课题申报书：诸葛亮中学智能创客空间促学生多彩人生的实践研究.pdf

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1、课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。诸葛亮中学智能创客空间促学生多彩人生的实践研究课题名称：诸葛亮中学智能创客空间促学生多彩人生的实践研究关键词：智能技术 智慧课堂 创新实践 筑梦未来申报级别：省级课题课题类别：重点课题学科分类：综合实践研究类型：综合实践预期研究成果：立项

2、号：184224277课题设计论证本课题国内外研究现状的述评：通过在网络上查找，大多为“信息技术”、“多元智能”的研究及“创客空间建设”的研究，没有找到与本课题一样的研究。选题意义：在当今智能信息技术时代，人工智能已悄然走进了教育领域。教师怎样用现代智能信息技术去教学？当今学生怎样用人工智能去学习去创造？在人工智能时代，教师要“培养什么人”？怎样培养学生的创新思维？这些问题都能在本项研究课题中找到答案，给人以启迪。研究价值：把具有信息技术时代感的科技创客活动，用“智能、体验、创新”这个主线连接起来，组成一系列科技活动体系，为在人工智能时代开展活动课，提供内容参考和活动场地的示范。研究目标：1、

3、怎样把零散的智能创客活动进行资源整合，创建示范基地，便于推广普及。2、形成一系列智能创客教学设计，建立电子调查表。3、人工智能来了，教师应当从哪方面提高个人业务素养？学生如何应用人工智能学习并进行创造？4、利用现代智能信息技术，提高学生的科学素养、技术素养、人文素养，培养创新意识，给学生搭建一个放飞创新梦的成长平台，为学生多彩人生打下夯实的基础。5、培养学生编程思维、计算思维、创新思维、科学思维等信息时代的基本素养，提高学生作品设计能力，及实际操作解决问题的能力研究内容：一、阅读空间。基于我校的九丘书馆和阅读课堂的现状，研究如何培养中学生正确的电子阅读习惯，引导学生在电子阅读中进行自主思考，培

4、养青少年正确应用网络与媒体的能力。会选择、处理及运用信息。建设人性化电子阅读平台、组织优质电子阅读资源、建立良好的交互平台，可以为中学生电子阅读提供帮助和辅导。教师可利用互联网和学生进行阅读互动。二、科普空间。应用现代智能信息技术科普，具体内容为科普展览、专家讲座、校本课程。以校本课程为主阵地普及发明创造知识，提高学生的创造意识。三、体验空间。智能信息技术体验，具体内容为智慧课堂。我校的智慧课堂教学，应用智能导学系统，通过云端数据分析，为每个学生提供个性化、定制化的学习内容和方法，从而激发学生深层次的学习欲望。四、创客空间。应用现代人工智能技术开展创新。具体内容为智能机器人编程与搭建造物、3D

5、 创意设计与智造、无线电电子制作、无人机的驾驶、科学影像创作。1、智能机器人编程与搭建造物：在人工智能到来的时代，编程将是未来社会常见的，甚至是必要的技能。编程语言，可能成为人类必须掌握的新语言。让学生学会与智能工具打交道，体验日常生活中的人工智能产品。编程实践提高学生用编程思维去解决实际问题的能力。培养创新思维、计算思维等信息时代的基本素养。2、3D 创意设计与智造：3D 打印技术已逐渐在完善和普及，当前要让学生学会应用3Done 等建模软件，设计自己心仪的创意作品。学会使用3D 打印机，把软件模型转换为实物，后续逐渐会教学生，把3D 打印出的实物与电子制作组合，与智能机器人组合，创建出更高

6、端实用的物品。3、无线电电子制作：让学生熟悉各类电子散件，能根据电路图的设计，组装自己心仪的电子产品。4、无人机的驾驶：在人工智能时代，无人驾驶技术将进一步融入生活，让学生学会自由控制无人机，再实操体验中，发现应用路径，改进功能，扩大应用领域。5、科学影像创作：引导学生学会应用智能技术，如智能手机、摄像机、照相机等工具录制影像脚本，再利用视频剪辑软件，进行后期制作形成科学DV 影像作品，传播科学知识。创新之处：人工智能创造出新的学习文化环境，应用现代智能技术，进一步提高学生科学素养、技术素养、人文素养，培养创新意识。给学生搭建一个可以放飞创新梦想的成长平台，为学生多彩人生打下夯实的基础。研究思

7、路：从阅读、科普到体验、创客四大部分进行研究。研究方法：调查法、观察法、实践法、统计法、比较法、行动研究法、经验总结法、交叉研究法技术路线：以智能信息技术教育为中心，以科学教育和人文教育为两个基本点，培养创新型多样的复合性的人才。实施步骤：1、准备阶段（2018 年 4 月2018 年 6 月）（1）召开课题组研讨会议，听取专家及同行的建议和意见，着手课题立项申报工作。（2）成立课题研究小组，制定研究计划，对人员进行分工。课题主持人负责课题设计、课题立项申报，对课题研究全过程进行全面指导，课题组成员负责完成项目教学设计、辅导创客社团开展活动、学生问卷调查、案例分析、制定教学计划、总结、撰写相关

8、的论文等工作。（3）组织课题组成员学习培训，了解本课题的研究现状与进展，明确本课题的研究目标、内容和步骤。（4）宣传组建各兴趣社团。成立智能机器人编程与搭建造物、3D 创意设计与智造、无线电电子制作、无人机的驾驶、科学影像创作社团。2、实施阶段（2018 年 6 月2019 年 12 月）（1）开展智能机器人编程与搭建造物社团的教学并进行实践创新，选拔优秀成员参加国家级机器人项目竞赛和省、市级比赛。（2）开展 3D 创意设计与智造社团的教学活动，选拔优秀成员参加各级竞赛。（3）开展科学影像创作社团的教学，利用假期进行创作实践，选拔优秀作品参加各级比赛。（4）开展无线电电子制作社团的教学活动，选

9、拔优秀成员参加各级比赛。（5）开展无人机的驾驶社团的教学活动，选拔优秀成员参加各级竞赛。（6）课题组成员进行分析与研究，交流成果与经验，撰写教学设计。3、总结阶段（2019 年 12 月2020 年 2 月）搜集整理相关资料，撰写结题报告。2、形成一系列智能创客教学设计，建立电子调查表。3、人工智能来了，教师应当从哪方面提高个人业务素养？学生如何应用人工智能学习并进行创造？4、利用现代智能信息技术，提高学生的科学素养、技术素养、人文素养，培养创新意识，给学生搭建一个放飞创新梦的成长平台，为学生多彩人生打下夯实的基础。5、培养学生编程思维、计算思维、创新思维、科学思维等信息时代的基本素养，提高学

10、生作品设计能力，及实际操作解决问题的能力研究内容：一、阅读空间。基于我校的九丘书馆和阅读课堂的现状，研究如何培养中学生正确的电子阅读习惯，引导学生在电子阅读中进行自主思考，培养青少年正确应用网络与媒体的能力。会选择、处理及运用信息。建设人性化电子阅读平台、组织优质电子阅读资源、建立良好的交互平台，可以为中学生电子阅读提供帮助和辅导。教师可利用互联网和学生进行阅读互动。二、科普空间。应用现代智能信息技术科普，具体内容为科普展览、专家讲座、校本课程。以校本课程为主阵地普及发明创造知识，提高学生的创造意识。三、体验空间。智能信息技术体验，具体内容为智慧课堂。我校的智慧课堂教学，应用智能导学系统，通过

11、云端数据分析，为每个学生提供个性化、定制化的学习内容和方法，从而激发学生深层次的学习欲望。四、创客空间。应用现代人工智能技术开展创新。具体内容为智能机器人编程与搭建造物、3D 创意设计与智造、无线电电子制作、无人机的驾驶、科学影像创作。1、智能机器人编程与搭建造物：在人工智能到来的时代，编程将是未来社会常见的，甚至是必要的技能。编程语言，可能成为人类必须掌握的新语言。让学生学会与智能工具打交道，体验日常生活中的人工智能产品。编程实践提高学生用编程思维去解决实际问题的能力。培养创新思维、计算思维等信息时代的基本素养。2、3D 创意设计与智造：3D 打印技术已逐渐在完善和普及，当前要让学生学会应用

12、3Done 等建模软件，设计自己心仪的创意作品。学会使用3D 打印机，把软件模型转换为实物，后续逐渐会教学生，把3D 打印出的实物与电子制作组合，与智能机器人组合，创建出更高端实用的物品。3、无线电电子制作：让学生熟悉各类电子散件，能根据电路图的设计，组装自己心仪的电子产品。4、无人机的驾驶：在人工智能时代，无人驾驶技术将进一步融入生活，让学生学会自由控制无人机，再实操体验中，发现应用路径，改进功能，扩大应用领域。5、科学影像创作：引导学生学会应用智能技术，如智能手机、摄像机、照相机等工具录制影像脚本，再利用视频剪辑软件，进行后期制作形成科学DV 影像作品，传播科学知识。创新之处：人工智能创造

13、出新的学习文化环境，应用现代智能技术，进一步提高学生科学素养、技术素养、人文素养，培养创新意识。给学生搭建一个可以放飞创新梦想的成长平台，为学生多彩人生打下夯实的基础。研究思路：从阅读、科普到体验、创客四大部分进行研究。研究方法：调查法、观察法、实践法、统计法、比较法、行动研究法、经验总结法、交叉研究法技术路线：以智能信息技术教育为中心，以科学教育和人文教育为两个基本点，培养创新型多样的复合性的人才。实施步骤：1、准备阶段（2018 年 4 月2018 年 6 月）（1）召开课题组研讨会议，听取专家及同行的建议和意见，着手课题立项申报工作。（2）成立课题研究小组，制定研究计划，对人员进行分工。

14、课题主持人负责课题设计、课题立项申报，对课题研究全过程进行全面指导，课题组成员负责完成项目教学设计、辅导创客社团开展活动、学生问卷调查、案例分析、制定教学计划、总结、撰写相关的论文等工作。（3）组织课题组成员学习培训，了解本课题的研究现状与进展，明确本课题的研究目标、内容和步骤。（4）宣传组建各兴趣社团。成立智能机器人编程与搭建造物、3D 创意设计与智造、无线电电子制作、无人机的驾驶、科学影像创作社团。2、实施阶段（2018 年 6 月2019 年 12 月）（1）开展智能机器人编程与搭建造物社团的教学并进行实践创新，选拔优秀成员参加国家级机器人项目竞赛和省、市级比赛。（2）开展 3D 创意设

15、计与智造社团的教学活动，选拔优秀成员参加各级竞赛。（3）开展科学影像创作社团的教学，利用假期进行创作实践，选拔优秀作品参加各级比赛。（4）开展无线电电子制作社团的教学活动，选拔优秀成员参加各级比赛。（5）开展无人机的驾驶社团的教学活动，选拔优秀成员参加各级竞赛。（6）课题组成员进行分析与研究，交流成果与经验，撰写教学设计。3、总结阶段（2019 年 12 月2020 年 2 月）搜集整理相关资料，撰写结题报告。-课题可行性分析取得的相关研究成果取得的相关研究成果成果：近三年来，我校获得了国家教育部授予的“全国中小学知识产权试点学校”、获得“湖北省数字化校园示范学校”、“湖北省科普示范学校”、“

16、湖北省青少年机器人工作室”称号、“湖北省科技创新教育学校”、首批“襄阳市云平台示范学校”、襄阳市“发明创新示范学校”等十几项荣誉。省级课题 研训一体，促优秀英语教师群体建设的实践与研究 于 2016年 12 月结题，市级课题高效课堂背景下初中语文课前学生自主学习实效性研究于2016年 12 月结题。学术背景和研究经验：学术背景和研究经验：曾萍：44，学科专业：数学；教授学科：信息技术、科技活动；大学本科；中学高级；副主任。具体负责本课题项目的内容有：科普空间（展览、发明创造课、讲座）创造空间（智能机器人编程与搭建造物、无线电电子制作、科学影像创作）。学术背景：负责学校科技创新教育工作，从事校本

17、课程发明创新教育的教学多年，持有国家级机器人比赛教练证书。荣获“湖北省青少年科技创新大赛机器人优秀教练员”和“湖北省青少年科技创新大赛无线电制作优秀教练员”称号。获“中国百佳创新名师”称号。被湖北省教育厅评为“优秀科技教师”。在湖北省中小学电脑制作活动上，被评为“优秀指导老师”。荣获“市级骨干教师”，市级“十佳优秀科技辅导员、市级“创新发明优秀教师”、“樊城区级名师”等称号。研究经验：四年来培训学生机器人编程项目达78 人，共培训 98 场。培训区中小学生机器人编程达 10 场，每次达 48 人。开展了六项机器人编程活动。参赛项目有：全国15 届和16 届机器人大赛、省机器人大赛、省电脑制作大

18、赛、襄阳市机器人大赛。会使用 C语言和图形化程序，Skratch、Arduino软件编程。三年来培训的机器人编程的选手，共有9 名在湖北省级比赛中获得了省一等奖。近三年来，带领学生参加中国青少年科技影像节，获得团体三等奖，参加了二次中国青少年机器人大赛，获得团体三等奖。培训的无线电电子制作的选手，共有 4 名学生在湖北省级比赛中获得了省一等奖。辅导学生的 3D打印设计省级比赛中获得了省三等奖。辅导学生的发明成果有 4 篇已在学术期刊发明与创新杂志上发表。近几年辅导学生上报的学生专利申请达 702 件，已有 254 名学生获得国家实用新型发明专利证书。高慧：37，物理专业；教授学科：物理、科技活

19、动；大学本科；理学学士学位；中学一级；具体负责本课题项目的内容有：科普空间（发明创造课）创造空间（3D创意设计与智造）学术背景：荣获第 22 届“第22 届初中应用物理竞赛优秀指导教师”、骨干教师、暑期教师研训“优秀导师”、“中考优秀评卷教师”等称号，担任诸葛亮中学教育集团物理教研组组长，负责区域课堂改革子课题初中物理学科“实验探究课”开展有效的科学探究等4 项课题的研究。信息时代学习资源的开发与应用、信息技术和物理教学的整合等多篇论文获国家、省、市级各类奖项，信息技术与物理实验教学整合的优势与思考 等论文在省、市级教育教学刊物发表。研究经验：培训学生发明创造课28 课时，人数达 700 多人

20、。参加中国青少年科技影像节，获国家三等奖，省级二等奖。参加湖北省青少年科技创新大赛科技创新成果获得一等奖1 个，二等奖 3 个，三等奖 3 个，一个入围国赛。培训 3D创意设计与智造项目学生34 人，共培训 8 场。现在参加市级比赛，有2 人获市一等奖。保障条件已开展的相关活动：近三年来我校已开展了：智能机器人编程与搭建造物、3D创意设计与智造、无线电电子制作、无人机的驾驶、科学影像创作。1、智能机器人编程与搭建造物：近三年共56 名优秀成员，分别参加 了湖北省创新大赛机器人项目竞赛和湖北省中小学电脑制作活动机器人项目竞赛，共有 9 名学生获省一等奖，15名学生获得省二等奖。在全国青少年大赛中

21、获得团体三等奖。2、无线电电子制作：共培训了 165 名学员，在省级比赛中 4 名学生获得省一等奖，7名学生获得省二等奖。3、科学影像创作：共培训了240 名优秀学员，获得过三个国家级三等奖，4 个省级二等奖。4、3D创意设计与智造：培训学生 34 人，共培训 8 场。现在参加市级比赛，有 2 人获市一等奖。5、无人机的驾驶：培训了11 人，获得省一等奖里第二名的好成绩。硬件保障：我校有可提供的阅读空间、科普空间、体验空间、创客空间面积达 1100平米，建筑面积 4000 平米，目前阅读空间里有鄂西北地区首家 24 小时书店“九丘书馆”入驻，与我校携手搭建“阅读+文创+科普+休闲茶饮”的文化交

22、流平台，对内服务师生，对外服务社会，营造“读书好、好读书、读好书”的全民阅读氛围。目前的科普空间有优鸿智慧课堂入驻，拥有平板76 个，师资12 名，建立了智能人工导学系统，现有三个教室。创客空间现已有 2 名专职教师，8 名兼职教师组成的团队。共有8 间活动教室，每间教室面积达86.4 平米并内设电子白板和投影仪。其中机器人编程教室 1 间，教室两侧墙面每隔一米安有电源接口，工作室中配有2 台笔记本电脑，1 台台式电脑供学生编程备用。一般上课时学生自带笔记本电脑进行编程练习。教室还配有10 多万元的机器人器材、道具和机器人专用场地。其中2 个微机室，可供120 多人同时上机操作。4 个标配的实

23、验室，实验仪器设备齐全。1 个标配的录播室。方便录制微课进行教学。制度保障：领导重视，成立有课题专班，明确职责。我校还建立有相关的奖励制度，如绩效工资奖励制度、科普活动奖励制度。经费保障：一部分由财政划拔的科技专项经费、数字化示范校园建设经费、课题专项经费，一部分由单位自筹。研究时间：2018 年 5 月2020 年 2 月2、无线电电子制作：共培训了 165 名学员，在省级比赛中 4 名学生获得省一等奖，7名学生获得省二等奖。3、科学影像创作：共培训了240 名优秀学员，获得过三个国家级三等奖，4 个省级二等奖。4、3D创意设计与智造：培训学生 34 人，共培训 8 场。现在参加市级比赛，有

24、 2 人获市一等奖。5、无人机的驾驶：培训了11 人，获得省一等奖里第二名的好成绩。硬件保障：我校有可提供的阅读空间、科普空间、体验空间、创客空间面积达 1100平米，建筑面积 4000 平米，目前阅读空间里有鄂西北地区首家 24 小时书店“九丘书馆”入驻，与我校携手搭建“阅读+文创+科普+休闲茶饮”的文化交流平台，对内服务师生，对外服务社会，营造“读书好、好读书、读好书”的全民阅读氛围。目前的科普空间有优鸿智慧课堂入驻，拥有平板76 个，师资12 名，建立了智能人工导学系统，现有三个教室。创客空间现已有 2 名专职教师，8 名兼职教师组成的团队。共有8 间活动教室，每间教室面积达86.4 平

25、米并内设电子白板和投影仪。其中机器人编程教室 1 间，教室两侧墙面每隔一米安有电源接口，工作室中配有2 台笔记本电脑，1 台台式电脑供学生编程备用。一般上课时学生自带笔记本电脑进行编程练习。教室还配有10 多万元的机器人器材、道具和机器人专用场地。其中2 个微机室，可供120 多人同时上机操作。4 个标配的实验室，实验仪器设备齐全。1 个标配的录播室。方便录制微课进行教学。制度保障：领导重视，成立有课题专班，明确职责。我校还建立有相关的奖励制度，如绩效工资奖励制度、科普活动奖励制度。经费保障：一部分由财政划拔的科技专项经费、数字化示范校园建设经费、课题专项经费，一部分由单位自筹。研究时间：2018 年 5 月2020 年 2 月-预期研究成果