部编版七年级语文下册--9.木兰诗（教学设计）.docx

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1、木兰诗教案第一课时一、导入新课，板书课题。1、导语：同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。播放歌曲谁说女子不如男。问：同学们，有谁知道这首歌的歌名吗？（谁说女子不如男）恩，大家说得很 对，谁说女子不如男啊？中国不是有句古话叫什么“巾帼不让须眉”吗？其实，古今中外，出现过 许许多多的女中豪杰，你们知道哪些呢？数一数吧？（穆桂英、刘胡兰、江姐、萨切尔夫人、木兰）导入：看来大家知道的女中豪杰还真不少！刚才有人说到一个人一一木兰，同 学们，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的 英雄人物

2、的原因在哪里？（学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军, 是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的 坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活一一这些，都表现了人民英雄的本色，也反 映了古代劳动人民的美好意愿和理想。好，我们就来共同看一看木兰诗中是怎样塑造木兰的形 象的。板书课题。二、范读课文。1、解题：木兰诗是一首什么题材的诗?作品时代怎样？明确：木兰诗选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是一首北朝乐府民歌。 它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在 长期流传过程中，有经后代文人

3、润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映 了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调 雄颈、热烈、质朴。2、听录音范读课文，要求：A认真听读，不出声。B注意生字新词的正确读音。C揣摩读乐府诗的语气，注意句中的停顿处理.。3、听完了一遍课文，同学们，你们有哪些话想要说呢？4、指名谈谈自己听后的感受。三、初读课文，自学生字新词，弄懂意思，整体感受。1、导入：好，刚才同学们听得很认真，也说得很好，那现在，老师把时间交给 大家，用自己喜欢的任何方式读课文，自学生字新词，扫除字词障碍。学生自

4、读课文。2、检查学习情况。A字词。注音：机杼军帖可汗鞍马鞍鞫辔头鸣溅溅鸣啾啾戎机金柝阿姊著我旧时裳B指名分段朗读，正音，学生集体评价。3、导入：刚才，老师检查了大家的自学情况，非常不错，下面，就请同学们按 照老师给大家分好的组，结合工具书和课下注释，试着把这篇文言翻译成白话文吧。第一组：一二段；第二组：三四段，第三组：五七段，第四组：六七段。4、指句串讲。适时补充指导。5、指名复述故事。四、背诵全诗。第二课时一、赏析诗歌。导入：木兰诗写得很好，同学们都背过了吗？（背过了）那让我们一起背诵 木兰诗。师生一起背诵。同学们背得很熟。和同学们一起背诵的时候，老师想起了自己上中学时学习这 首诗的情景，认

5、真学习，谁都会被木兰这一这一中国古代巾帼女英雄的形象深深地打动。听同学们背 诵得很有情，看出同学们很喜欢这首诗。最喜欢诗的哪一段或哪一部分呢？为什么喜欢？谁来说一 说？指名说。学生有可能会说：我最喜欢“愿为市鞍马，从此替爷征”这两句诗，从这两句中可以看出木兰是 一个孝顺父母的女孩子，因此她下定了替父从军的决心，“从此替爷征”。我喜欢“东市买骏马，西市买鞍鞋，南市买辔头，北市买长鞭”。这几句写出了 木兰从军前紧张的准备工作，而且读起来也很顺口。我最喜欢“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这几句能让 人联想到木兰到底在想什么。顺势导入：这位同学说得真好，同学们，你们都有丰富的想象，

6、来，想象一下 木兰当时想的是什么吧？指名说。适当指导，学生评价。我喜欢“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死， 壮士十年归”。这几句描写了北方塞外特有的景色，概括了木兰十年的从军生活。“军中生活” 一段确实写得很好，老师也很喜欢这一段。“朔气传金柝，寒光照 铁衣。北方寒冷的夜晚，点点星光照在木兰的铠甲上，的确是传神之笔。在这里，有一个问题需要 同学们思考：十几年的军中生活为什么只用了这短短的六句诗来描写呢？（学生思考，讨论。）指名说。二、启发想象。导入：详略的安排是这首诗的一个主要特点。正因为是略写，也就给我们创造 了一个想象的空间。下面请同学们发挥自己丰富的的想象力，想

7、象一下木兰的军中生活。可以从木 兰的女扮男装，从天气呀，地势呀，交战双方呀，多个方面展开想象。（学生静思默想。）然后问：哪位同学愿意把想象出来的故事讲给大家听？指名说，老师作适当指导，学生评价。三、交流讨论。出示问题：一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么呢？请 大家分组讨论。小组讨论。指名说，学生评价，老师指导。四、结束新课。同学们，学了花木兰的故事，你有什么话想说吗？指名说。板书设计木兰1 .母问女答表明缘由毅然代父从军排比铺陈匆忙购置急切准备出征2 .反复烘托思亲情切奔驰遥远征途.夸张对偶烘托互渗长期激战凯旋4,夸张衬托功成身退不慕荣华富贵排比铺陈亲欢伴惊喜剧高潮结束5 .双兔为喻风趣亲切赞美谨慎机警课后反思：作者浓墨重彩去表现的恰恰不在她的“奇”和“英雄，而是要表现她作为一个 平凡女子对家乡的热爱，对父亲的眷恋，对和平生活的向往。因此应该说，作者是通过木兰代父从 军的故事来表现北朝人民对和平生活的渴望和追求，这才是本文要体现的最重要的主题思想。