高中语文考试必备知识点大全.docx

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1、高中语文考试必备知识点大全01语文知识20条1 .小说三要素：A人物B情节C环境2 .议论文三要素：A论点B论据C论证3 .比喻三要素：A本体B喻体C喻词4 .记叙文六要素（五W+H）：何时when何地where何人who何因why何过how何果 what5 .律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声 合调6 .五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明E描写7 .六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1 .记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做 什么事格式：（时间+地点）+人

2、+事。2 .说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3 .议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎 样格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点04修辞手法讲解8个手法一、比喻1.比喻的特点及作用：比喻就是“打比方即抓住两种不同性质的事物的相似点, 用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事 物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构 成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相 似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。2.比喻的种 类

3、：明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用 比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆 成垛，像稳稳矗立的小山。”暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没 有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思 主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻 体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的 相似点。例如：放下包袱，开动机器。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对 同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些 白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明 珠，又如碧

4、天里的星星，又如刚出浴的美人。二、比拟1 .比拟的特点及作用：把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物 来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物乙 物化”。其作用是使所写“人”或物”色彩鲜明、描绘形象，表 意丰富。2 .比拟的种类：拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸 就得夹着尾巴跑。三、借代1 .借代的特点及其作用：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以 实代虚，以奇代凡，以事代情。2 .借代的种类：特征代本体。 具体代抽象。 专名代泛称。

5、人名代著作。 部分代整体。 结果代原因。 原料代成品。 地名代本体。 四、夸张例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。例如：不拿群众一针一线。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。例如：我们要多读点鲁迅。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。例如：延安还是西安？要划清这种界限。1 .夸张的特点及其作用：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的 着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不 能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。2 .夸张的几种形式：扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张。例如：

6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍 馍的香味来了。五、对偶1 .对偶的特点及其作用：对偶就是“对对子”，也称“对仗它必须是一对字数相等, 词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系 有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵， 有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。2 .对偶的几种形式：依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。串对：又称“流水对:上下句意思具有承接、 递进、因果、假设、条件等关系。例

7、如：为有牺牲多壮志，敢 教日月换新天。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按 对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍 有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成 分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待 人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因 山野渔樵而吝丽啬彩。六、排比1 .排比的特点及其作用：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气 一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在 各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内 容，加重感情。2 .排比的几种

8、形式:成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国, 失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几 个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人 士”的夸奖,永远“国”下去一样。句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他 们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦 逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。七、设问设问的特点：“无疑而问往往明知故问，自问自答或提 出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意， 启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的 花什么色素也没有。又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样 大幅度的提高，*

9、的是什么？最主要的是*科学的力量、技术的 力量。八、反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的 意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也 可打感叹号。反问的形式有两种:用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们 还有什么可以骄傲的呢？用否定的形式表示肯定。例如： “难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？ “05写作主要表达方式5类一、叙述叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者 对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所 作的叙说和交代。1 ,顺叙按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型 的结构模式是：总叙+分叙（分叙1+分叙2+分叙3+分

10、叙n） + 结尾。作用：条理清楚地进行记叙。2 ,倒叙把事件的结局或其发展过程中的某一重要断 面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作 用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。3 .插叙（补叙属于插叙一种）对全文来说，插叙仅 是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。这 种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。 若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主 要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰 满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。二、描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的 一种表达方式

11、。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方 式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一 种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象， 使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术 感染。总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描 绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1、五种人物的描写方法：肖像（外貌）描写、语言描写、 动作描写、心理描写、神态描写。作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性 格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。具体回 答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。2、二种环境描 写：自然环境描写具体描写自然风光

12、，营造一种气氛，烘 托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。社会环境描写交代人物活动的（时代）背景，写明事 件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧 面烘托突出人物、事物。4、细节描写：刻画人物性格，反映 人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态， 收到一种特殊的效果。三、抒情抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要 表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重 要的辅助表达手段。四、议论议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观 点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理 性和理

13、论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙 文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。五、说明说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、 成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象, 有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、 原理、技术等。06常见标点符号4条1 .破折号的作用：表解释说明；表意思递进；表话题转换；表声音 延长；表语音较大的停顿或中断；表语意的跳跃或转折； 表总结上文；用在副标题前；表事项的列举分承。2 .省略号的作用：表引文或引述的话有所省略；表重复词语的省略； 表列举同类事物

14、和序数词语的省略；表静默或思考；表说 话断断续续；表语言的中断；表话未说完，语意未尽。3 .使用省略号应注意：省略号就表示“等”、等等”，省略号和“等字，都可表 列举省略，两者用一即可，不能同时使用；省略号后面一般不用点号。4 .冒号的作用：用在“说”、“想”、“是“、“证明”、“宣布”、“例如”、“如 下”等词语的后边，表示提取下文。用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。8 .三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构9 .三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序10 .两种基本议论文结构：A提出问题一一分析问题解决问题B提出观点一一论证观点总结观点11 .四种

15、议论文论证方法：A举例法B对比法C比喻法D道理法12 .八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张E反问G反复F设问H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对）13 .四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心）14 .七种短语类型：按功能划分为七种A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语用在称呼语的后面，表示提起下文。用在总括性话语的前边，以总结上文。5 .引号的作用：表引用实际内容；表讽刺反语；表特定称谓表着 重强调。句式作用8种1 点明题目，引起下文（点题句）2点明中心，亮出主旨（中心句）6 .设置悬念，引发兴趣（悬念句）7 .承上启下，自然衔接（过渡句）8 .

16、前后照应，和谐统一（照应句）9 .侧面烘托，间接映衬（烘托句）7.后文铺垫,7.后文铺垫,埋下伏笔（铺垫句）E动补短语F介宾短语G的字短语按词性分三种A名词性短语B动词性短语C形容词性短语15 .六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语16 .十二词类（性）：A名动形B数量代C副介连D助叹拟17 .三种记叙方法（顺序）：A顺叙B倒叙C插叙18 .三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长19 .四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止20 .四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调02语文学法归类1

17、 .课文预习六步法：A查注生词，扫清三字B朗读课文，感知内容C 了解作者，把握背景D标明段序，分清结构E画关键句，体会作用F简写主旨，归纳特色2 .学生课堂听讲五法（细听讲做笔记）：A 听至U Listen B 看至U LookC写到Write D说到SpeakE思到Think （耳眼手嘴脑五官并用）3 .赏诗三步法：A知人论世（了解作者，把握背景）B译析字面（通译全诗，分析景情）C阐明主旨（简述内容，阐明理趣）4 .划分文章结构四法：A依据表达方式B找寻明暗线索C依据时空顺序D依据逻辑顺序5 .分析八种关键句作用：A点明题目，引起下文（点题句） B点明中心，亮出主旨（中心句） C设置悬念，引

18、发兴趣（悬念句） D承上启下，自然衔接（过渡句） E前后照应，和谐统一（照应句） F侧面烘托，间接映衬（烘托句） G后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句） H增强语言，突出特征（修辞句） 6.辨别七类文章写法： A对比写法B象征写法C烘托写法D以小见大写法E先扬后抑写法 F虚实结合写法 G夹叙夹议写法 03写作手法26个知识点一、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托 物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反 复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人

19、物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近 （或由近到远）十、描写（或抒情）方式:正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境

20、、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、 对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二H一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1 .文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下 伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫； 总领下文；2 .文中：承

21、上启下；总领下文；总结上文；3 .文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙 文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：它本身的作用；结合句子语境。1 .比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性。2 .排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了 +对象+特性3 .设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4 .对比：强调了突出了5 .反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对 比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示 出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确 地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）， 换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：1.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致2.该词与上文是对应的关系