通用暑期教师研修培训心得体会(7篇).docx

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1、通用暑期教师研修培训心得体会（7篇）通用暑期教师研修培训心得体会篇1我校组织了全体教师暑期师德风学习活动，通过这几天的学 习，我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。一、热爱教育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教 师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精 力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。一 个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我校的很多 老师在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系学生, 勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的 崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首

2、要条件。二、热爱学生是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅 力主要从人格的特征中显示出来。教师是人类灵魂的塑造师，要 想教人必须要知道怎样做人。教师只有以身作则、爱岗敬业才能 起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐， 有得也有失。在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师 生关系，做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。我们要 为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、 理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接 服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事， 让学生

3、体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学 生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教 育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又 深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又 包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃， 也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为 人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具 备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。通过学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素 质的是教师。教师的素质不高，肯

4、定难以教出高素质的学生。所 以教师要不断的学习，不断的补充新知识，努力提高自己的教育 教学水平和实践能力。加强理论学习，提高理论水平，更新观念， 努力钻研业务，爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤 恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己 应有的贡献。通用暑期教师研修培训心得体会篇4为期十二天的暑期教师培训已接近尾声。我们全县小学数学 教师约500多人参加了这次培训活动。我想，这次培训最终的目 的，就是为了提高我们每一位教师的教学行为品质，提高教师的 课堂教学能力，提高课堂教学的质量和效率。这次培训很有必要。这是教师专业发展的重要一环，教师专 业发展离不开教材培训、课程标

5、准解读、离不开专家的指导等。总体上说，本次培训非常成功。不管是年过半百的老教师， 还是有病在身的中年教师，我们老师的参训率几乎达到100%、参 训热情也很高，老师们参训期间能够遵守各级制定的考勤制度、 评价制度，通过观看视频、听培训团队成员报告、听不同领域教 材内容分析、分组讨论解答疑惑等形式，老师们接受了一次素质 教育的深度“撞击”，对于教育教学方法有了新的认识和思考， 树立了正确的教育教学观念，而且是随着培训的深入而逐步深入 的。这些对暑假后的教育教学工作是非常有利的、对于素质教育 的真正实施能够起到积极的促进作用。从组织方面看，不管是县领导还是各镇、办事处、学校领导 都高度重视，制定了有

6、关制度和纪律，有专人负责，这些是培训 得以顺利进行且使培训获得成效的关键所在。本次培训有这样几个特点：参加人员多，投资大，教师参训热情高，培训效果好，教师收获大。通用暑期教师研修培训心得体会篇5今天最大的收获就是遇到了王玉龙老师。听了他的讲座，我才意识到自己对压力失察了。在他的压力测试上，我的分数是16 分，属于精神压力偏高类。给出的建议是反省一下压力来源和寻 求解决方法。说实话，我很是震惊，在我不知道的情况下，我都 已经属于心理压力偏高型的人了。并且我自己还不自知。根据王 博士的讲解，我这样是很危险的。所以，我要根据王博士所说的， 要学会压力管理。一开始，王博士，就别开生面的问了大家一个问题

7、，你心理 健康嘛？你觉得你心理健康的举手。你觉得，你心理不健康的举 手。说实话，每每这样的情况时，我都不愿意做选择题，因为怕 踩坑。但是，后来知道了，心理健康，更多的是一种能力。一种应 对生活的能力。这种能力需要我们拥有，自我觉察的能力，自我 反思的能力，感受快乐的能力和做出改变的能力。自我觉察的能 力，就是需要我们不能回避自己的情感。在日常生活中，情绪是 一种能量，虽然暂时没觉察，但不代表不存在。我们需要去觉察 自己的情绪，若我们不能觉察自己的情绪，情绪就像炸药一样， 一旦碰到导火线，就会炸掉。但是，当说出情绪时，就是在释放 自己的感受。我们还要有反思能力，经常反思的状态，就是一种 心理健康

8、的表现。感受快乐的能力，能够感受快乐首先要投入，无法投入，就无法感知快乐！但是现实生活中，各方面都优秀的 人，却无法感受到快乐，究其原因，就是无法感知生活、生命的 意义，生命对他就没有吸引力，所以很容易放弃没有吸引力的， 所有有时我们会听说某某高校大学生跳楼的消息。我们还要有做 出改变的能力，我们认识到自己出现了某种问题，正对这问题， 我们就要去改变，这也是一种心理健康的表现。以上四点，可以 作为一种评价心理是否健康的评价点。所以，基于此，我会做出改变的！去改变自己，去让自己获得 快乐！因为只有快乐的老师，才能教出快乐的学生！通用暑期教师研修培训心得体会篇6教学是教师本职的工作，校本培训的根本

9、着力点就是提高受 培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作 质量奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训，学校从轻负担高 效能、基本功技能提高训练、及教育科研能力培养等诸多方面对 全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：一、更新教育观念：这次校本的培训，把我带入了一种求学 的氛围。俗话说：“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上 找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上 能出成绩的教师就是好教师。因此，我在前几年的工作里，很大 部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深 深地意识到：一名优

10、秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那 么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了。而要想成为一名 优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、 课堂教学能力等。所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育 信息，学习新的教育理念，增长专业知识。同时，我还要注重更 新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更 快达到真正提高自己的目的。二、在反思中进取：美国心理学家波斯纳认为：没有反思的 经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他说，如果一个教 师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么， 即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因 此，现在的教

11、学更注重反思的实效性。作为一名小学教师，努力 把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的 同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变 换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、 调整自己；在进行微格教学片段、无生上课时，我都认真地准备， 精心设计。上完课后，我都认真地进行了反思，反思这节课成功 地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小 结。我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。扎实的教学常规是作为一线教师最基础的工作。为此，对照 教师工作常规守则，我认认真真做好每项工作。备课是上好课的 前提，是提高课堂教学质量

12、的保障。虽然备课是电子稿，但这只 是别人的适合别的班的学生的教学设计，是否适合本班学生，作 为教师的我，不能实行“拿来主义”。因此，每次课前我都根据 学生实际水平，借鉴他们好的教学环节，进行大面积的修改。上 课面对全体，使每位学生都能参与课堂是老师的要求。所以在课 堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参与情况，对他们的 要求有所不同。对于那些思想不集中，爱做小动作的学生，稍微 难一点的问题，他们也不会回答，他们举手很少，甚至不举手， 沉浸在自己的世界里。针对这种现象，我不会因为他们不举手就 不请他们回答问题，而是经常请他们回答比较简单的问题，或重 复别人的答案，让他们在课堂上能经常参与其中，

13、减少思想不集 中的情况。对于优生，我总是把一些难的问题留给他们。中等生 是最容易被忽视的，在课堂上我给他们一定的机会。课堂上我尽 量做到让每一位学生都参与进来。从学生的作业中最能体现一堂 课的成功与失败，也最能体现学生是否认真在学习。所以，每次 的作业我都很认真批改。对于一些粗心错的同学，我便在作业本 上写上“你好粗心哦”，对于有进步的学生，我便在旁边写一些鼓励性的评语。如；你有进步了；今天的作业做的真棒，每天都 这样你的成绩马上就上来了等等。对于不懂的学生，我对他们进 行面对面的辅导。对于态度极差，书写很差的学生，我会严厉地 批评，让他们重写。三、专家指导撰写案例：教学科研是每位老师必走之路

14、。老 师们都感觉到现在做老师好难，要教好学生，首先老师自己要不 断的学习，不断的反思。为此，学校特意聘请了专家给我们指导 “如何撰写教学案例”。在专家指导后，我们才更清楚的了解到 该怎样写案例，怎样的案例值得写。“问渠哪得清如许，为有源头活水来“。学习是教师的终身 必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发 展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进， 重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。在今后的教 育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念， 不断反思，不断提升自我！通用暑期教师研修培训心得体会篇7“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，

15、教指站、我 校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对 我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训 通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用， 给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教 研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供 平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的 学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地 追求发展。通过培训和学习，我受益匪浅。首先新的理念深入我心“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和 方法，而且也是

16、变革人。”要变革人，首先要重视教师的发展。 教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的 教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的 阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改 革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以 本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考 试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意 识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学 生的发展“，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。 教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识

17、结构一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是 科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结 束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知 识解决所任学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学 课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专 业知识；科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会 科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系 及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识 有机地结合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科 学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的

18、思 维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏 锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的 一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出 了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生 的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或 地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师 专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师 不仅要“_inao”，还要“充电”校本培训利用教

19、学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教 师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交 流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。 再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新 事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具 备与教学适应的多元化的知识结构。其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。 反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断 培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学 而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会 陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”

20、。新课改要求教师经常 思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师 不能简单地拿来复制粘贴一下就0K 了，而要做出科学分析，结合 自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己 的教育教学。教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有 不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末明白：教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一 种只讲付出不计回报的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的 感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信 其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。三、做好本职工作是师德的基本要求我们选择了教育

21、事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽 责地完成每一项教学任务。只有这样学生才能受到老师的影响而 努力学习，不断进取。作为一个语文教师，首先应该关注的是学 生的生命成长。生命的基本需要是物质与精神，孩子的精神从哪 里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教 师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。“你是快乐的，我是幸福的。”是一个教师永远追求的教育境界。 语文是富有感染力的学科，如果说一个语文教师，没有丰富的情 感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能 让孩子喜欢语文。一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享 受，包括你的外表，你的体态，你的眼神

22、，你的笑脸，你的手势， 你的语言都能给学生心灵的震撼。同时作为班主任，所面对 的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未来。所以，在日常的教育 教学中应随时随地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、 勤俭节约等多方面的思想品德教育。在日常生活点点滴滴的小事或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而 校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、 评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面 的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想 的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环 节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。如在活动中，一位教师

23、在说焦耳定律的教学设计时，他为 了让学生自主构建知识，采用实验探究法。具体教学过程如下： 1、教师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用相同 的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同 一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。2、 突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论，猜想电流产生的 热量Q与哪些因素有关？ 3、增加自主探究的开放性和培养学生实 验的设计能力。根据学生的猜想结果，分组设计实验方案并进行 实验。4、培养学生自我获取知识的能力。汇报实验结果并讨论评 析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采用的教学模式是先给出结论或 通过简

24、单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩 固。通过校本活动的开展，我才了解到先前所采用的教学模式是 认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展。理想教学模式应该是：通过情景的创设， 激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作 交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培 养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有 所收获？这是每一个教师都应该关注的问题。教学设计中必须要 注意这一点。尤其表现在问题的设置中，必须考虑到各个层次的 学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让 所有的学生的思维都有所启发

25、，尽可能调动所有学生的积极性。 切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。 如果这样，时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚 力的.同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改 革的良好氛围；为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但 是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的， 教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训工程建 设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激 发教师追求发展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性， 是以后教师培训首要考虑的问题。中。节约每一度电、每一滴

26、水、每一张纸、每一粒粮食诸如此 类看起来都很不起眼的小事情。班主任工作中，常会遇到这样一 群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯： 作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓，作为一个 成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。一个班级犹如一个家 庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地 对待每一个学生。作为班主任，除了用集体的力量感召每个学生， 还需给全班每个学生上紧发条，尤其是后进生，也要让他们能够 紧紧的随着班集体的齿轮转动。陶行知说过：“像屋檐水一样， 一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造，但不要 轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

27、”总之，小学 语文教师的工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不 断地创新工作方法，才能将它做好！四、不断进取是师德的升华在20世纪的新时代，我们更深刻的体会到在科学和技术发展 速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习的状态，自身的知 识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。面对当今时 代的发展，教师要走在时代和学生发展的前头。做到“闻道在先”， “术业有专攻”。因此，我们要勤于提高自己各方面的素质，在 掌握专业知识的同时，深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的研究成果引入教学过程中，使教学的科 学性和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来。同时，要善于利 用现代教

28、育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地 展示教学内容，使教学知识的传授与创新思想结合起来，培养学 生的创新精神与创新能力。以创新求取的精神，积极开展教育和 科学研究。在耕耘中拓展视野，在执教过程中提炼师艺，升华师 德。承然，教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量的平凡 琐碎的工作，日复一日年复一年的重复着备课、上课、管理班级 等同样的事情。但“一年树木，百年树人。”为了这个远大的目 标，我们会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，以各位先 进教师为榜样，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念， 规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不 平凡的力量。通用暑期教师

29、研修培训心得体会篇2暑假期间，有幸到海安、南通学习，并且学校还专门请人到 我作报告，收获颇多。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教， 当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备 上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上， 体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。处于 这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职 业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予 自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关 系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社

30、会。他是以一 种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感, 净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为 的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展 的更高效益。在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演 “教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课 改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但 在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格 规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难 再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？通过海安老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立 平等

31、互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这 种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己 已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的 共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学 方法的改变，而且要有角色的转化一一从传授者、管理者变为引 导者和促进者，同时还有个性的自我完善一民主的精神、平等的 作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这 个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无 疑对教师的专业化发展也是十分有益的。变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主

32、体地 位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真 正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究 者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地 扎根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养 学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做 法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做 一名合格的人民教师。通用暑期教师研修培训心得体会篇3通过学习，我充分认识到新时期加强教师职业道德建设的重 要意义，准确地理解了新修订的中小学教师职业道德规范的 基本内容，并自觉用新规范规范自己的言行，做新时期师德

33、楷模。作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个 方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而 且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要 做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以 德治教，以德育人。一、坚定信念，忠诚于党的教育事业作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。 教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要 做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师 职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正， 虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成 年人，教师的道德表现能够影响

34、一个学生的一生。作为教师，榜 样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德 方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的 基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好 人，各方面都要为人师表。“教师的道德，是教育文化的深层内 涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优 秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神 的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。“师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师” 辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事

35、事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的 影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在 场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止 要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到 的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动 学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注 重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一， 言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切 不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出 现为教不廉甚至违法犯罪的行为，玷污“人民教师”的

36、光荣称号。 只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏 陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的 提高，促进社会主义精神文明建设。二，不断进取，努力提高自身业务素质现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教 师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能,真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。 积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索 解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具 有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空 洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执 着

37、的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师 不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树 立起了 “终身学习” “永远探索”的思想，要潜心学习理论，运 用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师 应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知 识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。我们应在工 作实践中不断学习和丰富自己，不断改善自己的知识结构，掌握 获取信息的先进手段，从传统的“经验型”向“学者型”、“研 究型”角色转化。在实施新课程的同时，不再充当教材大纲的“忠 实的执行者”的角色，要不断反思自己的教学工作，深刻理解新 课程的教育价值，要把教材看做“面粉”而不是现成的“面包”， 并根据自己的实际，特别是学生的实际，创造性地开展工作。只 有我们不断学习，用新知充实自己，才能在教育改革中找到自己 的一席之地，才能真正做到教书育人，才能成为一名真正的师者。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行