2023学前教育宣传“幼小衔接”主题活动方案四篇.docx

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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动为 主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等 教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与 小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意 义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的, 需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程 改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教 育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员：XXX、XXX、XXX活动主题幼小衔接

2、，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要目标问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题 和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合 作共育。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，提高广大一年级教师幼小衔接意识， 采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力 化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环 境等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的 终身发展奠定坚实基础。特制定本方案。一、指导思想：学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较 大差异，前者是

3、以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者 是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观 存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于 入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、 过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、 独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。二、活动时间:2023年5月20日至6月20日三、组织机构：主办单位：XXXX承办单位:XXXX四、活动地点：幼儿园五、活动安排：（一）清清水，殷殷情一一家长篇活动目的：通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟清 新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解办学特色和办学成效, 进一步推进两校幼

4、小衔接教育的深入研究。活动主题：幼小衔接，我们在行动活动对象：幼儿园大班学生家长活动地点：幼儿园活动负责人：组长：XXX活动过程：1 .观看小学录像资料片：（2： 30之前）.领导致辞：（2： 30-2： 35）2 .校园长讲话：（2： 35-2： 50）.家校互动采访：（2： 50-3： 00）3 .两校特色展示：（3： 00-3： 25）（1）沪剧：罗汉钱（2）锡剧表演：唱支山歌给党听（2）趣味诗朗诵：数字诗（3）情景剧：我和海宝做朋友（4）小组唱：年少的味道6.领导点评：（3： 25-3： 30）活动前期准备：播放资料片、相关音响调试：XXX活动主持：XXX家校互动采访：XXX两校特色展

5、示：XXX会场安排：XXX家长停车安排：XXX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的：通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌, 学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常 规，充分体验小学生学习生活的快乐。活动主题：快乐学习、快乐游戏活动对象：幼儿园大班小朋友活动地点：小学一年级教室活动负责人：组长：XXX组员:XXX、XXX、XX活动过程：1 .分组（2： 30-2： 45）（1）幼儿园小朋友到达XX路小学后，按照班级分成6 个活动小组。（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个 班级。（3）每个班级由XX路小学1名老师负责安排好小朋友 们的座位。（4）幼儿园的带班教师和保

6、育员负责好幼儿园的常规 及文明礼仪等教育。2 .活动（2： 45-3： 30）（1）快乐学规范（2： 45-3： 00）指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范（2）休息（3： 00-3： 10）（3）快乐学儿歌（3： 10-3： 20）进行生字儿歌教学（4）快乐做游戏（3： 20-3： 30）通过游戏的形式互相沟 通，融入快乐的小学生活教师安排：小学:幼儿园：大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员） 活动前期准备：1. XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题 教研活动，研讨落实工作。2. XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活 动，落实相关工作。3. 后勤保障部负责幼儿安

7、全工作。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加 强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、 实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任 务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家 长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不 但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合 班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共 同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此，幼儿园对幼 升小家长会做出如下安排：一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间

8、2023年5月20日至6月20日三、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上 启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼 儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体 做了以下的计划。1 .重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作, 列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习 惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从 而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和 管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适 应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、 心理等

9、方面较好地适应新的学习环境。五、具体措施1 .加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小 学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和 问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和 研究。2 .向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家 长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己 的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做 事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责 任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3 .加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。（1）加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，

10、有规律的学习与生活, 早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良 好的进餐、等生活习惯。（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则 意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井 然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则, 并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往, 鼓励幼儿建立合作意识。(3)注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和 学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改 变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆 放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。

11、运 用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认 识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加 强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学， 怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作, 是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教 育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学 习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能 力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这 是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼 儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与

12、生 活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好 幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补 充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计 划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明, 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改 变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级 式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观 小

13、学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生 的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上 学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成, 因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的。心理准备 方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作, 坚持完成规定的任务。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本， 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼 儿园和小学实施入

14、学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小 协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学 性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及 家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、指导思想：幼儿园幼小衔接工作方案幼儿园时期是人生最无忧无 虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最 后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新 天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。 为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔 接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动

15、来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。二、组织机构：主办单位：XXXXXX承办单位：XXXX三、活动地点：树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接 坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明 显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔 接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。（一）做好入学准备工作1 .明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注 重幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心 内容。要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育 规律，以36岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指 导纲要精神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点 的核心

16、要求。二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本 活动，结合本园实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。 三是加强习惯养成教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐 步培养幼儿的自我管理意识。四是做好环境准备。要根据实 际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学 的教育环境。2 .实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育 工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即： 三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿 身心、生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀 切”，坚决防止“小学化”倾向。幼儿园、活动安排:（一）清清水，殷殷情一一家长篇活动目的：通过组织XX路幼儿

17、园家长来校活动，使家长们感悟学 校清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解学校的办学特色和 办学成效，进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。活动主题：真诚沟通，互动双赢活动对象：幼儿园大班学生家长活动地点：XXX活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程：1 .观看小学录像资料片：（2： 30之前）.领导致辞:（2： 30-2： 35）2 .校园长讲话:（2： 35-2： 50）.家校互动采访：（2： 50-3： 00）3 .两校特色展示:（3： 00-3： 25）（1）沪剧：罗汉钱(2)锡剧表演：唱支山歌给听(3)趣味诗朗诵：数字诗(4)情景剧：我和海宝做朋友(5)小组唱：年少的味道6.领

18、导点评：(3： 25-3： 30)活动前期准备：播放资料片、相关音响调试：XXX活动主持：XX家校互动采访：XXX两校特色展示：XXX会场安排：XXX家长停车安排：XX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的：通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌, 学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常 规，充分体验小学生学习生活的快乐。活动主题：快乐学习、快乐游戏活动对象：幼儿园大班小朋友活动地点：小学一年级教室活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程：1 .分组（2： 30-2： 45）（1）幼儿园小朋友到达清水路小学后，按照班级分成6 个活动小组。（2）每个活动小组分别进入一年

19、级6个班级中的1个 班级。（3）每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋 友们的座位。（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规 及文明礼仪等教育。2 .活动（2： 45-3： 30）（1）快乐学规范（2： 45-3： 00）指导感受教室文化、 学习简单的小学生活规范（2）休息（3： 00-3： 10）（3）快乐学儿歌（3： 10-3： 20）进行生字儿歌教学（4）快乐做游戏（3： 20-3： 30）通过游戏的形式互相 沟通，融入快乐的小学生活教师安排：小学:XXX幼儿园：大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员）活动前期准备:1. XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题 教

20、研活动，研讨落实工作。2. XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活 动，落实相关工作。3. 后勤保障部负责幼儿安全工作。（二）开展入学适应工作1 .开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学 适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学, 按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学 衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2 .完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富 校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合 化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年 级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校 本课程和开展综合实

21、践活动时，要以小学入学适应教育指 导要点为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障 教育效果。3 .调整评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心 发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿 园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需 要，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步 适应小学生活。（负责单位：基教科、教师进修学校、各试 点小学）（三）加强衔接专项培训1 .强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌 握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教 育价值取向一致。重点强化幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教育指导要点的学习和解读，不断增强

22、教 师双向主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中 突出问题的能力。2 .实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或 开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼 小衔接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完 成从幼儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领 导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通 过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿 （儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的 关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径 和方法。3 .纳入师培项目。加大对幼儿园入学准备教育指导要 点和本实施方案的宣传培训力度，将幼小

23、衔接教育纳入对 幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿 园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大 班教师关于幼小衔接的相关培训。按照幼儿园入学准备教 育指导要点小学入学适应教育指导要点要求，引导教 师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方 面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学 实施幼小衔接的能力。要利用园（校）本培训，帮助教师理 解幼小衔接工作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带 作用，起到示范引领、辐射作用。（负责单位：教师进修学 校）（四）建立幼小衔接协同机制1 .强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识, 协同合作，完善共育机

24、制。定期召开会议，共同探讨研究幼 小衔接工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿 园的大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、 生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养 成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活（负责单 位:基教科、幼职成教科、教师进修学校）2 .建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深 入学习、研究和落实关于大力推进幼儿园与小学科学衔接 的指导意见和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住 “儿童为本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双 向、科学衔接。（负责单位：基教科、幼职成教科、教师进 修学校）（五）强化联合教研制度1 .建立幼小联合

25、教研体。要切实发挥好教研的研究、指 导、服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研 工作，把幼小衔接作为教研体的重要工作内容，纳入年度计 划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼 儿园牵头。（负责单位：教师进修学校）2 .完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域 内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应， 定期联合深入幼儿园和小学，开展专项培训I,指导完善园（校） 本教研制度。（负责单位：教师进修学校）3 .推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践 中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专 业水平，推进幼小衔接课程实施。试点园（校）要定期开展

26、 聚焦幼小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学 模式、教学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段幼小衔 接关键能力的培养，形成幼小衔接指导手册，面向全市 幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供 参考。（六）建立家园校共育机制4 .提高对家庭教育重要性的认识。将幼小衔接工作作为 家庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。 进一步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作 中。5 .充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家 园校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确 的儿童观和教育观，深刻理解幼小衔接的教育价值。小学、 幼儿园、家长要加强联系，立足

27、儿童发展，切实解决学生情 绪发展、习惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展评价。努力构建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄 段家委会代表参与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作。6 .开展家园校共育活动。通过家庭教育讲座、家长开放 日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识 提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑。开 展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动， 让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境。指导 家长在家中模拟小学的学习情境，营造良好的家庭教育氛围, 使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接。（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科

28、学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿 园及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和 小学一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点， 知识零起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的 基础知识，绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学 做好小学教育“加减法”。结合“双减”政策，会同有关部 门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前 儿童小学知识学习专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违 规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施 联合惩戒。五、实施步骤（一）精心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日。上级有关部门制定幼小 科学衔接具体实施方案，根

29、据本园（校）实际情况，制定实 施方案。教师进修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同 合作机制。2023年10月11日至12月30日。建立内双向衔接机制。2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点”， 完成试点园（校）的教师培训工作。极探索幼小衔接的科学 路径和有效方法。每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和 案例报送上级主管部门。2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深 度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应 活动。（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始。梳理总结试点工作经验，全面推 行入学准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教 研等方面的研

30、究合作，形成幼小衔接指导手册在全市进 行推广。（三）健全机制，长效推进六、保障措施（一）提高站位，加强组织领导1 .提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构， 贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小 学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推 进力度。2 .制定方案，加大落实。上级主管部门、教师进修学校 共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确 工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经费支持， 切实保障衔接教育的软硬件条件。3 .开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活 动，及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳 步、有序推进幼小衔接

31、工作，确保取得实效。（二）加强宣传引导，营造良好氛围1 .丰富宣传手段。充分利用各种信息技术（微信、视频 号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和幼小衔 接政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发 展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持幼 小衔接的教育生态。2 .建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校 宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的 创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进 行推广，树立科学导向，形成生态环境圈。3 .搭建家园校交流平台。通过访谈、座谈、问卷和家长 会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、