小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）盘古开天地教学设计2.docx

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1、12.盘古开天地教学目标：1 .有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。2 .读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。3 .你觉得盘古是怎样的一个人。教学重点：学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点：能用自己的话讲述这个故事。教学过程：一、回顾课文大意，导入新课.同学们，谁来说一说上节课你了解了盘古开天地的哪些些内容？大家还想知道盘古是怎样开天地的吗？1 .这节课就让我们再次走进神话故事。（板书课题：盘古开天地）二、研读感悟请同学们自由读课文，自读提示：读完课文，盘古给你留下怎样的印象？为什么会留下这样的印象？（分小组讨论，并交流）（一）研读第23自然段1、读课文第23

2、自然段，读出盘古开天辟地的紧迫感，读出感情。2、朗读时注意语速的快慢，注意抓住重点词语。3.、通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。4、读一读第四段，说说你有什么感受。再读读，把你的感受读出来。5、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。6、读了课文想一想天地形成的过程。（宇宙混沌一片 把天地分开 盘古身体随着天地长高）（二）研读第5自然段.天地终于成形，盘古却累得倒下去，这一倒，盘古的身体发生了巨大的变化。都变成了什么呢？思考：你仿佛看到了怎样的画面？板书：呼出的气息一一四季的风和飘动的云发出的声音一一隆隆的雷声左眼一一太阳右眼一一月亮四肢和躯干一一大地的四极和五方的名山血液一一奔流

3、不息的江河汗毛一一茂盛的花草树木汗水一一滋润万物的雨露该段话运用了什么修辞手法，有什么作用？（这段话运用了排比的修辞手法，写盘 古倒下后，他的身体变成了世界万物，反映了我国劳动人民丰富的想象力，也赞美 了盘古为开天辟地而勇敢献身的精神）.你们的回答终于让我明白了，盘古的身体化作了宇宙万物。（三）研读第6自然段学生齐读第六自然段，这也是本课的中心句。三、再读课文，理清脉络.每个自然段都讲了什么？提示：将这些时间段的词句连起来就能把神话故事讲清 楚。1 .学生再次有感情地齐读中心句“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的 宇宙工.学到这里，你觉得盘古是一个怎样的人？他的哪些品质值得我们学习？（雄伟高大，勇于奉献）.文章中的哪些情节让你感到神奇？四.拓展延伸L我国的神话故事和传说有很多，收集或听爸爸妈妈讲故事或传说，并和大家分享。2.大屏幕出示古代神话的成语，请同学们选择一个你熟悉的成语讲一讲这个神话故事。板书：夸父逐日愚公移山叶公好龙 天衣无缝八仙过海沧海桑田精卫填海开天辟地点石成金牛郎织女海市蜃楼补天浴日五、课后作业1,将这个神话故事讲给家人听。2,找找其他的神话故事读一读，推荐书籍中外神话传说。板书设计：盘古开天盘古醒后一一开天辟地天地分开一一头顶天脚踏地盘古倒下一一化作万物