小学品德与社会教育科学五年级上册第三单元乡村新发现“喜迎院士到田头”教学设计.docx

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1、五年级上册品德与社会第三单元：乡村新发现活动主题一 喜迎院士到田头一、活动目标：1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生 活带来的方便和好处。2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。3、教育学生立志成才，努力学习，掌握科学知识，长大后为 祖国的农业科技事业做贡献。二、活动重点：认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生 活带来的方便和好处。三、活动难点：懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。四、活动过程：（一）、从标题导入课题：“喜迎院士到田头”1、“院士”是干什么的？学生纷纷发言后，老师总结：“院士”是在某一领域有深入研究并取得突出成就的科学家。比如，钱三强：核物理学

2、家，中国科学院院士，在“核裂 变”方面成绩突出，是许多交叉学科和横断性学科的倡导者。 为中国原子能科学事业的创立和“两弹”研究作出了重要贡献。有比如，袁隆平：农学家、杂交水稻育种专家，中国研究杂 交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于 1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被国际上誉为“杂交 水稻之父”。“喜迎”就是表示农民发自内心的喜爱、欢迎的意思。“到田头”指农民喜欢的是到农业一线指导、示范的科学家。2、为什么农业科学家到田头，农民很高兴，要“喜迎”呢？ 因为他们是（板书）：科技人员一一科技知识（理论）一一科学技术（实践）一一 科技成果（二）、感受科技在农村1、科技人员

3、给农民带来了科学技术，增产增收！教师出示PPT展示两幅图。2、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村，农民运用了 那些科学技术呢？（师）出示智能温室图片资料，并作简单介绍。（师）出示课前搜集的有关高科技技术条件下生产的绿色蔬 菜、水果等相关资料，（如大棚蔬菜、无土栽培、水果新品种等） （三）、农民学习科技的途径有哪些？1、学生讨论后回答：直接学习（面对面的传授）；间接学习（书 籍，报刊，广播，网络培训等）2、教师出示PPT,农民通过图书馆看书自学，掌握了水果人工授粉技术；最美村姑通过网络学习，种出品质上佳的芒果。（四）、脑洞大开老师过渡：创新是一个民族发展的不竭动力。你愿意为农业 做贡献吗？

4、1、小组讨论合作:请为农民设计一种先进的农业生产工具，把它 画出来，并说说它有哪些用途？（小组代表上台展示并说明用途）2、老师：今日的农村，机械化程度越来越高，科技含量越来越 高，PPT展示现代农业工具。（五）、活动延伸：畅想明日农村1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村 将会是怎样的一番景象呢？2、学生自由畅谈，说出自己心中设想的未来农村、农业的样 子？（如果时间允许，让学生动手写或画出来。）（学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。）3、教师总结：看到同学们对未来农村农业的美好设想，老师 非常的欣慰。虽然你们设计的农业机具好多显得还很稚嫩、 对未来的畅想还很理想主义，但今天的成就就是由昨天一 个一个的“不可能”变成的现实。只要你们心中有梦想， 不断地去努力、去奋斗，今天的“梦想”就是明天的现实。农业科技需要更多有知识、有创新精神和创新能力的年轻人！相信你们，只要你们从小好好学习，努力掌握现代科学文化知识，你们的愿望一定会变成现实的。用梁启超的“中国少年说”结尾。板书：喜迎院士到田头科技成果科技成果科技人员一一科技知识一一科学技术