人教版语文四年级下册《乡下人家》 教学设计.docx

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1、人教版语文四年级下册乡下人家教学设计邹美菊教材分析乡下人家是四年级下册第六组“走进田园，热爱乡村”中的一篇精读课文。乡下人家向读者展示了一 幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，体现了作者 喜爱乡村生活的感情。教学设想这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，描写了六幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实、自然、 和谐，充满诗意的乡村生活，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。使人读着，如临其境，如闻其声， 如见其人。基于本组课文的编排目的和本文的特点，根据学生的学情和本课的教学目标及教学重难点，确定了 在引导学生联系生活体验与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训

2、练、写法提炼和迁移运用的教学 流程，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，丰富自己的语言积累，实现语文的工具性与人 文性的统一。教学目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅 食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等 词语。掌握多音字“冠” “率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然的热爱之情。教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感

3、受到乡村生活的美 好。教学难点1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学准备：学生预习；教师搜集乡村风光图片，制作教学课件。教学时间：2课时第一课时教学过程：1、出示全班春游合照。同学们，知道何时放暑假吗？暑假是我们最开心的事情，可以做很多自己想做的事情。有些家长会 在假期带你们去干什么？（旅游）。没机会去旅游的同学想不想去啊？我们跟随作家陈醉云到农村去走 一走，你一定会有很大的收获。2、出示课文插图。板书乡下人家二、检查预习情况1.指名认读生字、生词。（1）生字词：屋檐、棚架、装饰、瞧见、率领、觅食、耸立、捣衣、搬家、归巢、和谐、辛

4、苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲；风趣、顺序、照例、向晚、房前屋后、天高地阔、月明人静（2）多音字：冠（gudn鸡冠花，guin冠军）率（s h ud i率领，1（1效率）2 .指导书写：“率”字中间部分的笔顺是从中间到两边，书写为撇折、撇折、点、点、提、撇、 点：“巢”字上半部分为三个撇点。3 .指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。4、小结：同学们在“乡下人家”那里兜了一圈，给你留下了怎样的印象呢？三、整体感知课文1、找出全文最能体现乡下人家特点的句子（最后一自然段）。（1）出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（2）理解“时候” “季节”

5、。（3）理解“独特”“迷人”的含义。2、小结：真是这样吗？同学们，我们赶快走进文本，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、 “迷人”的风景。3、小组合作学习。（1）作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？提示：以“房子”为中心，把美景写下来。填写：屋前（），门前（），（）春笋冒，院里（），河中（），（） 吃晚饭，夜静催眠曲，乡下人家美。（2）小组汇报。4、小结：这么多美丽的场景，咱们把它们写成一首小诗。让我们一起美美地读读咱们写的这首小 诗吧！屋前（搭瓜架），门前（种鲜花），（屋后）春笋冒，院里（鸡觅食），河中（鸭嬉戏），（门前） 吃晚饭，夜静催眠曲，乡下人家美。5、过渡：多美的乡村呀！这节课

6、我们重点学习课文第1、2自然段。四、精读课文，品读佳句（-）请你选择最喜欢的画面，找出一个你体会最深的句子与大家分享。（-）学生汇报，相机出示有关句子。1、屋前搭瓜架出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮 子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。2、门前种鲜花（1）出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依 着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。（2）小结：虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂凫，依着时令顺序开放，一年四季都有 花，这真是一派独特的农家风光。这样热爱生活的人家你向往吗？让我

7、们起美美地读吧！3、屋后春笋冒（1）出示句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。2）你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，真是生机勃勃）从哪个字可以体会出？ （是从“探”字中体会到的）（三）小结：同学们，在乡下人家，房前屋后的瓜呀，藤呀，还有花呀，竹呀，都是一些很平常的 东西，我们到了乡下人家随时都可以看到，可是在作者笔下我们却读出了他们的几分独特和迷人，难怪作 者要这样感叹一一出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。五、读写结合以“五凤小学，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”为开头，写一段话

8、。 最好能采用一定的表达方法（如拟人、比喻等修辞方法）。六、总结通过学习，我们知道了课文展示了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。让我们也感受到了 “乡 下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”六、作业1.朗读课文一次给家长听，请家长签名（课文第1、2自然段有感情地朗读，想画面，并把自己喜 欢的部分背诵下来）。2、完善小练笔。板书设计乡下人家风景：独特迷人屋前搭瓜架屋后春笋日门前种鲜花门前种鲜花门前吃晚饭院里鸡觅食 河中鸭嬉戏小练笔1、以“房屋”为中心，把美景写下来。填写：屋前（），门前（），（）春笋冒，院里（），河中（），（）吃晚饭，夜静催眠曲，乡下人家美。2、以“五凤小学，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”为开头，写一段话。最好能采用一定的表达方法（如拟人、比喻等修辞方法）。