小学劳动教育新探索.docx
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1、XX县XX街道XX小学劳动教育新探索如今,劳动教育已然成为当今教育的时代课题,是培养新时代德 智体美劳全面发展人才的重要一环。“实践出真知”我们愈发感觉 开展劳动教育是一件功德无量的事。我校响应习近平总书记“劳动最 光荣、劳动最崇尚、劳动最伟大、劳动最美丽”的号召,创新思维, 积极探寻新时代少先队劳动教育的新路径。xx小学的劳动教育是多方合力的实践教育。我们以校园劳动、 家务劳动、社会劳动为基础,建构家庭、学校、社会三位一体、纵向 衔接、横向贯通的联动互补的劳动课程体系,改善“家庭软化、社会 淡化”的劳动教育局面。(一)顶层设计,把劳动教育纳入课程体系中我校旨在架构“校园劳动、家务劳动、生产劳
2、动、社会劳动”五 大模块,开展课堂研究、技术实践、作品展示等活动,并逐步形成形 成1至6年级队员必会劳动技能系列,架构了面向未来的劳动教育课 程体系。本课程以校内课程为主,以校外课程为辅。校内课程即学科 课程,校外课程则是活动课程。活动课程包括日常活动课程和主题活 动课程。我校劳动学科课程以综合实践学科为载体,并与道德与法治、科 学学科相结合。这样的融合,增加了学科专业性知识,对学生实践能 力要求亦相应提高。家庭是劳动教育开展的重要场所,也是 我校劳动活动课程的主阵地。本课程针对学生年龄特点 与成长规律分梯度活动设置家务劳动。例如,低年级学 段的孩子,让他们学会自己吃饭、穿衣、整理书包、整理
3、文具、整理房间、打扫卫生等简单的家务劳动;对于中 年级学段的孩子,让他们学会择菜、收拾餐桌、削水果、 自己煮面条等家务劳动。主题活动课程则是根据学生的不同年段开展不同的 主题活动。老师们提前传授方法,并鼓励学生积极参与, 组织开展缤纷水果变变变、家务小帮手、欢乐采购 员、今天我掌勺主题活动。日常活动课程中,老师们通过家校沟通赢得家长的支持配合,使家长成为孩子进行家务劳动的指导者和协 助者,家校同盟形成劳动教育合力。我校组织劳动节活 动,并为家长设置具体的家务劳动清单,帮助他们更有条 理地实施家庭劳动教育。家务劳动以学生自主完成为基 本方式,由家长负责指导、监督、检查、评价,并把学 生进行家务劳
4、动的过程拍成视频和照片即时上传至班级 群和公众号,相互观看、点评、加油、点赞,进一步鼓 舞了孩子们劳动的干劲儿。二、创新形式,为传统劳动教育注入新内涵1、做学校小主人一一以“小梅花劳动岗位”为载体的岗位锻炼。(1)在学校日常运行中渗透劳动教育、设置“小梅花劳动岗位”, 组织队员参与校园保洁和绿化美化劳动。从一年级新生人学始,便指 导孩子在校劳学动,布置队员在家做小家务,告诉孩子劳动最光荣。 各中队根据自身的实际情况,设置相应的劳动岗位。队员们根据班级 事务的需要,设置劳动岗位,细化出劳动岗位的职责,还起了响亮的 名字,如“节电小梅花”“悦读角梅梅”等。学校四至六年级各班每 周轮流担当红领巾监督
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