大班语言公开课教案《小老虎过生日》含反思.docx

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1、大班语言公开课教案小老虎过生日含反田大班语言公开课教案小老虎过生日含反思适用于大 班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步尝试有节奏，有感 情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美，体验表演 童谣带来的乐趣，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之 主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎，快来 看看幼儿园大班语言公开课小老虎过生日含反思教案吧。教学目标1、体验表演童谣带来的乐趣。2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独 特的情趣美和韵律美。3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想, 懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、愿意参加表

2、演，大胆学说角色对话。教学预备物质预备-小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音 乐生日欢乐歌。阅历预备-有庆祝生日、并邀请伴侣的经受教学过程1、谈话导入：引导已有生活阅历回顾。师：小伴侣们，你们喜爱过生日吗？师：你们过生日的时候，邀请过哪些人呀？为什么会邀 请他们呢？（自由争论、沟通）2、引出童谣：小老虎过生日师：今日呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中 有一个小小的故事，大家认真听哦3、观赏童谣（1）按挨次逐段观赏。观赏第一段，鼓舞幼儿猜想。（老师朗诵第一段后，组 织幼儿验证答疑）师：有人来参与小老虎的生日吗？小老虎想 了什么方法邀请自己的小伙伴？观赏其次段，鼓舞幼儿猜想。（老师朗诵其次

3、段后，组 织幼儿争论答疑）师：小老虎给哪些小伙伴打了电话？它们是怎么说的？观赏第三段，设置悬念。（老师朗诵第三段后，组织幼 儿争论并鼓舞猜想）师：大家都不来参与小老虎的生日，小 老虎会怎么样？打开门后发生了什么事？可能是谁来了呢？观赏第四段，设置悬念。（教案出自：快思教案网）（老 师朗诵第四段后，组织幼儿争论）师：是谁按响的门铃?谁来了？它们不是不来么？它们是怎么对小老虎说的？最终小老虎的生日快乐吗？（2）完整观赏童谣。4、幼儿尝试表演童谣：（1）师：怎样让人一听就知道是小老虎的声音？（同样还 有小白兔和小狗熊的声音）师：当你兴奋的时候是怎样的呀？（留意声音、表情和动 作，另外还有生气和难过的

4、时候是怎样的?）（2）扮演角色表演童谣（让其自由自主的选择角色和表 演形式进行练习）5、争论：师：你最喜爱童谣中几个小伙伴的哪一个呀？为什么呢? 他们为什么刚开头都不来参与小老虎的生日呢？ 所以我们在平常玩的时候能不能欺侮伴侣啊？小结：伴侣间要相互关怀，平常要多关心别人，只有懂 得关怀他人的人，才能受到别人的欢迎。活动延长请小伴侣们在接下来的一周里为伴侣做三件好事，学会 关怀他人。附：小老虎过生日1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有伴侣来 参与，冷冷清清不喧闹。小老虎想出好方法，赶忙来把电话 找。2、喂喂喂，小白兔，今日我要过生日，请你来吃大蛋 糕。羞羞羞，不害绿，昨天揪我的长耳朵，疼得

5、我一夜没睡 着，你的生日我不来，哼！才不希奇大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今日我要过生日，请你来吃大蛋糕。羞羞羞，不害绿，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕 叫，你的生日我不来，哼！才不希奇大蛋糕。3、大家不理小老虎，小老虎真难过，吧哒吧哒眼泪掉, 丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日欢乐小老 虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做调皮包， 小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹 蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真喧闹。活动反思：这次活动预备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好 一节课是不简单的，要花心思去预备还要反复去修改，对于 中班

6、的孩子，好玩、直观、形象的画面特别吸引他们，我这 次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定 活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活阅历动身，斟酌难 易程度，考虑幼儿的已有生活阅历的储备，把活动重点定为 让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。初步尝试有 节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、 韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的乐观情感。在上这节课 前我依据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开头前，我 和孩子们一起进行了生活阅历回顾，回忆自己过生日时的一 些趣事。抓住孩子已有的生活阅历充分调动和发挥幼儿的学 习爱好性，主动性和乐观性，幼儿对此很感爱好，都乐观发 言，想跟大

7、家一起共享是如何过生日的。接着就引出童谣小 老虎过生日。在每段童谣观赏之前，我都是先提出问题， 设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的爱好。如：猜猜谁 会来参与小老虎的生日？小老虎想出什么方法来邀请小伙伴? 小伙伴们为什么不来？等等，这样既进展了幼儿的思维想象 力量和组织语言说话的力量，又保持了原文的本色，是一种 值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节 进展线索，每段观赏前的猜想，观赏后的小结等，都是先为每 个幼儿供应自由沟通相互表达的机会，然后再集体沟通，单 一的一问一答的提问形式很少，体现了面对全体的教学观， 在提问过程当中通过逐段观赏和有别于以往观赏原文提问 原文的做法，使幼

8、儿的思维想象力量得到了真正的进展。同 时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索，有效地调动了幼 儿主动学习的乐观性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟识儿 歌的环节中，我采纳了分角色练习对话的模式，幼儿对小动 物感爱好，打电话又是幼儿喜爱的嬉戏活动，要求幼儿仿照 有感情的对话，如：怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔 和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是兴奋的、欢乐 的、生气的或难过的呢？幼儿在仿照中既感受到了儿歌独特 的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。 老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、开心，自然 达到了良好的效果。此次活动存在的不足有：在环节与环节 之间链接的引导语不是很连接，我提出的有些问题不是很有 效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连 接不起来；老虎过生日一首童谣，我没有特意强调，这 应当让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件 的时候，应当重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲, 让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿 自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过 两个有质量的提问让其有爱好地实践体验角色的特点，这样 不仅照看了个体差异，还培育了合作力量。小百科：生日，顾名思义是指人诞生之日，也是每年满 周岁的那一天。