小学科学苏教三年级下册3单元固体和液体《使沉在水里的物体浮起来》教学设计 市赛获奖.docx

《小学科学苏教三年级下册3单元固体和液体《使沉在水里的物体浮起来》教学设计 市赛获奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学苏教三年级下册3单元固体和液体《使沉在水里的物体浮起来》教学设计 市赛获奖.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、使沉在水里的物体浮起来教学设计广安袁市中心小学 何静芳教学内容：苏教版科学三年级下册使沉在水里的物体浮起来一、设计思路：本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经 历”提出问题一一寻求问题答案的过程。“动手做”是科学课的灵魂。本课教学 力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜， 体会到探究的乐趣。二、教学目标：（一）科学概念目标：知道改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以 使沉下去的物体浮起来。（二）科学探究目标：（1）通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。（2）初步学会运用实验的方法解决问题。（三）科学态度目标：（

2、1）勇于尝试，愿意通过改变条件获取方法。（2）体验到科学探究的乐趣。（四）科学、技术、社会与环境目标能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。三、教学重点与难点重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来O难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。四、教学准备：1、水、橡皮泥、盐、土豆、烧杯、水槽、玻璃棒、小药瓶。2、课件。五、教学过程：（一）方法一：借助漂浮物一一使沉在水里的物体浮起来师：在我很小的时候，不会游泳，可是我也想浮在水面上，你们能帮我想想 办法吗？生：塑料、泡沫、木板等师：为什么不选用石头、砖头这些物体呢？生：因为石头、砖头重，会

3、沉在下去，塑料、木板、泡沫轻，会浮起来师：出示概念：自己能浮起来的物体叫做漂浮物。所以，我们能借助什么可 以使沉在水里的物体浮起来？生：借助漂浮物。师：ppt展示在生活中的应用。设计意图：以老师不会游泳引出问题，拉近了与学生的距离，用橡皮泥模拟 小人，贴近学生的生活，接着老师提出问题，为什么不用石头、砖头使水里的 小人浮起来，激发学生的矛盾冲突，从而进一步揭示漂浮物的概念。（二）方法二：改变形状一一使沉在水里的物体浮起来师：我手中的小人是用什么做的（橡皮泥），不借助任何物体，你能让橡皮 泥浮起来吗？生：猜测。师：引导把橡皮泥做成小船、小碗的形状生：动手做师：之前橡皮泥是球形的，把橡皮泥做成小船

4、、小碗的形状后，改变了物体 的什么？生：改变了物体的形状。师：改变形状可以使沉在水里的物体浮起来，你们同意吗？生：回答师：同样大小的橡皮泥，有的小组改变形状后橡皮泥能浮起来，有的小组的 橡皮泥沉下去了？它们有什么不同？生：回答师：相同大小的橡皮泥，通过改变形状、增大空间后能浮起来。师：讲述一堆铁做成船后，能浮在水面上。设计意图：学生是科学学习的主体，将科学探究的权利交给学生，给学生充 足的时间，让学生在实验中形成科学探究能力，提高学生的动手能力，启发学 生的积极思考，玩中求知，学生可以运用所学的科学知识解释生活中的现象。（三）方法三：改变自身重量一一使沉在水里的物体浮起来师：老师手中有一个塑料

5、瓶，把它放进水里会沉下去还是浮起来？生：猜想师：不借助任何物体，你能帮老师让塑料瓶浮起来吗？生：把瓶子里的重物移出去师：瓶子大小不变，改变了什么，使它浮起来了。生：改变了重量师：科学家根据这个原理运用到了军事上，播放潜水艇的视频。设计意图：我设计了教师的演示实验，让学生直观的明白改变自身重量一一 使沉在水里的物体浮起来。（四）方法四：往水里加盐一一使沉在水里的物体浮起来师：告诉同学们一个小秘密，你们想知道吗？老师现在还不会游泳呢，老师 发现有一个地方特别神奇，即使我不会游泳，不借助任何物体，我也能浮在水 面上，播放死海的视频。为什么海里的人能浮起来呢？生：加盐师：加盐真的能使沉在水里的物体浮起

6、来吗？我为同学们准备了装有土豆 的烧杯、玻璃棒、盐、勺子，在做实验之前，我有三条温馨提示：（1）加盐时 用勺子；（2） 一边加盐一边搅拌；（3）用玻璃棒进行搅拌时，玻璃棒不能碰着 烧杯壁和烧杯底。生：动手做师：我们还可以通过什么方法使沉在水里的物体浮起来？生：水里加盐师：除了水里加盐，还能不能加入其他物质？生：味精、白糖、醋等。设计意图：播放死海的视频，给学生建立一种矛盾心理，不需要借助任何 物体，不会游泳的人也能在水里自由漂浮，把学生的注意力转向水，通过实验 验证加盐真的能使沉在水里的物体浮起来吗？如果水中放了味精、糖等其他物 质土豆会不会浮起来？让学生课后可以继续尝试，科学研究讲究实证，这

7、里正是科学思想的渗透。（五）谈收获学生汇报收获：讲述：通过今天的学习知道了哪些使沉在水里的物体浮起 来的方法。设计意图：让学生梳理知识点和对课堂的回顾，对所学知识进行巩固。（六）教师结课。这节课大家通过动脑思考，动手操作，探究出了使沉在水里的物体浮起来 的几种方法，我们每个人通过仔细观察，正确分析事物变化的现象，弄清了其 中的道理，其实科学就是这样，不断的提问，假设，搜集信息，论证假设，只 要你不断的思索探究，明天你也会成为一名伟大的科学家。最后，希望同学们 在以后的学习中，能用科学的态度，科学的方法，得出更多科学的结论。六、板书设计使沉在水里的物体浮起来借助漂浮物?改变物体的形状、增大空间改变自身的重量水中加盐