学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”活动方案七篇.docx

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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以”“幼 小衔接，我们在行动”为研究的基本原则，以“如何解决幼 儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小 学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺 利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方 案：活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、任务目标1 .有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言 公开课教案。具有主动的情感体验。2 .初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各 类学习活动形成好奇心和求知欲。3 .上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯

2、、阅读习 惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、 建立初步的规则认识、任务认识。（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们 能够身心健康地迈入小学。（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游 戏时间。（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔 姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的 眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学 会看红绿灯，走人行道;有困难找警员，记住各种急救电话; 知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大 班下学期蒙氏数学教案。4 .独立生活能力的准备（1）通过谈话、故事、社会执

3、行培养幼儿的独立认识， 增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己 的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困难自己 要想办法处理。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我 观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控 制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什 么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。5 .学习方面的准备(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪 刀、橡皮等其它学惯用具。(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼 儿

4、园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教 案。如：不退到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中 让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯; 再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有， 通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强 幼儿规则认识的培养。(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透， 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物 品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以 语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操 作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数 学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自

5、编应用题的 培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学 习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。6 .做好家长任务，形成教育合力(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。(2)利用班级网站开设幼小衔接论坛，加强与家长的 信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的 每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应 的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指 定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和 责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够 坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防出现在学习上的 有头无尾。（3）利用家园反馈

6、表、电话交谈、约谈等形式，与家 长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小 衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩 子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练, 幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的配合，相互体会 和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学 习与生活。（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质 的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们 提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。大班科学教案。（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在 家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地

7、、擦椅子等。7 .加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环 境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。三、上学期活动安排九月份1 .班级网站建立“幼小衔接论坛” “幼小衔接，家长如 何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯？“ （家长一位、老 师一位）2 .评比活动：按时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习 惯）（各班老师）3 .执行活动：美丽家乡秋游采摘亲子活动（各班老师及 家委会）十月份1 .幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。“在家里如 何培养幼儿的规则认识？ （家长一位、老师一位）2 .评比活动：我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述 故事的能力，强胡普通话应用）（XXX）.执行

8、活动：走进小学看升旗（XX）十一月份1 .幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是 如培养孩子的分析能力？ “ （家长一位、老师一位）2 .评比活动：“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视 觉、触觉、疏通觉之间的配合.发展手部肌肉动作的协调性、 活跃性）（XX）.执行活动：请小学生来做客。（了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学生进行相易。）（XXX）十二月份1 .幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字 的意思？ “ （各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）2 .评比活动：一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折 纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能

9、做好多事，懂得珍 惜时间）（XX）3 .执行活动：自己购物过“新年”（有计划、有条理地 做事是孩子适应小学生活所必需的）（XX）元月份1 .幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子 有规律地生活？” （家长一位、老师一位）2 .到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每 位家长）、下学期活动安排二月份.幼儿入园教育：最后一学期1 .主题活动我有一个小闹钟三月份1 .家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会.主题活动：我的小书包（1）自理能力大比拼（2）童心画语 幼儿电脑绘画展（各班班长负责）四月份.班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读1 .主题活动：了解小学（1）游览小学（2）活动规则我知

10、道（3）制定双休日活动计划五月份.班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗？1 .幼小衔接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备 了吗？（小学教师走入幼儿园）.主题活动：小课堂（1）小课堂（下课十分钟、班级公约、我的课间活动设 计、一分钟可能干什么）（2）袖珍画展示（3）商议会：上课常规我知道六月份1 .班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情 感培养。2 .主题活动：小学在等我（1）“我心目中的小学”演讲比赛（2）我喜爱的数学活动展示七月份1 .班级网络论坛：孩子的养成教育.主题活动：我们毕业了(1)排练毕业排练毕业典礼节目(全体教师)(2)设计制作毕业证(3)毕业典礼一一梦想从这里

11、起飞(全体大班成员)学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学 是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学 教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅 有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学 习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、 班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动 方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。 特制定本方案。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松

12、，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、 安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围 坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要, 有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空 间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验, 促进幼儿身心的发展。组织幼儿参观小学，我们教师有目的， 有计划的进行指导，引导。第二，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成； 幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主 要形式的活动。学习

13、以口头语言为主改为学习以文字或符号 为主。第三，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定 的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。二、幼儿入学准备的具体措施.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保 管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式 的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。1 .增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提 醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会 倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西； 自觉遵守公共秩序。2 .讲究个人卫生

14、做到饭前便后洗手；会正确使用手帕; 注意个人卫生；保持环境整洁。3 .改变为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节 奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时。另外, 在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。4 .带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学 的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。5 .进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小 学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求 他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养 幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、 自立，逐渐养活成人的直接照顾。做好幼小衔接，在教育方法、形式上要

15、逐步靠拢。另外， 还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不 同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。卫生保健工作：（1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。（2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。（3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对 个别体弱易病的幼儿的照顾。家长工作：（1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划， 取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接 方案打下基础。（2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与 班级教学，开展家长助教活动。（3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系， 取得家园教育的一致性。（

16、4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、 生活习惯，为人小学打好基础。5.鼓励家长积极参加各种班级活动：“三八节”爱妈妈 活动；与主题相关的亲子活动等。教师团队合作及专业成长通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、 合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工 作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教 师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。二、任务重点与措施.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道 为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小 学的愿望。

17、1 .身体方面的准备（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们 能够身心健康地迈入小学。（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游 戏时间。（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔 姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的 眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学 会看红绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话； 知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大 班下学期XX数学教案。3.独立生活能力的准备（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识， 增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小总

18、之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园 的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班 级而努力。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识， 采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力 化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环 境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的 终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。一、指导思想：学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较 大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者 是以正规课业和静态知识学习为

19、主导形式的教育，这种客观 存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于 入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、 过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、 独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。二、活动时间:2023年5月20日至6月20日三、组织机构：主办单位：XXXX承办单位:XXXX四、活动地点：幼儿园五、活动安排：（一）清清水，殷殷情一一家长篇活动目的：通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟清 新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解办学特色和办学成效, 进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。活动主题：幼小衔接，我们在行动活动对象：幼儿园

20、大班学生家长活动地点：幼儿园活动负责人：组长：XXX活动过程：1 .观看小学录像资料片：（2： 30之前）.领导致辞：（2： 30-2： 35）2 .校园长讲话：（2： 35-2： 50）.家校互动采访：（2： 50-3： 00）3 .两校特色展示：（3： 00-3： 25）（1）沪剧：罗汉钱（2）锡剧表演：唱支山歌给党听（2）趣味诗朗诵：数字诗（3）情景剧：我和海宝做朋友（4）小组唱：年少的味道6.领导点评：（3： 25-3： 30）活动前期准备：播放资料片、相关音响调试：XXX活动主持：XXX家校互动采访：XXX两校特色展示：XXX会场安排：XXX家长停车安排：XXX清清水，暖暖情一一学生

21、篇活动目的：通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌, 学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常 规，充分体验小学生学习生活的快乐。活动主题：快乐学习、快乐游戏活动对象：幼儿园大班小朋友活动地点：小学一年级教室活动负责人：组长：XXX组员:XXX、XXX、XX活动过程：1 .分组（2： 30-2： 45）（1）幼儿园小朋友到达XX路小学后，按照班级分成6 个活动小组。（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个 班级。（3）每个班级由XX路小学1名老师负责安排好小朋友 们的座位。（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规 及文明礼仪等教育。2 .活动（2： 45-3

22、： 30）（1）快乐学规范（2： 45-3： 00）指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范（2）休息（3： 00-3： 10）（3）快乐学儿歌（3： 10-3： 20）进行生字儿歌教学（4）快乐做游戏（3： 20-3： 30）通过游戏的形式互相沟 通，融入快乐的小学生活教师安排：小学：幼儿园：大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员） 活动前期准备：1. XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题 教研活动，研讨落实工作。2. XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活 动，落实相关工作。3. 后勤保障部负责幼儿安全工作。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育

23、宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班 老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、 疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施, 就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习 惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了 家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特 制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的

24、良好精神环境中生活，这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围 坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要, 有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空 间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验, 促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小 学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他 们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导， 引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑, 设计出一组生动形象的，有趣

25、的小学生生活场景图，其中有 小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小 学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接 班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微 机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微 机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往 的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的 信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成; 幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主 要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业

26、；另外, 学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定 的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。、幼儿入学准备的具体措施1 .提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保 管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式 的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。2 .增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提 醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会 倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西; 自觉遵守公共秩

27、序。3 .讲究个人卫生做到板前便后洗手；会正确使用手帕; 注意个人卫生；保持环境整洁。4 .改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快 地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适 当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上, 可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。5 .带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学 的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼 儿从思想上、感情上做好入学准备。6 .进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小 学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求 他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养 幼儿的时间观念

28、，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、 自立，逐渐养活成人的直接照顾。7 .搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培 训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授 能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写 习惯的教学。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、 形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、 幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开 展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之， 搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学 是教育过度的关键

29、期，应做一些适当的准备，这已经是小学 教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅 有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学 习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、 班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动 方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。 特制定本方案。一、指导思想近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对 子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严 重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都 加大衔接的“坡度”。因此，为了处理好幼小衔接的连续性 与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全

30、体 幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。二、研究过程本课题研究初步确定三个阶段层层递进、深入展开。第一阶段：确立课题、启动探索阶段1 .加强对相关教育科研理论的学习，为下阶段开展研究 做好思想上与知识上的准备。2 .通过学习、讨论、辩论等形式，使教师对幼小衔接有 进一步的认识，分析并确定幼小衔接的内容，讨论其可行性。3 .召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不适应的具 体情况，初步探索幼小衔接的模式。第二阶段：实施与调整提高阶段.对幼小衔接进一步调查，讨论修定幼小衔接工作计划。1 .课题小组对各班计划进行分析，提出指导意见，教师 进行修改，并着重准备环境与材料。2 .开展幼小衔接活动，根据

31、自己的经验进行研讨，进一 步验证幼小衔接的功能与价值。3 .观摩与研讨，集中讨论并尽力解决教师在教育策略上 发生的困惑。（交流各自在幼小衔接中的观察记录与反思）4 .课题小组成员观摩幼小衔接活动，发现问题并及时与 教师进行反馈与交流，帮助寻找解决方法。5 .通过与学校沟通，一日生活中采取多种方式方法的教育活动，培养幼儿的相关能力和习惯。 学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己 的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己 要想办法处理。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我 观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控 制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么

32、事情并一定做好；什 么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。6 .学习方面的准备（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自 己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪 刀、橡皮等其它学惯用具。（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼 儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教 案。如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中 让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯; 再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有， 通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强 幼儿规则认识的培养。（3）常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗

33、透， 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物 品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以 语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操7.分享交流，教师们将自己积累的关于幼小衔接活动指 导策略的心得进行分享。第三阶段：反思与总结阶段1 .根据幼儿的入学去向，对入小学后的幼儿进行跟踪调 查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学 后的情况。2 .在前阶段深入研究与实践的基础上，获取相关信息资 料和数据材料，进行整理分析，从理论与实践两个层面入手, 得出课题研究结论和报告，相关论文、随笔集结成册。三、研究方法以行动研究为主，以实验法、访谈为辅的研究方法以相

34、 互参观、相互听课、家园相互联系为研究途径对我园历届大班毕业并升入小学一年级的幼儿的具体 情况进行调查，了解孩子们入学后不适应的具体情况。即每 年6月末对幼儿的入学趋向进行记录留档，新学期的9月末 10月初，根据幼儿的入学去向，到相关的小学对一年级教师 和幼儿家长进行问卷调查，也对孩子进行访谈调查，从教师、 家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的不适应 情况。通过与学校沟通、一日生活中采取多种方式方法的教育 活动培养幼儿的相关能力和习惯。具体方法是：1 .组织教师之间的观摩与交流，帮助教师了解幼儿园和 小学两大教育机构的特点，从教育观念、教育方法、教育形 式、教学要求等多方面进行沟通。2

35、 .针对调查中存在的问题，结合上学年研究过程中所取 得的一些经验采取多种方法，在幼儿一日生活各项活动中幼 儿进行培养，帮助幼儿从心理上、能力上、习惯上及身体素 质上进行衔接。召开家长会，让家长了解有关有关幼小衔接 的具体教育计划，更好的做到家园一致，相互配合幼小衔接 工作。主要措施是：（1）对幼儿进行交往能力和生活自理方面的培养和加 强。（2）在一日生活的各项活动中，利用恰当有趣的方法， 向幼儿进行汉字的渗透，培养幼儿早期阅读的能力。（3）结合幼儿实际活动需要，培养幼儿的规则意识。（4）贴近幼儿生活引导学会分工合作，培养幼儿的任 务意识。（5）结合主题活动培养良好的书写习惯。（6）以“主题活动

36、”的方式帮助幼儿了解学校、了解 小学生的生活、了解小学教师。五、讨论与分析通过以前的一些研究，我们体会到“幼小衔接”问题是 一个需要长期研究的问题，我们在工作虽然取得了一些相应 的成果，使幼儿在入学的衔接上获得了不少的帮助，但仍存 在不少的问题。（一）目前存在的主要问题.幼儿园老师和小学老师之间的沟通仍然不够这主要是指在教育观念上的沟通不够。由于时间有限等 多方面因素，在教学方法、教育目标等方面还没有很好的沟 通与研讨，而且教师们在教育观念上仍存在着较大的分歧, 主要是对待孩子在活动中出现的问题，幼儿园的教师多是在 自己的教育方法上找问题，而小学教师多是以教学内容和课 堂要求为中心，找孩子和家

37、长方面的问题，这是造成许多幼 儿入学后不适应的主要问题。1 .幼儿对学校了解不深入，情绪情感落差较大幼儿在幼儿园中可随意选择多种材料进行探究，每个孩 子都能找到适合自己能力发展的活动，在活动中感到快乐。 教师给予每名幼儿自主表现的机会，在日常生活和游戏中及 时关注幼儿的情绪反应，并教给幼儿调控的方法，在这种宽 松、轻快的环境中，幼儿情绪愉悦。这与上学后的比较紧张、 较有压力的环境形成了对比，造成了部分幼儿情绪低落，思 想负担较重的现象。2 .家长观念需要进一步更新多数家长认为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道 题比提高孩子自身的能力、形成健康的心态来的实惠，只注重孩子的“学习”技能。对于影响

38、孩子一生的各种习惯的培 养不很重视，包办代替，冷暖呵护，是父母认为对孩子的爱 的表现。因此，改变家长的教育观念势在必行。3 .合作交往能力培养不够交往能力培养不够，是主动与别人交流方面不够，这些 与幼儿自身的思想意识和行为习惯有关，需要教师的进一步 引导。4 .规则意识等非智力因素培养不足在遵守规则方面，幼儿园的规则多是非常具体的，针对 某个活动的，并且多是幼儿自己制定的，既具体又形象。幼 儿在遵守之前，首先了解为什么，怎么做，便于幼儿遵守。 而学校规则多是事先定好的，学生必须遵守的，很抽象，有 些孩子不理解，因而幼儿刚入学后不适应，造成了部分幼儿 在学校的规则遵守方面的不够。(二)下一步的研

39、究设想.进一步加强幼儿园与小学的沟通(1)加强教师之间的沟通首先是幼儿园教师方面，需要帮助小学教师了解孩子在 幼儿园时的表现，特别是每个孩子的长项是什么，使小学教 师尽快的发现孩子的优点，给他们更多的鼓励，使孩子入学 后保持积极上进的心态，尽快适应小学生活。同时，小学教 师要注意多向幼儿园靠拢，给孩子创造宽松自由的环境，注 意孩子的学习特点和年龄特点，采用一些具体形象的方式, 促使孩子积极主动地参与学习活动，养成积极向上的健康心 态。（2）加强幼儿与小学之间的沟通把小学生请到幼儿园与幼儿游戏、聊天，帮助幼儿了解 小学生活；幼儿也深入到小学课堂与小学生共同听课，熟悉 学校生活。（3）幼儿与学校的

40、沟通针对幼儿的问题，设计好相应的目标，让幼儿带着问题, 有目的地去参观学校，接触教师和小学生，有针对性地打消 幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理，从而产生向往学 校生活的愿望。5 .加强合作交往能力的培养（1）交往能力的培养大班幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，它们 不仅注意了自己的活动，也注意了同伴的活动，有了主动向 别人学习的愿望。教师应及时抓住这点，通过主题活动，引 导幼儿在参观、活动中有目的的向别人进行提问，体验在寻 找探究答案的过程中与人交往的快乐，并提供不同材料，让 材料去刺激幼儿合作，体验合作成功后的快乐等等。扩大幼 儿的活动范围，抓住契机，引发幼儿与他人主动交往。（2）

41、合作能力的培养让在幼儿交往过程中不断的体验合作的意义，抓住时机以赞许的目光、肯定的语言强化幼儿合作的行为。对于一些 比较自私的幼儿，引导他们认识到怎样与别人交往，让他们 明白在与人交往的过程中，要改掉自己的毛病和不良的行为 习惯，才能更好的与人交往。6 .进一步培养良好的规则意识在规则意识上，要培养幼儿养成遵守规则的良好习惯。 在调查中，发现有部分幼儿在上一年级后，对于学校的规则、 教师要求不能主动的遵守，需要别人提醒。为此，我们需要 采取有效的方法培养他们主动去遵守规则，让幼儿在幼儿园 养成遵守规则的习惯。7 .加强家园共育，转变家长的教育观念。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园需进一步重视

42、家 园合作，争取家长对幼儿园工作的支持和理解。在此基础上, 帮助家长改变教育观念，更新教育方法，家园互相配合，共 同培养幼儿的良好习惯。六、对“幼小衔接”工作的新思考通过以前的研究，我们体会到一个非常重要的问题，幼 小衔接中最主要的问题是心理能力的衔接；再有，制约孩子 入小学后以至将来上中学、大学的最关键的因素是对学习活 动的兴趣和良好的习惯。因此，幼小衔接问题不仅仅是幼儿 园大班与小学一年级所涉及到的，也并非一朝一夕的事，需 从小班开始，我们也在进行进一步的探索。同时，在研究中我们不断地体会到许多方面研究越深入, 需要解决的问题就越多，幼小衔接并不只是一些表面问题 （指家长一年级教师所关心的

43、问题）的衔接问题，而需要教 师在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多 方面的衔接，在能力、习惯等的培养方面也不仅仅是几种具 体能力的培养，而是一项大的工程，是一个关系到孩子一生 的可持续发展的大工程，还需要不断分析现阶段社会教育、 家庭教育等多方面因素，是一个值得深入研究的问题。我们 将会根据这些问题进一步的深入思考、尝试，寻求解决的办 法。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年，以“幼小衔接,我们在行动为主题，幼儿园 “经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况， 总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大 进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思

44、维能力 方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女 比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继 续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准 备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的 训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机 结合起来，为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、具体方案（一）增强衔接意识学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较 大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者 是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观 存在已造成儿

45、童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于 入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、 过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、 独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。因 此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔 接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、 德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实 际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环 境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进 幼儿的身心发展。（二）开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔 接。1.加强幼儿生活能力的培养。（1）培养幼儿遵守作息制

46、度，早睡早起，有规律的生 活，按时来园，不退到。（2）培养幼儿会独立地穿-服、鞋袜，养成良好的进餐、 午睡等生活习惯。（3）会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如： 扫地、擦椅子等等。2.培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。（1）鼓励幼儿自己的事情自己做。（2）培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖 拉。（3）通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼 其品质。3.重视幼儿情商的发展。（1）在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成 败的原因，增强其获得成功的信心。（2）建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师 态度，在师生关系中，肯定性和混合性（在肯定优点的基础 上提出教育要求

47、或批评）接触应成为主体。（3）鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。4.讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。（1）以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不 “拔苗助长”。（2）激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。（3）培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细 心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。（4）适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨， 在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。（5）教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。（6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能 力。（7）教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书 写练习。（8）进一步加强幼儿的

48、早期阅读活动，养成良好的阅 读。（三）做好家长工作，形成教育合力幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合, 教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增 加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。1.针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专 作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数 学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的 培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学 习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。5.做好家长任务，形成教育合力(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。(2)利用班级网站开设论坛，加强与家长的信息相易， 家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任 务，大班幼小衔