画家乡 (3) 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程画家乡课程标准语文课程标准指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的 乐趣教学内容 分析画家乡是六年制小学人教版一年级下册第24课，画家乡这篇课 文中五个孩子以画画的形式分别介绍了自己的家乡，向我们展了祖国蔚蓝无 垠的大海，山青水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化 的繁华城市，课文之并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣 赏、领悟的风景画。学生在欣赏的同时受到了美的熏陶，积累了美的语句， 获得了美的享受，也培养了美的情操，一幅幅优美的画面不仅让孩子的感受 到了祖国广大美丽和家乡的可爱，更激发了孩子们对祖国和家乡的热爱，使 孩子们不由

2、自主地想拿起笔去画自己的家乡。教学目标1.认识12个生字，会写“爱，贝”两个生字。2.能有感情地朗读1-3段，体会涛涛、山山家乡的美丽，以及 他们对家乡的热爱。3.学会运用“那么那么”句式。学习目标1、认识 宽、虾 等12个生字。会写贝、原 等6个字。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、在家人的帮助下，画出自己的家乡，能说出自己家乡的美丽之处。学情分析对这些一年级的孩子来说，识字，读文是重点。然后在此基础上培 养阅读兴趣，积累优美词句。应该把时间老老实实花在读课文上。 本文篇幅比较长，其中5个段落结构是相似的。课文有12个生字， 7个自然段，其中有儿个长句比较难读。对一年级学生来说一节课 内

3、认识那么多字，还要把课文读通顺，是一件挺困难的事情。如果 就是这样按部就班学生字，读课文，会让课堂显得比较枯燥。显然会降低孩子的学习兴趣。语文课程标准指出：低年级的孩子 要喜欢阅读，感受阅读的乐趣重点、难点教学重点：认识本课生字，会写“爱，贝”两个生字。教学难点：感受涛涛与山山家乡的美丽，积累并能运用“那么那 么”句式。教与学的媒体选择PPt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天， 老师想介绍几位小画家给大家认识。你们猜他 们喜欢画什么？（引出课题）。齐读课题。师：这几位小画家想邀请

4、老师去他们的家 乡玩，你们想去吗？（想）想去得先闯关， 通过了的小朋友老师就带你去。5分钟2生字学习， 趣味闯关第 关：ppt出不带拼音的生字。（学生拼 读，当小老师带读。）第一行：奔贝壳匹楼（两拼音）第二行：宽虾脚捡（三拼音）第三行：原 市（整体认读音节）第二关：ppt出示词语（带拼音）第三关：去拼音（开火车读词语）10分钟过渡：同学们可真棒！但是生字宝宝太调 皮啦，他们又蹦蹦跳跳跑到你们的书里去了， 请同学们再次来读读课文吧，同时动动脑筋想 一想：这些小朋友叫什么名字？他们的的家乡 在哪里？3初读课文， 整体感知1、自由朗读课文，思考：这些小朋友叫什 么名字？他们的的家乡在哪里？（指名回答

5、， ppt出示插图）师：你看，这些小朋友虽然来自不同的地 方，但是有一点是相同的，那就是孩子们（爱 家乡），也（爱画自己美丽的家乡）。师：这句话中有一个字是我们还没写过的， （ppt出示“爱”），学写“爱”字。过渡：涛涛已经等不及啦，我们赶紧出发 吧！10分钟4细读课文， 深入探究（一）精读第二段，感受涛涛的家乡美L看图感情朗读师（边说边出示课件）：各位小朋友，现 在我们来到了涛涛的家乡一一海边（板书）， 你们看到了什么？（指名回答）2.引导学生按顺序观察。（有远到近）（1） 一艘艘船上装满了鱼和虾。预设：画的最远处有很多很多船。师：让我们一起来数数这些船。只有6艘 船么？（不是）师：你怎么知

6、道还有呢？（引导学生发现20分钟课文中的“一艘艘”）师：你可真会学习。这个短语就告诉我们 有“很多很多的船”师：让我们走进船上去瞧一瞧，你看到了 什么？预设：看到了鱼。师：是呀，一艘艘船上装满了鱼和虾。师：是啊，辛苦了一天的渔民们，终于有 了那么大的收获，该是多么（开心）啊，让我 们一起带着高兴地心情读一读吧。（2）他画的海那么蓝，那么宽。师：是啊，这一片海倒映着蓝蓝的天空， 显得那么蓝；它远远地望不到尽头，是那么宽。 上周我们学习了通过反义词的方式记住生字朋 友，谁来告诉我宽的反义词？（宽-窄）师：多美的海啊！老师也想读一读，请你 听听老师读的时候重读了哪个词？为什么要这 样读？（引导学生发

7、现“那么那么”短语， 并进行运用。）PPT出示：1、沙滩上的贝壳贝壳那么 那么。2那么那么师：就让我们一起沉醉在这片美丽的大海 中吧。一起读。过渡：除了我们，还有一位小朋友也沉醉 了，你看，那是谁？（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。师：在这片沙滩上，你想干什么呢？（指 名回答）师：是啊，踩在软软的沙滩上，捡着一颗 颗贝壳，那是一件多么快乐的事情呀。就请你 带着这种心情读一读。师：你捡得很高兴。师：谁也想捡贝壳。出示贝壳图片，相机 指导“贝”字书写。3.教师引读师：这就是涛涛的家乡（海边）。他画的 海（那么蓝，那么宽）。一艘艘船上（装满了 鱼和虾）。那个在海滩上（赤着脚捡贝壳的孩

8、子），就是（涛涛）。（-）自主学习第三段，感受山山的家乡 美1 .自由朗读第三段，思考一：山山的家乡在 哪里？山山的家乡是什么样的？山山在哪 儿干什么？2 .前后小伙伴交流，指名回答。3 .画下描写你最喜欢的景物的那一句话，并 且练习读好它。4 .学生汇报读。5课堂小结师：今天我们去了涛涛和山山的家乡参观， 听到同学们把涛涛和山山的家乡读读得这么 美，青青、平平、京京可着急了，他们也想邀 请小朋友们到他们的家乡玩玩，把他们的家乡 介绍给大家，同学们愿意吗？下堂课我们不仅5分钟要欣赏其他小朋友的家乡，更要介绍自己的家 乡呢！教学活动详情教学活动1: *活动目标导入解决问题引出课题技术资源ppt常

9、规资源字卡活动概述师：小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师想介绍几位小画 家给大家认识。你们猜他们喜欢画什么？（引出课题）。齐读课题。师：这几位小画家想邀请老师去他们的家乡玩，你们想去吗？ （想）想去得先闯关，痛过了的小朋友老师就带你去。教与学的策略互动反馈评价基本完成学习目标教学活动2： *活动目标生字学习解决问题认读字技术资源ppt常规资源黑板字卡活动概述第 关：ppt出示带拼音的生字。（学生拼读，当小老师带读。）第一行：奔贝壳匹楼（两拼音）第二行：宽虾脚捡（三拼音）第三行：原 市（整体认读音节）第二关：ppt出示词语（带拼音）第三关：去拼音（开火车读词语）过渡：同学们可真棒！但是生字宝宝太调皮啦，他们又蹦蹦跳跳跑 到你们的书里去了，请同学们再次来读读课文吧，同时动动脑筋想 一想：这些小朋友叫什么名字？他们的的家乡在哪里？教与学的策略闯关小游戏激趣反馈评价学生学习兴趣高评价量规其它参考书教师教学用书备注无