幼儿园必知必用资料:家长问卷调查分析报告.docx
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1、幼儿园家长问卷调查分析报告一、调查目的:家庭是人生的第一环境,良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观, 帮助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。家庭教育是幼儿园教育的基础。幼儿园教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少哪一个环节,都会对孩子产生不良的影响。我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说:“幼稚教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”而良好的沟通与交 流则是幼儿园和家庭合作教育的桥梁。因此,我想通过调查,研究分析有关家庭教育对幼儿
2、园教育影响的一些问题,初步了解家长的性格、观念或其他问题,以便更有针对性的与家长沟通,达到家园合作的理想目标。二、调查对象:此次调查的对象为本班所有的幼儿家长。共发放问卷调查表 43 份,收回有效问卷 36份,回收率 83.7%。三、调查方法:采取问卷调查方法。二、调查分析结果: (一)家庭教育结构: 1、您的家庭结构 :1)三代同堂18 人50%2)核心家庭(父母与子女)18 人50%3)离异家庭或单亲家庭4)隔代家庭5)其他类型您的2、您的家庭中,对孩子的教育以谁为主:1)妈妈30 人83.3%2)爸爸6 人16.7%3) 爷爷或奶奶4 人11.1%4)保姆0 人0%1、从家庭的结构和教育
3、主导者来看:我班幼儿 50%家庭结构是三代同堂,50%家庭结构是核心家庭(一家三口)。在教育孩子这方面看,83.3%是妈妈教育孩子,极少数是爸爸教育孩子,个别是老人教育孩子。从调查表中可以看出,妈妈在家庭教育中占主导地位。所以说,妈妈是有能力、有时间对孩子进行家庭教育的。根据第 2 题的答案,以下问题请按照家庭中主要教育者的情况填写。3、职业:()文化程度:初中1 人2.8%高中3 人8.3%中专6 人16.7%大专14 人38.9%大本10 人27.8%研究生2 人5.6%2、从家长的学历及职业来看:父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映
4、了文化水平的高低状况。调查表表明,我班在家庭教育主导者的学历情况是:研究生一名,大专及大本学历的约占其总数70.6%;高中及中专文化学历的占 23.5%, 初中文化学历一名。家庭教育者的职业概况也是幼儿家庭环境的一个基本要素。结果表明,高中及中专文化学历的都是个体和自由职业者,比例约占其总数的41.2%,其次是各行各业的占58.8%。这个比例大致同上述家庭教育者的学历层次一致,说明了学历同其职业相对应。(二)家庭教育观念:4、您每日与孩子交流的时间(如游戏、讲故事、交谈等):1) 低于 1 小时2 人5.6%2)12 小时23 人63.9%3) 34 小时9 人25%4)4 小时以上2 人5.
5、6%5、您在家里和孩子平时交流最多的话题是:1)孩子感兴趣的,我们都谈28 人77.8%2)孩子的为人和处事9 人25%3)孩子的学习5 人13.9%4)孩子的饮食、营养等生活中的事6 人16.7%5)幼儿园里发生的事21 人58.3%6)社会发生的热点新闻0 人0%7)孩子太小,还难以交流,在家里,一般是我们告诉他(她)应该做什么。 2 人5.6%6、您是怎样与孩子沟通的?1)抓住生活中契机21 人58.3%2)在双方都有需求时进行沟通7 人19.4%3)弯下身段,平等尊重对方12 人33.3%4)想说什么,就说什么12 人33.3%5)命令式3 人8.3%6)没有办法与孩子沟通0 人0%7
6、、你们在家是否重视创设有利于孩子成长的家庭环境:1)忙于工作很少顾及5 人13.9%2)定期购买书籍并辅导阅读19 人52.8%3)在孩子学习时创造安静氛围14 人38.9%4)孩子前特注意自身的言谈举止文明11 人30.6%8、您认为对孩子的教育,哪方面更重要: (请您按照重视程度将选项的序号排序)()1)行为习惯9 人25%2)心理健康23 人64.7%3) 智能发展4) 交往能力5)体能发展9、您认为做为家长在孩子教育方面应该注意的是:(请您按照重视程度将选项的序号排序)()1) 以身作则为了孩子做出表率32 人88.9%2) 为孩子选择教育方向和内容3) 保证孩子的营养4) 为孩子选择
7、好幼儿园5) 为孩子多挣钱6)提高自己的素质32 人88.9%10、您获取教育信息、育儿知识的渠道:1)书籍21 人58.3%2)网络19 人52.8%3)教师12 人33.3%4)与其他家长朋友交流21 人58.3%5)工作繁忙,很少关注4 人11.1%幼小衔接大班幼儿家长问卷调查分析报告一、调查目的考虑到幼儿园大班幼儿毕业后步入小学,幼儿家长有喜悦也有担忧。为了帮助我园大班幼儿顺利进入小学,引导他们尽快适应小学学习和生活,同时帮助家长做好幼儿入学前准备,我园特此进行了一次问卷调查活动。二、调查对象及方法对象:我风化街中心幼儿园大班 25 名幼儿家长。方法:采用问卷不记名方法,大班 25 名
8、幼儿家长在 2 分钟内完成 10 道问题。回收问卷情况:共计发放问卷 25 份,收回 23 份,回收率达 92%。三、调查问卷数据分析(一)基本资料1、孩子性别:男 女【单项选择】性别男女人数1310所占比率56.5%43.5%数据分析得出,大班男生人数所占比率为56.5%,女生所占比率为43.5%,大班幼儿男生人数比女生人数略多一点,基本持平。2、孩子是否独生子女:是 否【单项选择】选项独生子女 非独生子女人数1211所占比率52.2%47.8%数据分析得出,班内幼儿独生子女占52.2%,非独生子女占 47.8%。独生子女和非独生子女的比例相当。3、您是孩子的:爸爸 妈妈 爷爷奶奶 姥爷姥娘
9、 其他 【单项选择】选项人数所占比率爸爸521.7%妈妈1669.6%爷爷奶奶14.3%姥爷姥姥14.3%其他00数据分析得出,班内幼儿的生活基本都是父母照料和负责的。(二)幼小衔接教育情况调查1、您和孩子提过小学的事情吗?( )【单项选择】选项提 过没提过人数194所占比率82.6%17.4%数据分析得出,向幼儿提过上小学的家长占 82.6%。这说明班内大多数家长很重视幼儿幼小衔接问题,有目的地引导幼儿关注小学生活。2、您的孩子对小学的态度( )选项人数所占比率向往1565.2%无所谓730.4%恐惧14.3%数据分析得出,对进入小学向往的幼儿占 65.2%,对进入小学持无所谓态度的幼儿占
10、30.4%, 而对进入小学感到恐惧的幼儿仅占 4.3%。在家长的引导下,超过一半的幼儿向往进入小学学习和生活,而小部分家长没有正确引导幼儿对待进入小学这件事,故一部分幼儿对上小学 没有明确的态度,不感兴趣。3、您的孩子写字、握笔姿势正确吗?( )【单项选择】选项正确不正确不知道人数1571所占比率65.2%30.4%4.3%数据分析得出,写字、握笔姿势正确的幼儿占65.2%,不正确的占 30.4%,家长不知道幼儿握笔正确与否的比率占 4.3%。这说明超过 2/3 的家长清楚自己孩子的学习情况,比较了解孩子的现状。4、您的孩子在家里能不能独立的收拾自己的学习用品?( )【单项选择】选项能 有时不
11、能人数10130所占比率43.5%56.5%0数据分析得出,能独立收拾学习用品的幼儿占 43.5%,有时能独立收拾学习用品的占 56.5%。由上可知,所有幼儿都具备独立收拾学习用品的能力,只是 43.5%的幼儿可以坚持自己收拾, 有助于养成良好的学习生活习惯;而56.5%超过一半的学生会偷懒,有时会收拾学习用品。这部分幼儿的家长对其养成良好的学习生活习惯重视度不够,没有负起严格监督的责任。 5、就幼小衔接来说,在幼儿园里您希望孩子最需要得到的培养是什么?( )【多项选择】选项人数所占比率数学521.7%自理能力1460.9%学习兴趣2191.3%学习的良好习惯2087.0%艺术表现能力521.
12、7%运动方面313.0%人际交往能力1460.9%数据分析得出,希望幼儿学习兴趣得到培养的家长占91.3%,希望幼儿能够在园养成良好学习习惯的家长占 87.0%;而超过半数的家长认为培养幼儿自理能力和人际交往能力同样重要;认为培养数学方面能力和培养艺术表现能力的家长均占21.7%,仅有 13.0%的家长觉得培养幼儿运动方面能力比较重要。较多家长现阶段担心的是幼儿学习兴趣和学习良好习惯的培养。这表示家长针对幼小衔接方面偏重于幼儿学习能力的培养和学习习惯养成。6、在心理及社会适应方面,您认为幼儿园教育应培养幼儿哪些方面?( )【多项选择】选项人数所占比率有一定的受挫能力1460.9%自信心1982
13、.6%不容易骄傲1147.8%行为意识1252.2%集体观念1565.2%做事学习的自主性1773.9%数据分析得出,认为幼儿园应培养幼儿具有自信心的家长占82.6%。这是由于现代家庭多为 独生子女,独生子女幼儿面对陌生的环境往往表现得比较胆小、怯懦,故认为培养幼儿自信 心重要的家长所占比重较多。认为应培养幼儿做事学习自主性的家长占73.9%。这是由于幼 儿长期依赖家长的包办代替,为人处世缺乏自主性。认为应培养幼儿集体观念的家长占65.2%,现代幼儿多以自我为中心,不具备集体观念,故家长认为培养集体观念较为重要。认为应培养幼儿具备一定受挫能力的家长占60.9%。如今,社会上许多年轻人遇到挫折容
14、易 钻牛角尖、轻生,不懂得自我调整心态和情绪,家长未雨绸缪,觉得在幼儿期就应该培养幼儿具备一定的受挫能力,这对孩子以后的人生发展有积极意义。认为应培养幼儿行为意识和 不容易骄傲的分别占 52.2%和 47.8%。由此看来,以上提及的几个方面都和幼儿适应社会生活有密切联系。故家长都比较重视,对于培养的具体方向稍有差异。7、孩子进入小学后,您最担心的问题有哪些?( )【多项选择】选项人数所占比率能否遵守课堂纪律,专心听讲1460.9%能否适应小学老师的教育教学方法与态度1669.6%能否建立良好的人际关系1147.8%能否养成良好的学习习惯1982.6%能否跟上小学的学习节奏626.1%能否主动写
15、作业939.1%数据分析得出,家长最为担心幼儿“能否养成良好学习习惯”的占82.6%。现代家庭幼儿多 为娇生惯养,家长尤其是爷爷奶奶辈十分溺爱幼儿,幼儿不想做的事情,家长包办代替,久而久之,幼儿的学习较为懈怠,良好的学习习惯终未养成。当幼儿面临学业较重的小学生活 时,家长多数开始担心幼儿学习习惯养成的问题。家长担心“能否适应小学老师的教育教学 方法与态度”和“能否遵守课堂纪律、专心听讲”这两个方面所占比率分别为 69.6%和 60.9%。这就突出幼儿园和小学学习生活的差异性了。幼儿园以游戏为主,幼儿的无意注意占主导地 位。课上幼儿随时可以如厕,且课堂上教师不强制幼儿把课堂上的内容全部学会;小学
16、课堂 则完全不同。小学生有意注意发挥重要作用,课上注意力要高度集中,上课期间不能随便下 位或如厕,课堂上要吸收、要学会所学知识和技能。两种差异较大的环境进行转换,家长必 然担心幼儿会不适应,从而跟不上小学的学习进度。这也是幼小衔接要解决的主要问题。而家长担心的“能否建立良好的人际关系”、“能否主动写作业”和“能否跟上小学的学习节奏” 的比率分别是 47.8%、39.1%和 26.1%。后面所占比率较小的三个方面也都是幼儿能否适应小学学习生活的具体表现。8、您认为幼儿园教育应培养孩子哪些生活能力?(选项人数)【多项选择】所占比率会自己穿脱衣服834.8%会整理/准备自己的物品1773.9%会妥善
17、保管自己的物品1356.5%会主动表达自己的要求2087.0%其他00数据分析得出,家长最重视幼儿园教育培养“幼儿主动表达自己要求”的占87.0%。前面的分析提到过,幼儿在家庭环境中有长辈宠溺着,幼儿想要什么有时只需要一个眼神一个动作 家长就意会了,所以许多幼儿不会、不愿意表达自己的要求,当周围人的行为未达到他们的 满意程度时,幼儿就会发脾气,甚至做出冲动的行为。家长认为应培养幼儿“会整理/准备自己的物品”的占 73.9%,认为应培养幼儿“会妥善保管自己的物品”的占56.5%,而认为应培养幼儿“会自己穿脱衣服”的占34.8%。由此看出,家长没有真正意识到幼儿在幼儿园阶段真正需要养成的是什么。幼
18、儿学会表达自己的要求并不能代替养成良好的自理习惯。家 长应该明确的是:幼儿不仅需要正确表达,更需要学会“自己的事情自己做”。幼儿只有具 备基本自理能力和学习习惯,才能更好地融入小学的生活节奏。9、您希望幼儿园对课程有所改进吗?( )【单项选择】选项希 望不希望人数1112所占比率47.8%52.2%希望改进的是(1) 多认识一些汉字、汉语拼音、古诗、弟子规等。(2) 多一些思维锻炼的游戏。(3) 了解拼音教学进程。(4) 幼小衔接的课程。数据分析得出,52.2%的家长不希望改变现在的幼儿园课程,而有 47.8%的家长希望改变幼儿园课程。从家长希望改进幼儿园课程的意见和建议里可以看出,家长对于“
19、顺应应试教育” 有很多肺腑之言。幼儿园是游戏化课程,小学以扎实的基础科学文化知识为主。大多数家长 眼中的幼小衔接就是让幼儿提前进入小学化生活,学拼音、学写字、学古诗,只有小部分家 长支持游戏化、情境化的教学。游戏化教学可以锻炼幼儿的思维,挖掘幼儿各方面的潜能; 而提前进行小学化课程则容易导致幼儿厌学,对学习充满畏惧。我国教育部严格禁止幼儿园 学习和生活“小学化”,但是家长却迫切希望幼儿进入“小学化”。社会上的“应试教育之风” 导致了幼儿园教育和家长期待的教育形成矛盾。10、您会为孩子的幼小衔接做哪些准备?希望幼儿园为您孩子的幼小衔接做哪些准备工作?【开放性问题】(1) 对小学课程适当练习一些。
20、(2) 培养幼儿学习兴趣、养成学习习惯,培养幼儿自己的爱好。(3) 培养幼儿的自理能力、自主学习能力。(4) 教育孩子严格遵守学校纪律。(5) 让孩子练习识字、写字,培养幼儿的阅读习惯。(6) 鼓励幼儿自己的事情自己做。(7) 以小学学习习惯来训练孩子。(8) 多让孩子做数学练习,多认拼音。(9) 提高幼儿学习效率。(10) 顺其自然。(11) 熟悉小学作息时间,对小学一年级课程适当接触。可见,家长普遍关注的是幼儿识字、拼音、数学等小学课程问题。家长大多只看重幼儿学习 知识和技能的能力,而不太重视人际交往、合作、逻辑思维、自我服务等方面的能力。更有甚者对幼儿步入小学的态度顺其自然。因此,纠正家
21、长对幼小衔接认识的误区亟待解决。 四、综合以上数据分析、总结家长比较重视幼小衔接问题。但是幼小衔接分为很多方面,如:学习方式、学习习惯、自理能力、人际交往能力、适应环境、自我调整等等。家长比较偏重关注幼儿学习方面的能力。这和我国应试教育的现状有莫大的关系。现在社会幼儿多为独生子女,娇生惯养,家长习惯 于包办代替。当幼儿面临进入小学时,家长才慌忙起来,有的指责幼儿园教育没有为孩子打 下步入小学的坚实奠基。家长多数把幼儿学习习惯尚未养成、自理能力薄弱、人际交往能力 薄弱的责任推给幼儿园教育的不合适。但也有部分家长理解幼儿园教育的游戏化与情境化的 巨大功效,支持幼儿园的教育课程。作为幼儿园,我园要坚
22、持游戏化的课程理念,坚持“以幼儿为中心”的教育原则,同时也要考虑家长们对幼儿进入小学不能适应的焦虑心理,以丰富多样的活动形式帮助幼儿熟悉小学 环境,感受小学课堂,了解小学规章纪律,并从生活、学习两方面和小学生谈谈心里话,相互了解,逐渐消除幼儿对小学的恐惧感,树立幼儿正确的“小学观”,激发幼儿对进入小学的渴望和兴趣,最终帮助幼儿顺利过渡到小学生活。幼儿园家长志愿者活动倡议书各位家长朋友: 你们好!在办园近两年的时间里,大家作为幼儿园的合作伙伴,你们一贯的理解和支持,为孩子们的成长、幼儿园的发展做出了贡献。在教育多元化的今天,家长不同的职业背景、先进的教育思想和成功的育儿经验都是促进孩子们全面发展
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