2021-2022学年幼儿园园本研修工作计划..pdf

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1、2021-20222021-2022 学年幼儿园园本研修工作方案学年幼儿园园本研修工作方案开展园本研修工作的开展有效地提高幼儿园老师开展教学研究的理论水平和能力，提升老师队伍的整体专业素质和专业素养，制定好方案，以助幼儿园各项工作的顺利有序地开展。以下是我带来关于20*-20*学年幼儿园园本研修工作方案的内容，希望能让大家有所收获!20*-20*学年幼儿园园本研修工作方案(一)一、指导思想：以全面提高幼儿老师综合素质、促进幼儿老师专业能力开展为目 标，全面落实科学开展观。以学习型团队建设为载体，三新一德 以(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点，以创新为动力，进 一步加大园本研修建设研究力

2、度，主动探索基于信息技术环境下老师 培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、治理等方面有所突 破，全面提升老师的师德水平和专业素质，为老师的专业成长与可持 续开展奠定坚实的根底。立足教研，聚焦课堂，改良教学行为，提高 教学效率，提升老师专业化开展水平，构建符合我园实际的园本研修 机制，促进我园开展。二、组织机构：1、园本研修领导小组 组 长：允豪杰 副组长：郭彩娟 吴利杰组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲职责：组长制定幼儿园园本研修的总体规划。领导小组成员必须深化园本研修第一线，深化到各组参加研-1-1-/1010讨。为老师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有电脑

3、、打印机等。适时组织老师去外面进行沟通学习。三、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、老师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具体做法如下：1、自主学习。开展老师每月写一篇教育随笔。2、示范引领。利用本园骨干老师资源，结合我园教学实际，针对我园共性问题，开展示课沟通。3、全园研讨。全体老师开展说、听、评三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，保证园本研修实效。4、教学观摩。在全园老师中开展展示课、观摩课、研究课和 说课活动，形成一种研修规模。四、园本研修的原那么：1、全员参加原那么：每位在岗老

4、师应参加园本研修。上级教育主 管部门和园里规定的研修活动该参加的老师必须参加，老师还应根据 自身的开展需要进行自修。2、鼓励性原那么：对主动主动和按时参加园本研修的老师给以肯 定;对通过园本研修成长快的老师给予奖励;对研修持消极态度，-2-2-/1010且 达不到上级主管部门要求的老师按相关规定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原那么：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研 讨解决途径和方式方法，再由老师具体在教育教学中去实践，去反思。五、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿老师综合素质培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的计 划和组织下，结合自

5、己的教育教学工作制定个人专业成长方案，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教 育教学能力的提高。(一)研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，沟通研 讨，教育教学活动等形式。以老师自学反思沟通的模式进行 研训，从而到达提升老师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与老师师德、业务结合起来，老师的教育思想、教育信 念结合起来，帮忙老师树立正确的人生观、生存观、价值观，把教 师必须终身学习并不断的培育自己作为老师的主要责任;把提高教 育教学质量的策略与方法同教学结合起来。每位老师要结合自己的教 学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做

6、到 学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。(二)研修时间：保证研修时间。20*年 3 月一 20*年 7 月。(三)研修内容：三月份 开学初期，组织全园老师学习范佩芬老师的幼儿园老师的师德 标准(一)，并做好记录工作。-3-3-/1010四月份老师自学，对幼儿教育指导纲要和三至六岁儿童学习和发展指南进行系统的学习，领会纲要和指南精神五月份全园老师进行 公开课 活动观摩，跟进老师的活动设计与组织，使老师们主动参加到说课听评课的环节中来，提高老师的专业素养六月份在园内开展纲要和指南的知识竞赛，把纲要和指南的教育目标深化老师内心。七月份老师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。研修活动记录表活

7、动时间 活动内容 范佩芬老师的 幼儿园 三月份 老师的师德标准(一)幼儿教育指导纲 四月份 要、三至六岁儿童学 习和开展指南 全园老师进行公开 五月份 课活动观摩活动记录 记录人园内开展 纲要 指 和 六月份 南的知识竞赛 老师每人撰写一 一份研修心得体会，写出自己研修感悟。20*-20*学年幼儿园园本研修工作方案(二)一、情况分析在上学期的听课情况中发现有的老师对艺术活动的组织还比拟-4-4-/1010老套，观念比拟陈旧。大局部老师对语言文学欣赏活动的教学方法比拟薄弱，把握得不是很好，需作语言文学欣赏 课例的研究。新老师在组织活动的设计和有效提问等方面还需要作进一步的探讨。二、教研目标1、通

8、过园本教研活动，改变陈旧的教育观念，进一步提高老师组织艺术活动和语言文学欣赏活动的能力。2、提高新老师在组织活动的设计和有效提问等方面的能力。把握常态课的根本教学方法。3、通过课题研究，积累经验和过程资料，使科研为教育教学效劳，解决教学中的难题，提高老师的教科研能力。三、途径与措施我们要围绕老师在组织教学活动中难以把握的学科进行重点研究，本学期我们想重点开展：(1)美术教学的设计与指导研究;学习其他园先进的美术教学经验，把看到的好课通过骨干老师进行传递，呈现给全体老师，听后请老师大家来谈体会，谈观念、谈教法、谈设想，从而提高老师组织美术活动的能力。(2)借助电教课件制作、青年老师好课评选等活动

9、，重点开展以文学欣赏课例研究的好课评选活动，如：文学欣赏课的教学目标怎样来确定?文学欣赏课的重点要让孩子得到什么?文学欣赏课的根本结构应怎样来安排?等研究，通过研究让老师把握文学欣赏课的根本教学方法和步骤。-5-5-/1010(3)发挥骨干老师的引领作用，每学期向全体老师展示研究课一次。(5)各教研组要继续加强特色课的研究，在组内开展人人一堂好课活动，围绕特色课重点开展一课三研活动，主要探讨特色课的教学内容是否符合本年龄班幼儿的特点，活动的设计和教学方法幼儿是否感爱好。通过研究提高老师组织特色教学的能力。(6)根据实施方案开展扎实、有效的课题研究，保证每月一次研究活动，每次研究有重点、有记录、

10、有效果，保证活动的质量和效益，注重过程资料的积累，做到课题研究与课程建设相结合，课程研究与特色研究相结合，通过民间课题研究，来进一步完善我们的园本课程建设，形成鲜明的办园特色，通过现代信息技术课题的研究，提高老师的操作水平和运用能力，借助幼儿园网站和治理软件，进行信息发布、思想沟通、专业对话，主动探索幼儿园治理向数字化治理的新方法和新路子，实现资源共享，办公自动化治理，使之成为幼儿园的亮点之一。20*-20*学年幼儿园园本研修工作方案(三)一、指导思想进一步贯彻教育部关于开展创立以园为本教研制度建设基地通知精神，以纲要和柳州市园本教研制度建设工程基地实施方案为指导，改良和加强教研工作，建立以解

11、决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象，以老师为研究的主体，促进幼儿健康和谐主动的开展和老师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建-6-6-/1010老师个人、老师集体、与专家沟通对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的以人为本的教研机制;引导老师在接受到来自幼儿的反响和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反响的同时，能够敏感地发觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使我们的老师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。二、工作目标1、建立以人为本的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业

12、不断开展;提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运专心理学和教育学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的能力、老师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为老师专业成长的研究做出一定的奉献;并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推动我园幼教改革不断深化和开展。三、工作方式1、举行 园本教研制度建设课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线老师困惑的问题，梳理研究的主题，开展有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论，使我园教研改革迅速走上高速公路

13、。-7-7-/10102、成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干老师为组员的以园为本教研制度建设工程领导小组，具体组织实施操作。由教育局主管根底教育的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干老师共同组成专业引领队伍。3、通过外派学习，内省研究，了解各地幼儿老师专业开展的新经验，不断探索适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。4、建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验沟通等为根本形式，增进老师参加园本教研活动的爱好与热情。的园本教研制度，通过教学观摩为

14、老师参加园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。四、研究内容1、探讨教研活动的内容，2、探索不同的园本教研活动的形式，为老师的专业成长搭建平台。3、通过园本教研活动，不断提升老师理论水平，促进老师的专业成长。五、工作步骤1、工程启动阶段：20*年 9 月20*年 7 月(1)确定基地建设目标，开展有效的园本教研活动观摩及案例大讨论，在全市开展有效园本教研困惑与建议的问卷收集。-8-8-/1010(2)开展园本教研理念通识培训，对幼儿园园长及骨干老师作推动园本教研基地建设工作的思想发动及培训工作。(3)作调研检查，了解园本教研的现状、组织机构、教研活动形式及效果效果，针对老师对园本教研的

15、需求、专业引领状况，开展活动。(4)加强教育教学常规治理，保证教学工作标准、科学、正常进行。2、制度完善阶段：20*年 9 月-20*年 7 月组织保障。幼儿园根据园本教研的实际特点，建立了园长室决策调控相关专家咨询指导保教处具体负责教研组、备课组落实老师群体开展实施的园本教研工作运行机制。园本教研工作由园长直接领导，保教处具体负责，并纳入各个教研组、备课组、班级组的学期工作方案和职责之中。物质保障。有针对性地为老师购置了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像资料;开放微机室，让老师能够常常上网查阅自己需要的相关科研学习资料;幼儿园还根据教研工作需要，随时为老师印发各种学习培训资料。治理保障。每

16、次园本教研活动中都有严格标准的教研活动记录、教研活动形成的策略报告，该内容同时编入幼儿园资源库。评价鼓励。每学期末，幼儿园都仔细组织园本教研开展情况的评估工作，对具有一定价值的研究成果，幼儿园聘请相关专家进行评估。并评选出本学期开展园本教研效果较好的优秀教研组、备课组、优秀-9-9-/1010老师个人等，以促进老师更好地开展园本教研。3、教研活动创新阶段：20*年 9 月20*年 7 月(1)加强教育理论学习，提高广阔老师的教育理论素养，树立先进的教育理念，加强学习治理，理论与教学实际相结合，创设良好的园本教研气氛。(2)选择研究的主题、根据幼儿园自身情况设定园本教研研究主体和方式，主动开展表达幼儿园特色、老师特点的园本教研活动。(3)每阶段教科所将根据幼儿园工作重点组织人员对幼儿园进行园本教研活动开展的情况评估，并作好总结、推广工作。(4)加强科研课题研究落实，幼儿园的教研活动要与科研课题结合起来立足解决教学中存在的实际问题抓好全过程的监控、检查以及研究成果物化资料的整理收集、归档工作，边总结，边提高，形成良好的研究气氛。4、成果总结和推广阶段：20*年 9 月20*年 7 月(1)将老师所写的优秀案例、经验总结成果汇编成册，便于老师学习沟通以及理论的提升。(2)力争在全国有名刊物上宣扬基地建设工作成果，打造我市教学研究品牌。-10-10-/1010