.教学活动1： *活动 目标看图，读前预测。解决 问题了解乔布斯背景。技术资源PPT图片展不，引出话题。常规资源单词图片活动 概述介绍背景知识。激活旧知，自我提问。教与学的策略整体感知，小组合作学习反馈评价学生在小组合作中能更快了解和掌握课文教学活动2： *活动 目标在时间轴，图片和关键句的帮助下，重现文本。解决 问题图文帮助，还原文章。复述乔布斯的生平。技术 资源PPY,篇章 MP3常规资源英语书活动 概述通过模仿MP3的正确语音、语调，能流利朗读课文教与 学的策略分层导学利用多种形式操练课文，达到熟透课文的层次。反馈评价通过小组活动，学生在帮助别人的同时提高自己，不给失败找借口， 只为成功找机会，Steve Jobs就是非常好的例子。鼓励我们在困 境中树立信心，并提醒我们，躺在成功上和离开成功创造另外的成 功是两种完全不同的处事态度。评价量规学生自我评价、小组评价、教师结合堂上表现评价其它参考书教师用书备注