初一历史教师教学总结【7篇】.docx

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1、初一历史教师教学总结【7篇】初一历史教师教学总结本学期，我担任初一年级六个班的历史教学工作，我从 各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情 况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有 步骤地开展。按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来， 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做以 总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开 来，以促进教学工作更上一层楼。一、本学期实施的措施及成效1 认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写 好学案。每一课都

2、做到“有备而来。每堂课都在课前做好 充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并 认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2 .细致批改学生的学案，针对学生不同的特点给予不同 的评语，使学生学案不仅仅巩固所学知识，更成为了和学生 沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取 得了学生的信任，成为学生的良师好友。3,积极参加历史教研活动，吸取历史科有经验教师的教 法，深入学习教学理论，听课达20节。4 .优化课堂教学，采用多种多样的教法。如小组合作交 了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，则以动态形式 展现了造纸的过程：浸泡一一蒸煮一一碓料一一打浆一一抄 纸一一烘干。造纸术传到世

3、界各地的时间我们看到，造 纸术从我国先后传播到世界各地，改变了世界书写材料的面 貌，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和 交流，深刻地影响世界历史的进程。从而认识造纸术的发明 是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述, 图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生 在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握 事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了 思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。 在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将认识的材料进 行总结归类，上升到一般的理论，这是感知

4、过程的最后目标, 只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。四、加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。 有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡 好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指 导是必要的。1、回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基 本的。如果问题是一个点，学生可以作答。如果问题是个面, 大部分学生便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪 些进步？这是一道比较题，必须把山顶洞人和北京人进行比 较回答。但学生的答案是毫无判断、没有选择地照搬课文， 反映出学生答题的水平较为低下。教师要为学生分析题意，介绍答题的基本

5、步骤，然后引 导学生先阅读课文，分析判断，再综合作答，并要求答案内 容有一点以上的必须分点作答养成条理清晰的好习惯。2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学 生抓住重点，理清历史线索的方法。3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪 繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。 一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形 成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字 表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读一篇课文也 就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部 家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里J学会

6、编写课文提 纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学 科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息一 一社会的和生活的信息，从而获得工作能力，社会适应能力。初一历史教师教学总结初一的历史课讲述的是中国古代史的知识，再加上初一 学生算是真正意义上接触历史，所以相比较而言学生还是更 容易对历史课产生兴趣。但是怎样才可以让历史吸引学生， 让学生喜欢历史，怎样才可以让历史课堂变成学生喜欢的课 堂，这确实是一个值得思考、值得不断尝试的事情。在讲述中国古代史的时候，我才发现初一学生的历史知 识少得可怜，而且学生的历史知识面十分狭小，比如我在讲 述尧、舜、禹的时候，80%的学生是不知道这几

7、个人的，连 这些字都不认识，更别说他们的故事；只有极少部分阅读面 比较广的学生听说过他们的传说故事。所以在上历史课的时 候，想要学生进行故事的讲述和比赛，是很有难度的一件事 情。除了讲故事之外，其实历史课堂的形式还有多种形式 的：表演、话剧、知识竞赛等。尽管这些形式在实际操作中 有一定的难度，但历史课堂中还是可以尝试的，尤其是对于 初一的孩子，他们参与的积极性还是比较高的。讲述到“远 古人类的一天生活”时，有几个班的小组尝试了表演，在短 短的时间里，学生能准备出一些简单的台词和相关的动作， 确实是很出乎我的意料，而且在表演的时候，他们能很认真、 很投入的表演，着实让我欣慰。历史课定期准备一些知

8、识小竞赛，也是可以提高学生的 学习积极性的，尤其是在杜郎口模式下小组学习的形式，小 组竞赛可以增强集体荣誉感。在前三课上完之后，我准备了 一次小的知识竞赛，时间就是20分钟左右。在第一个班进 行知识竞赛时，我准备了必答题和抢答题，由于抢答题不能 确定谁先抢到问题，所以课堂的控制有很大难度，所以其后 的几个班，我就取消了抢答的环节，虽然这样竞赛的气氛稍 微弱了一些，但是课堂的效果还是比较好的。不管是历史表演还是知识竞赛，再或者故事讲述，其实 都只有一个目的：让学生在学到知识的同时: 增强其学习历 史的积极性，不至于让学生讨厌历史、厌烦历史，也许这就 是历史老师最大的心愿。历史课堂形式的多样性本身

9、就是历史知识的一个延伸 和拓展，也是历史知识的一个活用，不至于让历史真正成为 历史。当然，课堂形式的多样性还是需要教师的精心设计和 好好准备的，让课堂真正活起来，让形式不仅仅再是形式。初一历史教师教学总结本学期，我任教初一年级六个班的历史课兼初一六班的 班主任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度, 勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。本人在学校领导的关 心和同事的帮助下，圆满地完成了学校分配给我的各项工 作。这里我把这一年来的各项工作情况总结如下：一、政治思想方面。本人这一年来，始终坚持四项基本原则，坚持中国共产 党的领导的政治思想没有动摇。认真学习国家的各项政策法 规，认真落实国家课

10、改理念和国家的各项方针政策。平时喜 好读书看报，关心时事，有强烈的责任心、正义感和集体荣 誉感。二、教学工作方面。这一年来，学校给我分配初一年六个班的历史教学任 务。教学方面，我认真研究教材，探究教法，切实结合课改 精神，转变教学观念，放下“师道尊严”的架子，从心底尊 重学生及学生已有的知识和经验。由于初一年学生的基础参 差不齐，所以在教学上，我采用分层次教学，因材施教。上 课时做到每课必备，既要备教材、教法，还要备学生，备班 级。尽量引导学生学会学习，课堂上结合学生实际情况，以 基础知识为主，适当时机，提出一些思考，激发学生的学习 兴趣，以便让学生挑战自我，超越自我。增强体会学习的成 功感。

11、针对学生对学习认识出现的种种偏差，我始终坚持以 正面教育为主，同时把德育渗透在各课的教学当中。为提高学生的学习兴趣，针对历史学科的特点，我经常 采用不同的教学方法，如挂图法，分组竞赛法，小黑板法， 视频法，音频法，故事法，奖励法等。这些方法，有效的提 高了学生对历史学习的兴趣，在期中考和期末考时，都取得 了不错的成绩。三、班主任工作方面在担任六个班教学工作任务的同时，我兼任初一六班的 班主任。在这个班里，居然出现一个非常让人意外的现象， 我们班的学生，在小学时几乎没有当班干的。所以，选拔班 干，培养班干，是摆在我面前的一个首要任务。从军训开始, 我就在为班干物色人选。尽管在不断的挑选人才，期初

12、班委 的效率还是很低，有些事情，按道理只要班主任提醒，甚至 不要提醒，班干就知道该去做的事情都没有去做。为了培养 一只高素质的班干队伍，我破费了一番心思。经过近半年的 磨合，班干部的几易人选，到现在，我们班的班干部和老师, 同学之间配合默契，每个班干都能各尽其职。真正成了老师 的好帮手，同学们的好榜样和好伙伴，能够自己扛一面大旗 了。所以，在流动红旗，班级评比，卫生工作等方面，都取 得了不错的成绩。经过这半年的努力，我们做老师的付出那是自然不用说 的事，最主要的是，我们在付出了以后，看到那些天真无邪 的孩子在长大的同时，在他们的心灵深处有我们陪伴，使他 们没有误入歧途，他们走在了康庄大道上。在

13、这个过程中， 我们付出了太多，但我们在精神上也收获多多。可以说，一 份耕耘就有一份收获。初一历史教师教学总结本学期我的教师生涯进入第二学年，一切都由陌生到熟 悉，由新鲜到枯燥，由最初意气风发到现在的精心思考；少 了几分稚嫩，多了些许成熟；少了几分急躁，多了几点研究。 一步步朝着最初的教育梦想前行，带着思考和阅读，带着磕 碰和掌声，有收获也有教训。时光如水，转眼间，一学期结束了。这学期我对自己的 教育教学有很多的思考和感受。由于教学经验尚浅，因此， 我对教学工作不敢怠慢，认真学习。经过一学期的努力，获 取了一些宝贵的教学经验，希望能通过总结，做到扬长避短, 希望在以后的工作中争取更大的进步。我今

14、天想谈的是：在 一次上课中我遇到的一件事，让我反思很多，也收获很多。 那天我精心准备好了中外的交往与冲突这一刻，没想到 却发生了我意想不到的一件事，让我来不及应付。我用投影仪打出郑和下西洋的航线图，让学生边看，我 边讲解郑和经过和到达的地方。当我讲到郑和最远到达非洲 东海岸的麻林（肯尼亚马林迪）、木骨都剌（索马里摩加迪 沙）、不喇哇（索马里巴拉韦）等国时，下面传来一个学生 的声音“这些国家现在的名称是什么？当时有这些国家吗？ 当时不是非洲还在原始社会吗？ 我哑然而止，嘿嘿地笑着 说：“对不起，我下来给你查查，看看是什么J接着在让学 生总结郑和下西洋的意义时，通过对比哥伦布的航行，认识 到了郑和

15、下西洋的壮举，又举出郑和下西洋回来时各国使臣 向中国朝贡，带来了长角马哈兽、千里骆驼、驼鸡等事例， 得出郑和下西洋加强了中国同亚非各国的经济文化交流这 一结论。此时又有学生问道，长角马哈兽、千里骆驼、驼鸡 是什么？郑和下西洋和哥伦布航行哪个意义大？郑和之后 中国怎样加强了和亚非的经济文化交流？我面红耳耻，又一 次说：“对不起，我们下去都查一查，作为我们的一个课后 活动。”在这堂课中我欣喜的是我的学生思维敏捷，欣喜的是他 们敢于向我质疑，欣喜的是我在引导学生，发挥他们的提问、 创新上有了成效。但同时也让我痛感羞愧，我在注重教法、 学法的时候，少了知识的扩充。在我忙着制作投影片、设计 学生讨论等活

16、动的时候，对于学生的突发思维考虑的少了。面对这个教学准备不足的教训，我不得不反思到：新的 教材不光要我们有新的教法和新的教育理念，实际还要我们 去更新知识，补充知识，去挖掘教材中涉及到的知识点。新 的教材要求我们有更深厚的知识底蕴，要求我们更扎实地备 教材，备学生。在我们设计活动、设计问题的时候，要考虑 的更多，更细致。要更多的从学生的角度考虑一些问题。比 如，我从没想过当时非洲是否有了国家，也从没怀疑过郑和 下西洋的意义，也没想过郑和之后我们国家是如何同亚非国 家加强经济文化的交流的。如果我们只追求了学生的思维创 新、质疑，而少了教师自身的创新、质疑，少了知识的提高, 少了从学生的角度去思考

17、一些问题的话，我们将会面临更多 的面红耳耻。在一年的新教材实践中，虽取得不少成功，但也有很多 很多的失败，值得我反思的地方也有许许多多。初为人师， 在以后的教育教学中针对自己的不足之处，我想下学期我要从以下几个方 面来加强自我要求，弥补漏洞。第一，课堂教学中，精练语 言，突出教材教学重点，非重点一带而过，精讲多练，充分 给学生锻炼的机会；第二，加强专业知识的再学习，广泛搜 集有助于教学的历史资料和相关信息，同时虚心向同事和老 教师学习请教，多听他们的课，多体会其中的先进之处，拿 来融合到自己的课堂教学之中，以使自己的课堂容量更大， 更科学，更有教学技术含量，努力使我的教学水平达到一个 新的层次

18、；第三，多多学习多媒体辅助教学技术，争取熟练 地掌握所有的计算机辅助教学技术，增强自己的教学力量； 第四，平常多动笔把工作的体会和感想记录下来，不断反思 总结，同时，多尝试写一些论文，增强业务能力，争取早日 成为一名优秀的教师。经过一个学期的努力，无论考试成绩如何，都体现了我 在这学期的努力。我明白成绩并不是最重要的，重要的是如 何在总结中达到提高。流法、讨论法，阅读等方式，使学生有自己动脑、小组合作、 交流展示的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。5,严抓课堂纪律，采用“小组积分制”，大大提高了学 生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了 主动学习的良好学习习惯。在小组积分制

19、实行过程中，注意 分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。通 过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一部 分处于中游的同学积极性提高了，而且逐渐养成了合作探究 学习的好习惯；一部分成绩不大好甚至平常很调皮的学生， 回答出问题加了分或因表现有进步加了分受到了表扬下次 就会做得更好，慢慢的就有了很大转变。当然在小组积分制 刚刚推广时也遇到了一些问题，有些学生为了给小组多加分 在举手答题时就会过于积极从而影响课堂纪律，我就趁此机 会对他们进行了思想教育，不断改进、完善小组积分制，增 进他们的小组合作精神。6.按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教 学过程中，突出了重点、难

20、点，抓住基础点，讲清了重大历 史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌 握了从原始社会到三国两晋南北朝时期重要经济、文化和政 治各方面的内容。7,通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历 史文化、经济和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感; 教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能 力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品 德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。二、不足之处及存在问题学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴 趣去学，不够精细。今后要从提高学生学习兴趣方面着手， 找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的 提高。初一历

21、史教师教学总结本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习关于 教学工作的讲话。从各方面严格要求自己，主动向老教师请 教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢 兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足 现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本 学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结 检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的 实际，设计课的类型，拟定采用的教学方式，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一 课都做到“有备而来。每堂课都在课前做好充分的准备

22、， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该 课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要 点，归纳成集。二、增强上课技能。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理 化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明， 言简意赅，深入浅出。在教室上特别注意调动学生的主动性, 加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易， 学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教室上老师讲得尽 量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分 考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的 学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以 前极讨厌语文的学生都乐于上

23、课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求 其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课， 做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常 邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。四、真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做 到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进 行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的 作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们 在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并 针对有关情况及时改进教学方式，做到有针对性。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后

24、，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不 同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的 辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩， 首先要解决他们心结，让他们认识到学习的重要性和必要 性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知 欲和上进心，让他们认识到学习并不是一项任务，也不是一 件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到 学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强 制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我认识力 度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们 的技能。并认真细致

25、地做好查漏补缺工作。后进生通常存在 很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做 好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以 前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进 步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、主动推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模 式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意 了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结 合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学 生的创新认识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的 发展和培养。七、狠抓学风。我所教的三个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较 认真

26、，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。 但有为数不少的学生，因为怕教室领导责备，学习上存在的 问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这 样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在教室里 提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与 此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动, 在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是 差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同 学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣, 我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文 故事，提高他们的兴趣；有些是

27、没有努力去学，我提出批评 以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们， 帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或 过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习 方式，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心， 并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步, 即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分 的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了优良的学风。八、取得了较好的成绩。本学期，期末考试学生的三率情况优良。存在的不足是, 学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的 部分。这些都有待以后改进。初一历史教师教学总结我们知道知识的掌握必须通过

28、学生自己的思维活动，教 学只有符合学生掌握知识的规律，才能获得良好的效果。学 生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维， 再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时 学生主要依靠具体形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维 开始占主导地位，慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。初一学生能够学习一些比较系统的科学知识，但思维多 停留于事物表面。喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈 的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解 初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起 点，达到预期的教学目的。一、准确把握教学的目的和要求初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件

29、，历 史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初 步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学 习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基 本观点观察问题、分析问题的能力。对学生进行思想品德教 育。要达到这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一 步，教师要依据初一学生的心理特征和认知水平，注意小学 教材与中学教材衔接。例如:孔子。学生在小学已学习了 “大教育家孔子”， 初一的学生不仅要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想 家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在学生已掌握“孔子 是怎样教育学生的？ ”基础上，要求学生首先了解“孔子的 教育思想有哪些值得我们继承？ ”，

30、其次理解孔子的主要思 想：“仁”的学说。再次掌握孔子的学说后来被封建统治者 利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后 世影响极大。这样循序渐进，不断提高。二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者, 好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应，能使人的 大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化 非智力因素为智力因素。为学生学好历史提供取之不尽的动 力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不 断地获得“成功的喜悦:而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如, 提供教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进行的，初

31、一学生已了解与初中课文有关的一些故事。让学生将小学了 解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通 过努力做到。这个过程既培养了学生了学生的胆识勇气，还尝到了做 小老师的滋味，内心充满成功的喜悦。又如，巧设疑。“思 维自惊奇而开始”。惊奇和疑问也是兴趣的渊源，只有学生 对某一现象发生惊奇和疑问时，他们才愿意去进行探索。学 习“祖国境内的远古人类” 一课，设计一个问题链：人是从 猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区别是什么？我国境 内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住 在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等 于发现一个“宝藏”。把学生

32、置于“发现者”和“探索者” 的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内 容的展现，不断地发现，在成功的喜悦鼓励下继续前进。三、直观教学是引入门道的最好方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征 看，初一学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生 提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实 物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒 体技术的运用为直观教学提供了更现代化的广阔天地。造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起的理性之光至今 光彩照人，是中华民族的骄傲。那么，纸是怎样造出来的呢？ 为什么说造纸术的发明对世界文明作出了巨大贡献？教材 提供了七幅图。考古发现的我国汉纸的出土地点告诉我 们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃天水出土 的西汉早期的纸证明了 “我国人民造出了世界上第一张 纸”。彩图居延出土的汉代简册我们看到没有纸之前人 们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了 一个奏本，竟用了 3000片竹简，派了两个人才抬进宫去。 书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的发展, 需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们发明了 造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差, 产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了 纸的使用日益普遍。造纸的过程是复杂的，汉代造纸图以静态形式展现