2022年小升初1-6年级基础知识汇总.docx

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1、2022年小升初1-6年级基础知识汇总 小学的语文学习有很多学问，包括拼音、量词、关联词、修辞方式、标点符号、句子等基础内容。我整理了2022年小升初1-6年级基础学问汇总，欢迎借鉴参考。 一、拼音 一、字母表(音序表) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。 二、声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 三、韵母 1、单韵母：a o e i u ü (6个

2、) 2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong 四、整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 五、拼音需留意事项 1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去; 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专出名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写 二、查字典的方法 1、音序查字法。如：鼎dn，先在“拼音音节索引

3、”中找出音序(D)，再查找音节(dn)及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首书目”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。 三、量词 表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。 1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条英雄; 2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只

4、鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼; 3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。 四、关联词 1、并列关系： 一边.一边. ;一面.一面 . ;不是.而是. ;有时.有时. ;既.又. ;又.又 .;那么.那么. 2、承接关系：一.就.;首先.然后 .;又.;.就.;接着. 3、递进关系：不仅.而且;不是.而是;不但.而且;不但(不仅、不只、不光).还(又、也) 4、因果关系：因为.所以;由于.因此 .;之所以.是因为;既然.就. 5、选择关系：是.还是;不是.就是;要么.要么;与其.不如;宁可.也不;宁愿.不愿. 6、转折关系：虽然.但是;

5、尽管.还;尽管.却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅) 7、假设关系：假如(假设、倘如、要是).就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然).也(还) 8、条件关系：只要.就;只有.才;除非.才;任凭.也 关联词语的运用，关键在于平常语感的培育，假如一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么确定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的精确理解和把握。 五、修辞手法 是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得精确、显明而生动有力。常用的修辞手法有：比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。 1、比方：说白了就是打比方

6、，利用事物间相像的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人：是把人的特征赐予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。 4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相像，预期一样的词组或句子排列起来，借以增加表达效果。 5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。 6、双关：在特定的语言环境中，有意让一个词语或一句话获得双重意义。 7、引用：引用别人的话或成语、典故等。 8、反语：有意说反话，用一种原来意思相反的词语或句表达

7、意思。 9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起比照。 10、对偶：用字数相等、结构相像的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。 11、反复：为表达剧烈的感情有意重复运用某个词语、句子。 12、借代：不干脆说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。 六、标点符号 小学常用标点：(16种) 逗号，句号。问号? 感叹号! 冒号：分号;双引号“” 顿号、 括号() 破折号—— 省略号…… 书名号 着重号. 连接号(——) 专名号(_) 基本概念及用法： 1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。 2、句号：用

8、于一句完整话的最终停顿。 3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。 4、感叹号：用于表示剧烈感情的句子末尾的停顿和语气。 5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。 6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。 7、双引号：表明文中干脆引用别人的话、书上的话、人物的话等。 8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。 9、括号：标明文中注释的部分。 10、破折号：表示出现种.种不同的语境、情态和语法意义。 11、省略号：表示由于种.种缘由省去的内容、达到便于记叙的目的。 12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。 13、着重号：表示文中特殊重要，须要留意的字词句。

9、 14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。 15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。 16、专名号：表示人名、地名、国家名等。 七、句子 1、陈述句：用于告知别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。 例：(1)小明的好挚友是学生。 (2)明天我们去秋游。 (3)夜空中满是闪闪的星星。 2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。 例：(1)这本书是你的吗? (2)你吃过午饭了吗? (3)他在做什么呢? 3、祈使句：表示吩咐、恳求、希望或者劝阻的句子，依据语句语调可以用叹号、也可用句号。 例：(1)

10、不许随意乱走! (2)请把那本书给我。 4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。 例：(1)春天的景色真美呀! (2)种子的力气竟然有这么大! 八、变换句式 1、“把”字句或“被”字句。 改写时可这样思索：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。留意：不能变更句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。 2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。 改写时留意人称的改变，要去掉冒号、引号，依据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能变更句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去

11、买水，叫小明在那里好好练习。 3、陈述句和反问句： 转换特点：陈述句 反问句 (确定)- (否定) (否定)- (确定) 如：马跑得越快，离楚国就越远。———— 马跑得越快，莫非不是离楚国就越远了吗? 4、确定句和否定句。 如：(“确定句”改为“否定句”)街上的人许多。—— 街上的人真不少。将确定句改为否定句，肯定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。 九、扩句和缩句 1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更详细、充溢，但主要意思不变。如：小

12、明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高兴奋兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高兴奋兴地去新华电影院看电影。 2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呼喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呼喊声。不能缩为：曹操听到呼喊声。 十、修改病句 1) 句子不完整。如：战士的英勇坚韧，奋不顾身的优秀品质。 改为：战士的英勇坚韧，奋不顾身的优秀品质令人钦佩。 2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。 “缺乏”用得不恰当，应改为“缺少

13、”。 3) 搭配不当。如：他穿着一件灰外套和一顶红帽子。 “穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰外套和(戴着)一顶红帽子。 4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感爱好的。 应改为：我对打乒乓球是很感爱好的。 5) 前后冲突。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。 “一片金黄”与“五彩缤纷”相冲突，应把“五彩缤纷”去掉。 6) 重复啰嗦。如：他是我们班成果最优秀、功课最好的学生。 “成果最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。 7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。 “霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页